第六单元教学计划四上

1、第六单元教学计划一、教材分析： 本册教材是在学生已有知识和经验的基础上，让学生进一步体验数据的收集、整理、 描述和分析的过程， 认识两种复式条形统计图。 并继续注意结合实际问题， 进一步教学根据 统计图表进行简单的数据分析， 作出合理的判断和决策。 这样就把数据分析与解决问题结合 在一起，使学生更好地理解统计在解决问题中的作用，逐步形成统计观念。 例如， 简单的数 据分析教学， 例 1 通过对某地区不同时期的城乡人口分别进行统计， 再引导学生把两个统计 图合并， 形成一种新的复式条形统计图； 接着引导学生对上述统计结果进行分析， 进而发现 该地区近年来人口不断增长， 随着经济的发展， 乡村人口

2、不断转为城镇人口， 因而乡村人口 不断减少，城镇人口不断增加。让学生经历“运用数据进行推断”的思考过程，体会统计对 于事物发展趋势的判断作用。1二、教学目标： 使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，进一步体会统计在现实生活中的作 用，理解数学与生活的密切联系。2让学生认识两种复式条形统计图，能根据统计图提出并回答简单的问题，能发现信息并 进行简单的数据分析。3认识两种复式条形统计图，根据统计图提出并回答简单的问题。 培养学生的合作意识和实践能力4 课时通过对现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学 习习惯，培养学生的合作意识和实践能力。三、教学重点：四、教

3、学难点：五、单元课时：第 1 课时：纵向复式条形统计图教材内容：教科书第 99100页例1教学目标： 1、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，进一步体会统计在现实 生活中的作用，体会数学与生活的密切联系2、使学生认识纵向复式条形统计图，能根据统计图提出并回答简单的问题，能 发现信息并进行简单的数据分析3、通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生细 心观察的良好学习品质，初步培养学生的合作意识和实践能力。教学重点：绘制纵向复式条形统计图根据统计图发现问题、提出问题、解决问题教学课件自己动手解决问题收集、整理数据，培养解决问题的能力教学难点：教具准备：教法指导：学

4、法指导：教学过程： 一、情景引入： 同学们， 你们知道全球有多少人？中国有多少人吗？那你知道我们夷陵区有 多少人吗？下面是某地区 1 985 2000年城镇和乡村人口的数量，并把相关数据制成了复式 统计表，下面就让我们一起对收集到的信息进行整理和分析。二、自主探究，合作交流1 学生根据教材提供的复式统计表，分别完成某地区城镇和乡村人口的纵向单式条形统计 图。2自主探究。根据这两个条形统计图你能够发现哪些信息？如果要在一个统计图中描述这 些信息怎么办？在学习复式统计表时是怎么把两个单式统计表合并的？3.合作交流。(1) 展示学生绘制的纵向复式条形统计图。(2) 讨论交流：复式条形统计图与单式条形

5、统计图有什么区别与联系呢？请同学们先自己 想一想，然后把你的想法在小组内与其他同学交流。(3 )全班汇报、交流。(4)独立完成例题后的第(1)(3)题，第(4)题全班交流。三、巩固应用1. 完成第101页的“做一做”。2. 完成练习十九第1题。学生独立完成统计图并回答下面的问题。3. 补充练习。(1)某商店七、八月份出售某一品牌各种规格的空调台数如下表。规格1匹1.2匹1.5匹2匹七月20台45台38台24台八月14台35台29台12台请你把统计图补充完整。七月八月LD203040台数从统计图中你得到了哪些信息？如果你是商店经理，明年进货时有何打算?(2)实践活动。 请你调查你们小组同学一周内

6、爸爸妈妈每天的睡眠时间，制成统计表。 根据复式统计表制成复式条形统计图。 你发现了什么信息？ 根据你的调查结果，写一篇数学日记。四、小结教师：这节课你有什么收获？通过分析认识条形统计图的特点作业设计：板书设计：预习作业:1、阅读有关学习内容2、你认为重要的内容做好标记3、你认为不能理解的做好疑问标记4、提有价值的问题5、完成能完成的相关练习题教学反思:第 2 课时：横向复式条形统计图横向复式条形统计图1、知识与技能：使学生认识横向复式条形统计图，2、会根据统计图表中的数据回答一些简单的问题 绘制横向复式条形统计图 根据统计图发现问题、提出问题、解决问题 课件教材内容：教学目标：会绘制横向复式条

7、形统计图。教学重点：教学难点：教具准备： 教法指导：自己动手解决问题 学法指导：培养学生的分析，综合、比较的能力 教学过程：一、情境导入：现在人们的生活水平提高了， 许多家庭都买了汽车。 哪些同学的家里买了汽车？我们在外出 时有时就要将汽车放在停车场。下面我们一起对收集到的信息进行整理和分析。二、探究新知：1、学习例 2 师：复式条形统计图还可以画成横式的。2 学生独立完成横向复式条形统计图的绘制3、通过分析你能发现什么？ 学生讨论交流三、巩固新知1、 完成 106 页做一做 2、完成练习二十的第 1 题、第 2 题和第 3 题四、课堂小结这节课你有什么收获？ 作业设计： 板书设计： 预习作业

8、：第 103104 页 3、4、 5 横向复式条形统计图1、阅读有关学习内容2、你认为重要的内容做好标记3、你认为不能理解的做好疑问标记4、提有价值的问题5、完成能完成的相关练习题教学反思：第 3 课时：你寄过贺卡吗？你寄过贺卡吗？用所学的知识提出解决问题的方案 培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力 各种贺卡、卡纸一、情境导入：教材内容： 教学目标：培养学生的实践操作能力 教学重点： 教学难点： 教具准备： 教学过程：1、出示贺卡，大家知道是什么吗？ 同学们在元旦的时候都收到过贺卡吗？你给谁寄过贺卡吗？2、今天我们来上一节：你寄过贺卡吗？的实践课（板书课题）二、探究新知1、 发现问题；1）呈现教材提供的阅读材料，学生阅读 平时寄贺卡的行为消耗掉了大量的木材 对废品要有效回收2）昨天老师布置了小组调查：本小组成员及家庭在去年收到的贺卡数量。 学生制成统计表，填写统计表。2、分析问题：1）出示问题：估算一下，全校所有的学生共收到多少张贺卡？所有的家庭收到的贺卡相当于砍掉多少课大 树？2）引导思考：怎样根据小组的统计结果，估计全班、全年级和全校共收到多少张贺卡？ 出示阅读资料小组合作探索引发学生对统计数据的思考，引出结论 问题：除了保护森林，少寄贺卡还有哪些好处？提出更多的问题，和同学一起讨论解决。 2、解决问题实施解决方案行动起来吧！ 全班讨论解决问题的方案 你有什么好的