小故事、大学问(自写)

1、小故事 ,大能力小学语文新课标明确提出“要培养孩子们听说读写”基本能力， 而“讲故事，说感受”正是这四种能力的集中表现。当一个孩子在台 上讲故事的时候， 下面的孩子们都在认真听， 从而培养了孩子很好的 倾听的能力； 其次，讲故事的孩子在台上说， 锻炼了他们自己的口才， 为了绘声绘色把故事讲完， 孩子们必须提前读故事， 最后把自己印象 最深刻的故事及感受写在本子上， 由学校班级评奖， 这是培养他的写 作能力。众所周知， 小孩子从呱呱坠地到牙牙学语， 说话是孩子最基本的 潜在能力， 要把这种潜能进行挖掘， 或者要把他们培养至能言善辩却 非一朝一夕。为挖掘和培养孩子们的语言能力， 我循序渐进地做了一

2、下奠基工 作：第一、“亲子共读、共说”培兴趣。人们都说“兴趣是最好的老 师”，为此，在一年级前半期，我要求家长每天晚上要给孩子读 1-2个故事，读完之后，让孩子口头重复这个故事，说多少是多少，说不 了的家长补充。下半期，拼音学完后，孩子们已经能借助拼音自己读 拼音版的故事书，我就换过来，让孩子们给家长讲故事，提前给家长 沟通好了，不管孩子讲得好不好， 都鼓励。第二天早读课之前 5 分钟， 让孩子同桌互讲。在这个过程中，由于家庭和学校的共同激励，学生 参与活动的兴趣浓，积极性高，为此项活动的后续强劲发展埋下伏笔。第二、起始阶段多激励。有这样一句教育名言“天才是夸出来的”， 从二年级开始，我们便开

3、始了“说故事、谈感受 ”活动。时间就在每 天下午国学诵读之后的 10 分钟，为了激发孩子们的兴趣，我先在班 上鼓励胆子大的孩子先讲， 起到示范作用，只要上台讲了故事的孩子， 我就在他们的语文书上盖一个米奇的小奖章， 讲故事分为一颗星、 两 颗星、三颗星，讲得最好的就是三颗星，讲得中等的两颗星，讲得 般的一颗星， 凑够了四颗星就在老师这里换个小奖品， 都是好玩的小 玩意。都说重奖之下有勇夫，为了得到我的小奖品，孩子们都想争着 上台，我有时给孩子们也自己绘声绘色的讲故事， 让他们模仿我的眼 神、动作，孩子的模仿能力就是强，他们很快学会了用假声讲故事， 还手舞足蹈。 为了给孩子们一个展示的机会， 二

4、年级下期开家长会的 时候，我们班就专们开展了一次讲故事、谈感受的汇报活动，其中孩 子们表演了公交车上得到了家长们的高度好评，也对孩子们进行 了一次深刻的公交礼仪的教育。 这学期，我们班的讲故事也改变了一 些形式，学生要用自己的眼睛去看南溪每天的变化或者是自己身边发 生的事情，每周五早读课以“早间新闻的形式”把 一个周的新鲜事 做一个小结，如上周我班上的严予曼在汇报时就说到了看见滨江新城 的清洁工人很辛苦，觉得每个人都应该爱护环境卫生。新闻听完后，面的同学要挑一个自己最感兴趣的新闻说说自己的感受。 孩子们针 对这个问题，各抒己见，提出了很多好的建议。为了激发激发孩子们 树立远大理想， 每周二下午

5、第二节课名人故事， 孩子们讲一个名人故 事，并且要说说听了这个故事，有什么感受。应该像名人学些什么？先小组交流， 再推荐一名学生到台上讲名人故事谈感受。 这样全班同 学都参与进来了， 并且我也准备在半期考试结束后准备一次故事场景我还下的表演，由家长代表们评选出一二三等级，发小奖品和小奖状。第三、模仿提高。 为进一步激发孩子们说故事的积极性， 载当代名主持如李咏、周立波、谢娜、何炅等的的主持视频，给孩子 们看，孩子们看了之后说说自己的感受。第四、活动中成长。 在这两年多的时间， 我还指导孩子们积极参 加学校各种语言类活动： 如六一儿童节的小主持人演讲大赛、 学校每 学期组织的“说故事、谈感受”的

6、比赛；学校升旗仪式主持人的竞争、 学校“说故事、 谈感受征文活动”到敬老院给老人捶背讲故事一系列 活动由于我狠抓了讲故事谈感受这项活动， 在这近三年中， 孩子们各 个方面的能力也得到了很大 的提高。第一、孩子们讲故事谈感受活动坚持两年多后， 孩子们胆子越来 越大，越来越自信，也积极地参与了学校的各项活动，如我们去年六 一儿童节小主持人比赛的时候，总决赛只有 16 个人，我班上就成功 晋级3位特别是曾琬童和大姐姐同台 PK,居然超越高年级的哥哥姐姐，获得最有人气选手奖，也进入前三强。第二、不仅在讲故事活动中，孩子们自信阳光，学校的很多活动 孩子们都积极参与。并且表现得非常棒。第三、由于我们坚持了两年多讲故事谈感受， 孩子们