第18课称赞教学设计

1、称赞教学设计学习目标：、认识 10 个生字。2、正确、流利地朗读课文。感悟称赞带来的快乐。3、学着发现别人身上的优点。学习重难点： 重点：识记 10 个生字。难点：正确、流利朗读课文；体会称赞带来的快乐。教学准备：教学课件。学习过程：、激趣导入 1、激情表扬：上课伊始，随机表扬表现好的小朋友。（1）听了老师的称赞，你的心情如何？（板书：称赞）（2）你知道称赞是什么意思吗？能给它找近义词朋友吗?2、今天我们就来学习一篇题为称赞的课文。3、现在，老师要带大家到美丽的童话王国里认识两位可爱 的小动物。第一个，先猜一个谜语。1）身体虽不大，钢针满身插，遇敌缩一团，谁来都不怕。刺猬）2）第二个小动物是谁

2、呢？ （出示小獾的图片，介绍獾。 ） 4、过渡：小朋友们，小刺猬和小獾是很好的朋友，这篇课文，讲得就是小刺猬和小獾之间的故事。现在呀，小獾和小 刺猬在课文里等着我们呢！课件出示自读要求：圈出生字，读准字音。标出自然段 二、认识生字。的序号。想想课文主要讲了谁的故事 ?（生自由读课文） 。1、出示带拼音的字（ 1）生自读；（2）指名读。2、师：我们已经能叫出生字宝宝的名字了，你能告诉大家你是怎么记住它的样子的？（ 生说识字方法 ） 3、师：这些生字宝宝把它的好朋友也找来了，你能叫出它 们的名字吗？ （生读词语 ） 师：现在我们把生字宝宝送回课文里， 你和它们多见几次面， 你对它们就更熟悉了。 这

3、次老师对大家有了更高的要求： 件出示要求）再读课文，用 “”画出小刺猬称赞小獾的话， 用“ ”画出小獾称赞小刺猬的话。、学习14自然段。课件出示句子： “你真能干，小板凳做得一个比一个好！ ”你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。” 1、自由读 1 4自然段，思考，小刺猬在什么情景下称赞小 獾？ 2、小獾的板凳做得很粗糙，值得称赞吗？（课件出示图） 3第一次观察：感悟粗糙'一词的含意。小獾做了三个什么样的小板凳？请你观察一下，你发现了什 么？生自由说）师：对呀，像这样有粗有细、高低不平、还有裂缝、凹凸不平，不精巧，不光滑的样子就是粗糙。师：可见粗糙是说板凳做的不好。4第二次观察：

4、理解“一个比一个好” 师：你还发现了什么？ 生：我看到第二个比第一个好了一点，第三个做的又比第个好了些。师：这就叫 （课件出示：个比一个好）师：现在我是明白了，不是说小獾做得好，而是说他做的 个比一个有进步。师：这么粗糙，我认为小刺猬不该称赞小獾，你们同意吗？ 说说理由。生：虽然他做得很粗糙，但是他做得很认真。师：现在我知道了小刺猬为什么要称赞小獾了。它发现了小 獾做的很认真，一个比一个做的好。所以小刺猬称赞小獾 师：如果说其他东西，还可以说一个比一个怎么样？（课件 练习）。）四、学习 5-7 自然段：1、那么小獾是怎样感激小刺猬的呢？请自由读第5-7 自然段。2深入理解 57 自然段。1）交

5、流：小獾说了些什么，谁能说出你画的句子？师：请大家看屏幕，把小獾说的话读一读。 （生读句子）师：请问什么是“泄气”呀？指导理解）师：假如你就是小獾，泄气了，你还想做吗？生：不想）师：这时候，小刺猬称赞了小獾，让它有了自信。做好了板凳，还想做什么？ （ 生：还可以做椅子）师：是呀！正是有了自信，他还做起了小椅子3）指导朗读。3、学习第 8 10 自然段： 师：小刺猬得到了小獾的椅子，它礼尚往来，立刻从背上取F两个大苹果师：小獾接过苹果闻了闻说生接读）仿写：了（课件22）师：听了小獾的称赞，小刺猬也高兴极了，它说生接读） 4理解并设疑：读了这三个自然段，你知道小獾的称赞有什么效果呢？（生：消除了小刺猬的疲劳）。5、我们身边有哪些人值得称赞呢？你会怎么称赞他？生自由说）五、教师小结：称赞就像一根魔棒，能给人带来许多意想不到的收获。最后，老师送给你们一首称赞的小诗：