学生案例分析

1、学生案例分析博学、耐心、宽容是教师最基本的素质。每个学生的性格、能力、以及问题都不一样， 所以作为老师更重要的是学会因材施教，老师应该善于挖掘学生的潜在能力，培养他们包括 学习能力在内的多方面的能力。从事教育多年，遇到过不同的学生，以下是根据多年经验总 结的一些关于学生的典型案列。案例一问题以及表现行为：王某，上课不能集中精神，很容易走神。比如，上课不到十分钟，老师在上面讲，他就坐 立不安，一会儿玩玩橡皮，一会儿转转圆珠笔，又或者拉着同桌说话，周围的同学也很容易 受到干扰，作为老师我已经提醒多次，可是王某屡教不改。不过，王某这种情况也发生在很 多同学身上，上课不能专心听讲很影响学习，部分学生因

2、为上课常常走神不能专心听课，课 下也不能及时补回来，长期如此恶性循环，成绩便一日不如一日。案例具体分析学生的身体发展因素。小学生正处于长身体的时候，容易疲劳，再加上平时锻炼不够，身体素质更是跟不上，小 学生天生好动，所以很难坚持坐好认真听一节课。二：学生的认知能力。部分学生还不能正确认识学习，缺乏足够的学习动力，意志力不够，部分学生不能认识到 学习的重要性，很难严格的要求自己认真的对待学习，所以很多学生在课堂上不重视听课, 王某就是典型的例子。三：老师自身的原因。中国传统的教育很多时候都是老师在说，学生在听，学生没有主动性,课堂也没有吸引性， 枯燥无味，古板的传授着课本上的东西，导致学生上课不

3、能专心，容易分神。解决措施学校相应的加强学生的体育锻炼，课间操、眼保操要监督学生认真完成，也要让学生休 息好，同时最好请求家长配合，加强学生营养，提高身体素质。二：家长和老师都要重视对学生学习态度的教育。让学生树立正确的学习态度，认识到学习 的重要性，俗话说，优秀是一种习惯，有了一个好的学习态度，好的学习习惯，自然学习成 绩也能提高。三：作为老师要改变传统的教育方式，尽量把课堂讲得生动点，小学生喜欢被关注，被重视， 课堂上要尽量多提问，把主动权交给学生，让学生真正融入课堂中，多多鼓励引导学生，出 一个课题，让学生分组讨论，又或者以积分形式鼓励学生踊跃回答问题，学生每次举手回答一次问题或者家庭作

4、业完成得好的，奖励一颗星，累计到10颗颁发小礼品。案例二问题以及表现行为李某是一个特别腼膜害羞的小女孩，公众场合会脸红，不能融入班级这个集体中，很少跟同 学说话，做什么事情都没有积极性，上课也从不举手回答问题，在班上就是一个很不起眼的 学生，没有自信，甚至自卑，很多同学甚至嘲笑她胆小，不在乎她的感受，有什么集体活动 也从不邀请她，李某越来越脱离群体，对于学习没信心也没有兴趣，成绩自然也很难提高。案例具体分析家庭背景教育根据老师家访调查得知，李某父母常年在加班不在身边，她从小跟着爷爷奶奶一起生活， 而老人家文化水平不高，不能正确的引导李某，对于她学习、生活方面出现的问题也不能以 正确的方式处理，

5、很多事情处于不闻不问的状态，可是一旦犯了错误或者考试成绩不够理想, 便不问原因，以责骂为主。长期以往，李某就养成了沉默寡言的性格，产生了自卑心理，自 信心不高，对于学习也就没有了激情。二：自身心理因素影响李某自身比较悲观，不敢走出自己的世界，不敢主动与人交往，不敢而对问题勇敢解决, 每天把自己封锁在自己的一个小角落里，人多的场合不敢抬头，自卑心理很严重，不去参加 集体活动，越来越脱离群体，考试成绩不好，在生活和学习中的一次次失败让她处于一种恶 心循环中，看不到自己的优点。三：老师以及周围人的因素李某一直在班级里默默无闻，甚至是很不起眼的学生。老师不够重视也不够关心，同学不 怎么喜欢与其交往，得

6、不到老师的表扬，得不到亲人的鼓励，得不到同学的肯定。渐渐地, 李某就会否定自己的很多想法和行为，慢慢地，自卑心就越来越严重，更加失落。解决措施学校要及时跟家长进行沟通，共同商量对策，鼓励家长多多表扬李某，家长应该让李某 做力所能及的事情，认识到李某的进步，发现李某的优点。人都是需要认可的，父母即使不 能在身边陪伴教导，也要常常打电话关心，多多夸奖。二：李某也要意识到自己的问题，并且努力克服，在老师的指导下，给自己制定计戈IJ,常常 要自我进行激励，可以在早上每天对着镜子告诉自己我一定可以，加油！努力走出自己的世 界，多跟身边的人交往，学会微笑，给自己也给别人最美丽的笑容，努力克服自卑心理，告 诉自己我就是独一无二的，身边的人都很爱我，自我激励法，长期如此，肯定会有显著的变 化。理解别人，学会倾听，这就需要老师家长的教育，更要章某的配合，章某在生活 中要克制自己.多多向身边优秀的同学学习，学会说话语气以及用词，教育是事业，事业在于奉献，教育