科学水的溶解

1、科学：水的溶解科学水的溶解教学目标；知识目标； 1、了解水能溶解部分物质。情感目标； 1、让幼儿通过动手大胆操作，让幼儿对科学产生兴趣。能力目标； 1、让幼儿通过在实验操作中让幼儿大胆的探讨，培养幼儿的对科学的探索兴趣。教学准备；实物准备幻灯片水的作用图片盐棉糖沙子毛线积木纽扣鱼盆若干碗若干勺子教学流程一教师幼儿礼貌问语雷老师；“小朋友真棒 ! ”小朋友们上午好。小朋友：“雷老师上午好！”等小朋友们都坐好，进行第二个流程。二、教师以情景表演导入老师手里面拿着水杯在喝水。老师问 ; “小朋友们雷老师在做什么呢?”幼儿 ;“老师在喝水！”老师问；“那水杯水里面装的是什么呢？幼儿： “水杯里面装的是

2、水！ ”教师鼓励小朋友回答的很好。接下来教师又问：“小朋友你们想想水除了可以用来喝它还能干什么呢？幼儿自由讨论。三、 播放幻灯片让幼儿欣赏水的作用，在播放幻灯片的同时，教师给幼儿一遍播放一边讲解水的作用。四、进行实验操作。教师给小朋友进行一个实验操作，让幼儿知道水除了可以用来喝，还有洗衣服等等作用，看看它还能有什么作用？教师出示棉糖， 老师请朋友们进行猜想， 放在水里搅拌在一起，你们觉得会发生什么变化呢？教师鼓励幼儿大胆的想象。教师和幼儿一起进行实验的操作， 看看棉糖和谁在一起搅拌到底会发生什么变化呢？老师和幼儿一起探讨和观察。总结：棉糖和水在一起搅拌棉糖不见了，因为它被水溶解了。教师再次出示

3、实物沙子。 以同样的方法， 让幼儿猜测沙子和水搅拌在一起会发生什么变化呢？鼓励幼儿大胆的想象。教师和幼儿一起操作讨论和观察。 水和沙子在一起搅拌没有发生变化，沙子还在水里面，说明沙子不能被水溶解。小结；刚刚老师给小朋友们做了实验， 分别是把棉糖和沙子分别放在水里搅拌， 可是却发生了不一样的情况。 棉糖和水在一起搅拌没有了，因为它被水溶解了，可是沙子和水在一起搅拌，它没有不见了，因为沙子不能溶解于水中。五、接下来老师让小朋友们一起动手操作实验好不好？老师出示操作实物，仔细讲解给幼儿听，请小朋友观察看看是哪些实物。老师和小朋友讲操作规则； “1，会给每个小朋友发一个碗一个小勺子，老师发给小朋友的时

4、候不能用手摸，我们小朋友的小手是放在腿上的，你们能做到吗？ 2，老师会在每个小朋友的桌子上芳一个小盆子，里面有很多的操作小物品，大家一起分享好不好？ 3，小朋友们要听雷老师的指令一起操作。教师和幼儿一起操作 分别把积木，棉糖，沙子，毛线用勺子轻轻的搅拌看发生了什么变化吗？教师请小朋友自由回答。操作小结；刚刚老师和小朋友们一起进行了实验操作。有哪些物品和水在一起搅拌发生了变化?哪些它和水在一起搅拌没有发生变化呢 ?小朋友们自由回答。“盐，棉糖，和水在一起搅拌发生了变化。它们不见了。而积木，毛线，沙子，它们和水在一起搅拌没有发生变化？小朋友们回答的很好， 盐，棉糖，它们和水在一起搅拌不见了，因为它

5、们被水溶解了。而积木，沙子，毛线它们和水在一起搅拌没有发生变化，因为它们不能被水溶解。六、 课后小结： “今天小朋友和老师上了一节有趣的科学课水的溶解小朋友们喜欢吗？那我们小朋友们在我们班区域操作的时候啊，看看还有哪些物品是可以溶解于水？哪些不能溶解于水好吗？课后反思功喜悦的笑脸中结束了今天的课堂。 水的溶解是一节有趣的科学课。这节课最主要的目标是让孩子们知道在对于水已有的经验上对水有更深了了解， 知道水还有溶解的作用。 孩子们通过老师的讲解以及在课堂中动手操作， 让幼儿对水的溶解有更进一步的了解和认知。以及通过孩子们动手操作让孩子们对科学课产生兴趣。在水的溶解这一节课上，孩子们回答老师的问题

6、都能够给以积极的回应， 而且孩子们的想法很新颖， 从孩子们问题的回答情况看孩子们的已有经验还是很丰富的， 而且我们班的孩子很活泼，积极，都乐于和老师沉浸在愉快的氛围中。 孩子们在这一节课上，通过让孩子们动手操作感知水的溶解孩子们在实验操作中获得了成功的乐趣，孩子们体验到操作的快乐。让孩子们对自己更有信心。在这节课中老师多以孩子为中心，尊重孩子的想法，让全班幼儿都动手操作，让幼儿亲身感知操作带来的乐趣，发展幼儿的思维以及幼儿的感知。这节课上流程很清晰，循循渐进，思路清晰，老师准备充分，教具充足，老师的组织力强。这是这节课的亮点。但是在这节课上也有很多的漏点。首先在老师的这节课上很多方面做的并不是

7、很好。老师的语病很多废话很多，语言不够严谨，上课很啰嗦，这个是下次上课需要注意改正的地方， 其次在很多的环节上没有很好的掌握重难点，例如在老师在第四个流程的进行实验操作的时候， 老师给小朋友出示棉糖。 老师在这个环节上很啰嗦， 其实直接出示棉糖就可以，并没有必要问小朋友去观察， 去猜测这是什么？因为这个并没有在我们这节课上起到很大的作用，把时间过多的浪费在这个环节上。所以这个是下次上课一定要注意的地方。 还有一个很严重的地方没有及时的给以小朋友回应， 无视孩子的回答。 当老师播放幻灯片水的作用的时候， 图片上是一位阿姨用水浇花， 这个时候班上突然有个小朋友说水还可以淘米。 当时我也有听见孩子们

8、的话， 但是当时我只顾着和孩子们分享讲解幻灯片，却忘记及时的给予孩子回应。 “水能淘米”这么小的孩子居然知道这个答案， 说明孩子的生活经验很丰富，在家观察力很强， 而我却注重教学效果忽视了这个孩子的想法。 所以后来我也很难过觉得挺对不起这个孩子的。 在课堂中给予孩子及时的回应真的很重要， 这样孩子知道老师肯定了孩子的想法。 告诉自己在以后的课堂中无论孩子的回答是对是错， 一定给予及时的回应这点真的很重要。在这节课上还有一点不足是， 虽然老师在不断强调水的溶解，但是我觉得孩子对水的溶解这个词并不是很了解，在这个节课上因为老师并没有教小朋友识记“溶解”一词，其实像这样的课，我们也可以把这个次交给小朋友认真，这样幼儿可能会记得更老， 对这个知识点认知更深。