比例的意义说课稿

1、比例的意义说课稿尊敬的各位评委、老师：大家上午好， 我今天说课的内容是人教版六年级下册 比例的意 义。下面我从教材的以下几方面进行阐述。、 说教材比例在日常生活中应用非常广泛。 “比例的意义”的教学是在学 生已有的比的知识基础上， 结合具体实例进行的。 而本节课内容是这 个单元的第一节课，主要属于概念教学，是为以后解比例，讲解正、 反比例做准备的。 课文提供的四个实际情境图， 不仅为比例意义的教 学提供较多的教学资源，还有助于在教学中渗透爱国主义教育。 二 说教学目标：依据小学“新课标”的要求，教材的特点，以及学生的年龄特点 确立以下教学目标：1、知识与能力目标： 使学生理解比例的意义，能运用

2、比例的意 义判断两个比能否成比例，并会组比例。2、过程与方法目标：培养学生初步的观察、比较、计算，交流 的能力，让学生体验探索数学规律的快乐。3、情感态度目标：让学生充分感受数学与生活的密切联系，激 发学生积极、愉悦的数学情感，并通过探索国旗中蕴含的数学知识， 增强学生爱国主义热情。三、教学重难点：教学重点：理解比例的意义为本课教学重点教学难点： 利用比例的意义判断两个比能否组成比例， 并能正确 地组成比例。四、说教法、学法：在教学设计中， 我结合我们县推广的 “四步教学法”的指导思想， 以及以上教学目标，通过情境创设，让学生感受“数学生活化”原 则，激发学生学习兴趣，通过引导学生合作探究，自

3、主参与知识的发 现、发展、形成的过程，让学生通过观察、比较、计算，交流，引导 学生发现它们之间的共性， 从而抽象概括出比例的意义， 培养了学生 主动探索知识和概括知识的能力。五、说教学过程： 课堂教学是学生学习数学知识的获得， 能力发展的重要途径。 我 设计了如下的教学设计。1 情景导入，引入新课，激发学生学习兴趣。 上课伊始，我用激趣法引入课题。 同学们，你们知道吗？大侦探家柯楠有许多神奇的本领，其中 有一项是能根据罪犯的脚印推测出罪犯的身高， 你们想拥有这种本领 吗？这种神奇的本领就是我们这节课所研究的内容：比例。 （板书课题：比例） 通过这样设计，用直观形象的例子激发学生的求知欲。2.自

4、主探究，学习新知 这部分教学我安排了二个环节。第一环节： 通过让学生计算国旗长与宽的比值， 然后观察每两个 比之间的关系，找到知识间内在联系， 让学生抽象概括出比例的意义， 培养学生的思维能力。1） 媒体出示画面，学生观察，激发爱国情操。 （ 校园升旗仪式 教 室场景 中英签约仪式 天安门升旗仪式）师：四幅不同的场景，都有共同的标志五星红旗，五星红旗是中 华人民共和国的象征； 这些国旗有大有小， 你知道这些国旗的长和宽 是多少吗？2）多媒体出示国旗的长和宽，并提出问题。师：这些国旗的大小不一， 是不是国旗想做多大就做多大呢？是不是 这中间隐含着什么共同点呢？它们的长和宽隐含着共同的特点， 是什

5、 么呢？3）生探索，发现问题。 （小组观察计算讨论交流） 学生自主观察、计算，发现国旗的长和宽的比值相等。4）引出比例，理解比例的意义。 媒体出示操场上的国旗和教室里国旗长和宽。 学生计算出两面国旗的长和宽的比值。师板书：2. 4 : 1.6 =3/260 : 40=3/2师指出这两面国旗的长和宽的比值相等，中间可以用等号连接。并板书课题（比例） ： 2. 4: 1.6 =60: 40 师指出像这样表示两个比相等的式子叫做比例。 （生齐读） 师：利用以上数据我们能再写几个再几个比例吗？（学生尝试写）此时，引导学生知道，在国旗法中规定，所有国旗都必须按照长 与宽之比为 3;2 制作，也就是比值

6、3/2 或 1.5。而且也不是随便可以做 的，必须是国家指定的企业才可以制作， 这也是对国旗的尊重。 同时， 激发学生爱国主义感情。这部分内容的教学以国旗为教学素材，就是为了降低理解的难 度，在贴近学生生活的同时渗透德育教育。第二环节让学生尝试写比例， 通过写让学生明确只要两个比的比 值相等，他们就可以组成比例。师;学习了比例的知识，看谁是咱班的智慧星，谁能试着写几个 比例！（指学生来黑板上写，其他学生写在练习本上。 ）学生共同讨论研究并订正以上写的比例，不是所有的的比都相 等，只要两个比的比值相等， 都能组成比例。 再次来理解比例的意义， 加深了印象。3 多层次练习，巩固新知 我设计了两个环

7、节的练习。第一环节激趣练习。 从小学生心理角度考虑， 学生持续较长时间 后，他们的注意力有集中到分散，因此我设计了找朋友游戏，既培养 了学生的学习兴趣，集中了学生注意力，又熟练巩固了所学知识，让 学生加深对比例的意义的理解和运用。第二环节拓展练习。练习的最后，我设计了比较灵活的开放题， 目的是提高学生的综合用能力。4 课外拓展，全课总结。比例的知识在我们生活中有广泛的应用， 我利用课件出示几个例 子：一类是大自然中的比例，例如影子。一类是人体中的比例，例如 人体黄金比， 有些人穿高跟鞋身体就接近黄金比例来增加美感。 臂展 与身高的比 1:1 、人的胸围长度与身高的比 1:2 ，人的脚的长度与身 高的比 1:7 ，告知学生侦探家柯南就是利用这一知识来破案。教学的最后， 我们让学生回忆本节课的收获， 使学生认知由感性 上升到理性，引导学生多收集生活中的比例， 感悟生活中处处有数学。六、说板书2. 4 : 1.6 =3/260 : 40=3/22. 4： 1.6 =60 : 40像这样表示两个比相等的式子叫做比例板书是课堂教学的重要手段， 因此，我用精炼的语言对教学内容 进行概括，重、难点突出，简洁明了。七、说教学反思在这堂课的设计中， 我以新课标为准绳， 充分体现以学生为主体， 教师是教学活动的组织者引导者和合作者。 在整个教学过程中， 学生