《约客》教学设计

1、仅供个人参考约客教学设计作者：朝阳县羊山实验中学李树锐教学目标：1、了解赵师秀，领悟诗歌主旨，体会诗人抒发的思想感情。2、体会作者所展示的孤寂者深夜期客不至的特殊感受。教学重点：目标1.教学难点：目标2.教学方法：朗读、研讨。课型：新授课。课时数： 1 课时。教学过程：一、释题导入：“约客”本是希望客人如约而至，然而此诗写的却是客人没有按时来，甚至没来。二、整体感知：1、作者：赵师秀 (? 1219) ，南宋诗人。字紫芝，号灵秀，又号天乐。永嘉（今浙江温州）人。光宗绍熙元年(1190) 进士。宁宗庆元元年 (1195) 任上元主簿，后为筠州推官。晚年宦游，逝于临安。赵师秀是“永嘉四灵”中较出色

2、的作家。诗学姚合、贾岛，尊姚、贾为“二妙”。作诗尚白描，反对江西派的“资书以为诗”。然而他自己在写诗实践中，对姚、贾诗及与姚、贾风格近似的诗，往往或袭其命意、或套用其句法。他比较擅长五律，中间两联描写景物，偶有警句，如桐柏观中的“瀑近春风湿，松多晓日青”之类。然而通体完整者不多。2、背景资料：约客：作者准备和约好的客人对弈来度过漫长的梅雨之夜。可是大半夜过去了，客人还没有如约而至，于是写下了这首写景抒情诗。3、教师范读，学生自由朗读这首诗。三、细读品味：1、“黄梅时节家家雨”交代这是江南梅雨季节，“家家雨”，以叠词形式写出单调而寂寞的气氛。为客人不至埋下伏笔。2、“青草池塘处处蛙”写夜晚池塘蛙

3、声四起，“处处蛙”，似闹而实静，更衬托出单调、寂寞的氛围。不得用于商业用途仅供个人参考前两句既将梅雨季节的特征描绘得形象逼真，又为诗人约客不至时的焦急、无聊作了铺垫。3、“有约不来过夜半”这一句点明了诗题，夜深不寐，足见诗人期待之久。4、“闲敲棋子落灯花”此句是绝妙佳句。一个“闲”字，把主人热切期待客人而客人却迟迟不来时的失望与无聊，刻画得淋漓尽致；一“敲”一“落” ，将诗人约客不至时的心情表现得极为生动，主人此时的急、气、失落、无奈，都在这一“敲”一“落”中流露出来。后两句点题，形象地刻画了约客不至的那种又气、又急、又失落、又无奈的内心感受。四、合作探究：如何理解佳句“闲敲棋子落灯花”？明确

4、：这句只是写了诗人一个小小的动态，然而这个动态却将诗人焦躁但期望的心情刻画得细致入微。因为孤独一人，下不成棋，所以说“闲敲棋子”，棋子本不是敲得，但用来敲打，正体现了孤独中的苦闷； “闲”字说明了无聊，而正在这个“闲”字的背后，隐含着诗人失望焦躁的情绪。五、教师小结：约客：前两句写景，烘托出单调、寂寞的氛围，后两句点题，刻画出主人约客久等不至的心境，揭示了作者的内心世界。约客：是一首有名的七言绝句，本诗通过对景物和动作描写，刻画出主人约客久等不至的心境：着急、生气、失落和无奈。六、布置作业：朗读并背诵这首诗。七、板书设计：约客时令：江南夏夜梅雨时节、环境喧闹处处蛙鸣；（点名时节）心情：约客不至独埃夜半、闲极无聊棋落灯花；（点明诗题）失意怅惘、因客未至。不得用于商业用途仅供个人参考仅供个人用于学习、研究；不得用于商业用途。For personal use only in study and research; not for commercial use.Nur f ü r den pers?nlichen fü r Studien, Forschung, zu kommerziellen Zwecken verwendet werden.Pour l 'é tude et la recherche uniquement&