1《望洞庭湖赠张丞相》优秀教学设计_第1页
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文档简介

1、望洞庭湖赠张丞相教学设计一、教学目标:1.理解诗歌内容2熟读成诵，体会诗歌所表达的意思和情感3.学会赏析二、重点和难点1重点：揣摩诗歌语言，品味诗意2难点：感受我国古代诗歌的独特魅力，提高诵读和欣赏的能力。三、教学过程:(-)岀示作者名片孟浩然(689-740)，唐代著名诗人。襄阳(今属湖北)人，唐代诗人，世称“孟襄阳”。和王维齐名，并称“王孟5 代表作有过故人庄春晓等。(二)古今对译望洞庭湖赠张丞相孟浩然八月湖水平, 秋水大涨，几乎与岸平, 涵虚混太清。水天含混迷茫，水与天空浑然一体。气蒸云梦泽,云梦大泽水气蒸腾白茫茫, 波撼岳阳城。波涛汹涌似乎把岳阳城撼动。欲济无舟楫, 我想渡湖却没有船只

2、, 端居耻圣明。闲居在家，却又因有负太平盛世而感到羞愧。坐观垂钓者,闲坐观看别人辛勤临河垂钓,徒有羡鱼情。只能白白地产生羡鱼之情了。张丞相：指张九龄(678740),唐玄宗时为相。涵虚：指水映天空。虚：天空。混太清：与天空浑然一体。太清：天空。云梦泽：古代大湖，在洞庭湖北而。撼：撼动。济：渡。端居:闲居、平常家居。圣明:指太平盛世。坐观：坐视，旁观。(三)主旨归纳此诗是一首投赠之作，诗人通过而临烟波浩淼的洞庭欲渡无舟的感叹，以及临渊而羡鱼的情怀，曲折地表达了希望张九龄给予援引之意，表现了诗人积极进取的人生态（四）重点赏析作为投赠之作，诗人却没有直说。诗的前四句写洞庭湖壮丽的景象和磅礴的气势，后

3、四句是借此抒发自己的政 治热情和希望。首先点明时令，时值“八月”，湖水泛溢, 可见当年秋汛汹涌，一个“平”字，可见湖水涨漫，已溢出 堤岸，造成湖水与湖岸相平的景象。一个“蒸”字，一个“撼” 字，力重千钧，自然的湖泊一下子具有了自觉的意识, 静态的景物由此取得了飞扬的动势，足见其非凡的艺术表现 力和撼人心魄的艺术效果。诗歌后而四句，转入抒情。“欲 济无舟楫”，触景兴怀，就近设喻。诗人而对浩浩湖水，想 到自己满怀壮志，却无人知赏，不禁悲从中来。“端居耻圣 明”，意谓在这个伟大光明的太平盛世，自己却是闲居无聊。这两句是正式向张丞相表白心志, 说明自己心向神往出仕求官，却找不到门路。最后两句，诗 人借了谚语来暗喻自己有岀来创一番事业的愿望，只怕没有 人引荐，所以这里说“徒有”。“钓鱼者”暗指当政掌权的人物,其实是专指张丞相而言。（五）板书设计：临渊羡鱼渴望援引（六）作业1背诵并默写2描写洞庭湖的名句是（ 3形成对偶的两组句子（）,比喻4

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