线段的垂直平分线2.4

1、2.4 线段的垂直平分线2.4.1 线段垂直平分线的性质和判定（第15课时）教学目标（一）知识要求了解线段垂直平分线的性质和判定。（二）能力训练要求1、经历探索简单图形轴对称性的过程，进一步体验轴对称的特征，发展空间观念。2、探索并了解线段垂直平分线的有关性质和判定。（三）情感与价值要求通过师生的共同活动，培养学生的动手能力，进一步发展其空间观念。教学重点探索线段垂直平分线的性质。教学难点体验轴对称的特征。教学方法启发诱导法。教学过程一、巧设现实情景，弓I入新课1、我们探讨了轴对称图形，知道现实生活中由于有轴对称图形，而显得异常美丽。那什么样的图形是轴对称图形呢？如果一个图形沿着一条直线折叠后

2、，直线两旁的部分能够互相重合，那么这个图形叫做轴对称图形，这条直线叫做对称轴。2、大家想一想，我们以前学过的哪些几何图形是轴对称图形呢？正方形、矩形、圆、菱形、等腰三角形、角、线段。3、 刚才有人提出“线段是轴对称图形”。今天我们就来研究这个简单的轴对称图形。二、讲授新课1、线段是轴对称图形吗？如果是，你能找出它的一条对称轴吗？线段是轴对称图形，它的对称轴是与线段垂直的且垂足是线段中点的直线。线段还可以沿它所在的直线对折，使得与原来的线段重合， 所以说：线段所在的直线也是线段的对称轴。（1）画一条线段 AB,对折AB使点A、B重合，折痕与 AB的交点为QI问：0A=0眄？折痕与直线所成的两个角

3、是多少度？II询oP折痕（即线段的对称轴）与线段有什么关系?（2）讨论交流后小结：垂直且平分一条线段的直线叫作这条线段的垂直平分线简称中 垂线。线段是轴对称图形，它的对称轴就是线段的垂直平分线。做一做：你能画出线段的对称轴吗？任意画一条线段，然后用带有刻度的直角三角板画出线段的垂直平分线。2、按照下面的步骤来做一做:1/I八Z1II事II电Z«池A(B)0；11iAB11t（1）在折痕上任取一点 C, 沿CA将纸折叠。（2）把纸展开，得到折痕 CA和CB（1）由上面的知识可知：CO与 AB有怎样的位置关系？ OA与 0B相等吗?（2）哪CA与CB相等呢？能说明你的理由吗？在折痕上另取

4、一点，再试一试。（3）那由此可以得到什么样的结论呢？同学们讨论、归纳。CD R从刚才操作的过程及得出的结论可以知道：线段的垂直平分线上的点到 这条线段两个端点的距离相等。小结：线段垂直平分线的性质：线段垂直平分线上的点到线段两个端点的距离相等。这个性质具有绝对性。做一做：（1）有一条线段 AB如果直线 MN是线段AB的垂直平分线，那么如果给出一点C,且C点在直线MN上，那么可得出什么结论？如果有一点P不在直线 MN上，PA PB相等吗？（2）如图，线段 AB BC的垂直平分线相交于点 P,试问线段PA PB PC的长度相等 吗？3、问：反过来一一到线段两端点距离相等的点在线段的垂直平分线上吗?

5、学生讨论交流后小结：线段垂直平分的判定：到线段两端点距离相等的点在线段的垂直平分线上。三、课堂练习P70 练习1 2四、课堂小结这节课通过探索简单图形轴对称性的过程，了解线段垂直平分线的有关性质。同学们应灵活应用这些性质来解决问题。五、作业：P72 A组1、2、3题课外活动与探究如图7-4所示：要在街道旁修建一个奶站，向居民区A、B提供牛奶，奶站应建在什么地方，才能使从 A、B到它的距离之和最短。BA居民区Q居民区A图7-4作点A关于I （街道看成是一条直线） 的轴对称点A',连接A B与I交于C点。奶站应建在C点处，才能使从 A、B到它的距离之和最短。教学后记：52.4.2 线段垂直

6、平分线、垂线的作法（第 16 课时）教学目标（一）知识要求 了解线段垂直平分线垂线的作法（二）能力训练要求1、经历作图探索简单图形轴对称性的过程，进一步体验轴对称的特征， 发展空间观念。2、探索并了解线段垂直平分线的有关性质和判定。教学过程一、教学提问，引入新课问 1 ：根据所学知识只用圆规和直尺（不量长度）你能作出线段的垂直平分线吗？二、教授新课：1、作出线段的垂直平分线作法：（1）分别以点 A、B 为圆心，以大于 1/2AB 的长为半径画弧，两弧相交于点C、 D；（ 2）作直线 CD所以直线CD就是线段AB的垂直平分线。问：（1）这样所作的直线为什么是线段的垂直平分线？（2）你能作出线段AB的中点吗？2、过一点作已知直线的垂线问1:过已知直线I外一点P你能做这条直线I的垂线CD吗？（只用圆规和直尺）作法：（1 ）以P点为圆心，以大于点 P到直线I的距离为半径画弧，交直线 I于A、B两点;（2）分别以点A、B为圆心，以大于1/2AB的长为半径画弧，两弧相交于点C D;（ 3）作直线 CD所