盘古开天辟地

1、盘古开天辟地教学设计教学背景分析内容分析：盘古开天辟地主要讲述盘古开天辟地和“垂死化身的神话”。这个创世神话，就本身而言，表现了盘古的品质和精神：表现了他恼恨黑暗、恼恨束缚，追求光明、自由的 思想；表现了他用艰苦劳动创造世界的奉献精神。学情分析：我班学生已上初一，他们已经具有了一定的阅读基础，对神话故事他们非常喜欢，对该故事且有初步的了解，文中神奇想象的语句， 很容易激起学生情感上的共鸣；生动准确的语言表达是学生理解学习上的重点、难点，也是激发学生思维的兴奋点，因此，教学本课效果应该是比较好的。教学方式：采取生本课堂小组合作制教学，学生自主学习、合作学习，通过学生讨论、辩论,提升语文素养。教学

2、手段：PPt、windows等多媒体教学教学目标：1.了解有关神话的知识，通过探究理解文章内容，并掌握盘古开天辟地的具体细 节描写，感悟人物的精神品质。2. 利用课前预习为课堂教学做好准备；通过朗读复述等方式熟悉课文；引导学生 自主学习合作探究共同完成阅读任务。3. 认识古代劳动人民希望了解自然、征服自然的强烈愿望；理解古代人民与大自然作斗争的献身精神；理解这些古代神话表现中华民族勇敢、勤劳、坚强的崇高品质和无私奉献、敢于创造的伟大精神。教学重点：了解有关神话的知识，通过探究理解文章内容，并掌握盘古开天辟地的具体细节 描写，感悟人物的精神品质。教学难点：认识古代劳动人民希望了解自然、征服自然的

3、强烈愿望；理解这些古代神话表现中华民族勇敢、勤劳、坚强的崇高品质和无私奉献、敢于创造的伟大精神。教学过程教学阶段教师活动学生活动设置意图技术应用时间安排创设情景，导入新课同学们，今天 老师带来了 四张图片，看 看谁的眼睛 最敏锐，比比 谁的脑子想 得最快，能看 着图片猜出 故事来。学生依次说 出图片上的 故事名：夸父 追日、嫦娥奔月、女娲补 天、后羿射日揭示这些都 是神话故 事。）激发 兴趣联系学 生的想象世 界，激发学生 的学习兴趣。ppt图片展示、视频播放3分钟整体感知提冋：1.本文 是一篇神话故事，谁知什 么是神话？2.叙述本文学生可能回 答：1.是人们通过想象创 造出来的故 事。1.

4、积累文学识。2. 锻炼学生的 表述能力。用PPT播放神话故事的 概念10分钟故事情节。2.也许是人 们不知道一 些事物是怎 样产生的，认为是神变出来的，编造的故事PPT展示教 师提出的问 题1.我们现在 分析课文。就 全文来看，本 文围绕哪句 话写的？1.围绕“人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。”这句话写的。品读探究2.哪同学们 想知道盘古 为什么要创 造宇宙呢？2.因为很久 很久以前，天 和地还没有 分开，宇宙混 沌一片。运用自主、 合作方式共同 探讨疑难问 题。3.谁知道“混 沌”的意思？ 联系上下文 理解。3在天地分开 之前，这轻而 清、重而浊的 东西全都混 在一起，就叫

5、“混沌.。深入理解 文章内容和作 者情感，体会 盘古的献身精 神，结合自身 情感体验感知 理解文章主 题。PPT展示教师20分钟4. 盘古是怎 样“开天辟 地”？划出描 写盘古开天 辟地的动词。4.在文中标 注。划出关键 动词并让学 生展示。5.盘古开天5学生齐读拓展延伸课堂小结布置作业板书设计:辟地后身体 有什么变 化？6.你认为盘古是一个怎样的人？同学们，学习 了本文后你 有什么感受。盘古的确 大，在他身上 充分体现了 中华民族勇 敢、勤劳、坚 强的崇高品 质和无私奉 献、敢于创造 的伟大精神， 让我们传承 并发扬下去 吧。1、把盘古开天地这个故事讲给家长听。2、阅读精卫填海夸父逐日后羿射

6、日等神话故事相关段落6.盘古不喜 欢黑暗，不喜 欢狭窄的空 间，不喜欢受 约束。盘古是一 个勇敢、勤 劳、坚强和无 私奉献、敢于 创造的人学生畅谈课下完成开天辟地意在培养学生 对文章的主题 的理解。教育学生传承 并发扬中华民 族的优秀品 质。体会中华民族的传通美德盘古开天地 仓y 造 顶天立地Ppt展示化为万物坚持不懈无私奉献10分钟2分钟教学反思:盘古开天地 这篇神话传说讲的是名叫盘古的巨人开天辟地的故事。故事极富想象力， 文字叙述具体而生动。课文的脉络非常清楚，分三个部分，把盘古“用他的整个身体创造了美丽的宇宙”的过程描写得非常清楚。课文处处充满了神奇的想象，用生动准确的语言塑 造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。教学时，有以下几方面较为成功：一、提出的问题明确利用PPT展示问题，学生思考的方向明确，有益于深入理解文章。二、以学生自读自悟为基础。女口：盘古醒后的动作，教师没有