品德与生活课程标准》简介黄莉媚

1、学习品德与生活课程标准的收获主要内容：品德与生活课程标准简介学习时间：2013年9月 23日学习地点：贵阳市教科所培训人：西安新知小学 刘岚、品德与生活课程产生的背景 品德教育的改革历程81 年：小学政治课改为思想品德课82 年：教学大纲试行草案86 年：正式颁布教学大纲93 年：义务教育教学大纲出台97 年：教学大纲变为课程标准2000：修订思品课程标准 2002：品德与生活 品德与社会课程2011：再次修订课程标准二、品德与生活课程的性质与设计思路 教材：学科化、知识化的倾向。往往以德育或道德知识的逻辑来呈现，强调严 密的知识体系结构，从而使德育课程的内容成为一种与生活相脱离的概念体系。课

2、程：设计和编排往往采取知识类课程的形态。教学：偏重语言说教，轻视道德行为和情感体验；与儿童的家庭、社会割裂。学习：重视知识记忆和概念认知。二、品德与生活课程的性质品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。以儿童的生活为基础。品德与生活课程的三条轴线 第一条儿童与自我： 儿童要发展，首先要认识自我，养成良好的品质、积极向上的人格意识以及珍 爱生命的意识，提高生存能力，这样才能实现超越自我的目的。第二条儿童与自然： 要让儿童从身边的动物、植物以及自然环境入手，理解人与自然的内在联系， 进而成为自然的关爱者和负责任的环境保护者。第三条儿童与社

3、会：有两个方面的内涵：一方面帮助儿童形成个人不能脱离群体的观念;另一方面要树立为公共利益服务的观念。三、要健康安全地生活健康安全地生活”是儿童生活的前提和基础，设计这方面的内容，是让儿童从小懂得珍爱生命，养成良好的生活习惯，获得健康意识和生活能力，初步了 解环境与人的生存的关系，为其一生身心健康地发展打下基础。分为三类：1. 要让儿童养成良好的生活与劳动习惯2. 要让儿童具有初步的自我保护意识与能力3. 要让儿童适应并喜欢学校的生活4、要让儿童 “负责任、有爱心地生活”是儿童应当遵循的基本道德要求，设 计这方面的内容，是让儿童逐步形成对集体和社会生活的正确态度，学会关心， 学会爱，学会负责任，

4、养成良好的品德和行为习惯，为其具有“五爱”良好品 德的公民奠定基础。5、“动脑筋、有创意的生活”是时代的进步对儿童提出的要求，是发展儿童的创造性和动手能力，让儿童能利用自己的聪明才智去探究或解决问题，增添生 活的色彩和情趣，并在此过程中充分地展现并提升自己的智慧，享受创造带来 的欢乐。它侧重儿童与自然、社会互动的质量和其生活本身的质量。6、品德与生活课的总目标 ： 是培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。例如：一年级的第四单元“我们长大了”中的第一课，本单元由“我的身体”我们进步了”、“我们的成长记录”三部分组成。这三部分内容连成一体能够 比较全面地引领学生了解自己身体的变化，

5、懂得一些身体保健常识，能意识到 自己在学习、交友、生活能力等方面的进步，会建立并搜集整理自己的“成长 记录袋”，与同伴分享成长的快乐。我的身体” 是让学生通过对本课程的学习， 对自己的身体有更充分的认识，在学校和家庭生活中获得不同程度的进步，在资料收集和整理方面得到一定的 锻炼。使学生在渴望“快长大、快长高”这一基础上，尝试着用多种方法来观 察和记录自己的成长、思考自己的进步、总结自己的收获。在课程中，学生将 通过对身高、体重等数据进行观察和记录，学会用比较的方法知道自己的身体 变化，并通过游戏的方式了解部分身体器官的作用，懂得一些基本的保健知识， 学会爱护自己的身体。四、品德与生活课程的基本理念1道德存在于儿童的全部生活之中刘岚老师说到：生活和道德不是两张皮，应该也必须是一体的。没有脱离生活 的道德，生活的过程就是道德学习的过程。2引导儿童热爱生活、学习做人是课程的核心。品德与生