八年级物理全册第十章第三节做功了吗教案新版沪科版

1、做功了吗教学目标】知识与技能1. 知道机械功的概念, 能从生活、生产中的实例解释机械功的含义。2. 认识做功的两个必要因素, 能判断在什么情况下做功, 在什么情况下不做功。3. 理解功的计算公式W=Fs 中符号表示的物理意义、单位， 并能用来进行简单计算。过程与方法1. 通过列举、解释生活、生产中的实例， 知道机械功的概念。2. 通过物理现象， 归纳简单的规律， 认识做功的两个必要因素。情感态度与价值观1. 培养学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理， 勇于探究日常用品中的物理学原理的兴趣树立学生将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识;结合教材和联系生活实际， 培养学生的学习兴趣和热爱

2、生活的情感。2. 通过反思性自我评价， 增强自信， 树立自尊、自立、自强的意识和终身学习的价值观， 追求和谐发展。【重点难点】重点:做功的两个必要因素、功的计算公式。难点:理解做功的两个必要因素。【教学准备】教师准备: 多媒体课件、钩码、定滑轮、动滑轮、弹簧测力计、铁架台。学生准备: 学案。【教学设计】教学顺序设计- 1 -提出同si菽定滑轮上曼、人新谡、mK的关系 子的拉力大小与，V ) .制力 /美系/学生、P学过呈教师活动学生活动设计说明和媒体运用新课引入提出问题：人们在使用机 械时发现，省力的机械不 省距离，省距离的机械不 省力，力与距离是什么关 系？学生开始做如下实验：得出结论：Fs

3、=Gh说明:力与距离的乘积是一个很有意义的物理量物理学中把这个物理量定义为“功”学生探究学生在做此实验前,应让学生考虑怎样才能省力？怎样才 能省距离？如:上山的 路盘旋而上。如:扳手扳螺丝等等学生在做实验时，老师应巡视，弁启 发学生做实验时，应 注意哪些问题？提出课题：做功了吗新提出问题：怎样才算做给出书本中的例子，让学生考虑哪些力做了功？汽车的牵引力做课教学功了呢？汽车的牵引力使汽车移动一段距离，牵引力做功了吗？吊车的作用力使货物移动一段距离，吊车对货物做功了吗？小孩用力推车，满头大汗，车却未动，小孩做功了吗？小孩用力推箱，箱子被推动了，箱子的重力与支持力做功了吗？了功吊车对货物做了功小孩没

4、有做功重力与支持力没有做功教学过程新课教学通过上述实例的分析，由学生讨论得出：做功的两个必要条件老师与学生对照做功的两个条件共同分析右边的实例做功情况学生讨论得出做功的两个必要条件：作用在物体上的力。(2)在力的方向上移动的距离。联系实际，举例生活中做功的例子，讨论做功情况当你端着一盆水不动时，你累吗？你有没有做功？为什么？当你使劲地用力拉(固定在地面上的)讲台，讲台移动了吗？你累吗？你做了功没有？人推木箱前进时，重力和支持力对木箱有没有做功？为什么？人提着水桶沿水平地面前进时，提力有没有做功，为什么？抛出的小球，在水平地面上滚动时，有没有力对它做功？学生讨论得出“功”定义：功等于力跟物体在力

5、的方向上通过的距离的乘积利用多媒体对“功”的定义进行分析分析“功”的大小与哪些因素有关？力F距离s它们的方向在演示多媒体时，先启发学生提出猜想，弁回答，再对学生的回答进行验证因课件内容较大，在这里只粘贴一个版面功的计算公式：W=Fs力的单位是N,距离的单位是 m,功的单位是N? m,它有一个专用名称叫作焦耳，简称焦：国际单 位制中，功的单位焦耳，用符号J表示，1 J-1 N ? m教学过程例题井解问题1:足球运动员用400 N的力将足球踢出 50 m,问运动员对足球做了 多少功？分析：见课件问题2:某同学用50 N的力将重力为100 N的物体推进10 m,问该同学对 物体做了多少功？分析：见课

6、件解答在课件中有演7K,因向在教案中没有详细解答日常生活中一些力做功的大小将两个鸡蛋举高1m，做功约1 J将一袋10 kg的大米从地面扛到肩上，做功约150 J体重为600 N的某学生从一楼走到二楼，做功约1 800 J学生思考学评估学生谓1.卜夕工)用1(2)用用1用1用1(6)用2.试一(1)将(2)将罐迎j期开瓦500 mL日勺胡杲水从地，拿起升华回，做功约10 J4情况力对物体做了多少功？100 N的力将物体举高 2 m。100 N的力提着物体站在 2 m高处。100 N的力提着物体站在水平前进的小车上，随着小车一起向前移动了2100 N的力提着物体沿扶梯走在2 m图平台上。100 N

7、的力将垒球掷出10 m o100 N水平力拉着重 500 N的小车沿水平面前进了10 m o一试，估算一下你做了多少功 ？1 100 g的祛码举高1 m。1掉在地上的课本拾起来，放到桌面上。学生练习，弁板演，教师巡视，最后与学 生一起评价学生的板 演，给予指正和肯定做一次引体向上。置作P198 T1 ? 5【教学板书】第三节做功了吗一、机械功物理学中把力和物体在力的方向移动距离的乘积叫作机械功。二、怎样才算做功1?做功的两个必要因素：A.作用在物体上的力B.物体在力的方向上通过一段距离2.不做功的情况：s=0 （劳而无功）（2） F=0 （不劳无功）（3） F，s （劳而无功）三、怎样计算功：

8、1 .公式：功=力乂在力的方向上通过的距离W=Ks2 .单位：焦耳一 J 1 J=1 N ? m【教学反思】，但是单凭教师用语言教授不容易让学生明本节的知识较抽象，应用的知识较多，是前面所学的力、力的作用效果与简单机械的延伸，又是后面学 习机械效率、功率的概念和计算的基础。是本章的重难点所在， 因而我采用了如下一些方法突破难点1. 在什么是功的教学中,列举大量生活中的实例, 让其更容易理解物理学中功的含义。2. 在进行做功的两个必要因素的教学时, 举出几种不做功的情况, 从反面去探究说明, 并通过学生自己总结出来 , 加强学生对知识的理解。3. 通过做功的两个必要因素及功的定义让学生自己来描述其表达式, 并类比前面学过的知识推导出单位 , 这样便于学生理解。但是由于时间的限制, 学生练习、巩固新知识