四年级科学下册科学教材分析

1、马玉本册教材特点分析：1 .本册教科书，设计了许多探究、观察、实验活动，这对学生科学 探究能力的培养是很有帮助的，教师要发展学生识别和控制变量的能 力，继续学习运用对比试验进行探索的技能，要引导学生及时记录试验 现象，进行分析整理，转化为证据，用科学探究活动帮助学生逐步建构 科学概念。2 .运用直观形象支撑学生的抽象思维。3 .从现象和事实出发，帮助学生进行概括总结，得出结论，发展学 生的科学探究能力。4 .关注学生的情感体验，创设宽松和谐的学习氛围，发展学生的学习 兴趣和自信心。5 .由浅入深，循序渐进，螺旋上升。6 .关注不同学生的学习需求，不急于求成，教材内容具有适当弹性。 本册教材教学

2、总体设想：1 .让学生在生动具体的情境中学习科学、发展科学。2 .引导学生理性思考，在合作交流中大胆质疑。3 .帮助学生把现象、数据转化为证据，利用证据得出结论。4 .提供足够的材料让学生在动手动脑中完成探究任务。5 .不急于求成，步步夯实基础，让学生的认识沿着概念形成的规律发 展。6 .要让学生在具体的操作活动中进行独立思考，鼓励学生发表自己的 意见，并与同伴交流。7 .在教学中，让学生亲自经历制作的过程，才能发展科学的探究能力教学总目标与内容概要一、主要内容四年级下册的的学习内容，是由“电”、“新的生命”、“食物”和“岩石和矿物四个单元组成的。二、总体目标1 . “电”单元里，让学生了解静

3、电现象是物质在外力的作用下电荷位置发生变化所产生的带电现象。 电荷有正电荷和负电荷两种，同种电荷相互吸引，异种电荷相互排斥。电荷持续的定向流动就形成了 电流。要使电流经过导线使小灯泡发光，需要有一个完整的电路。使用相同的材料，可以组成不同的 电路；用不同的连接方式连接的电路具有不同的特点。有的物质容易导电， 这样的物质称为导体；有的物质不容易导电，这样的物质称为绝缘体。开关通过连接和断开电路来控制电路中的用电器。电是一 种能量来源，能产生光和热。2 .在“新的生命”单元里，学生懂得1繁殖是生物的基本特征。动物和植物都需要通过繁殖延续物种。许多动植物在繁殖方式上具有相似性，植物的花和动物的卵都要

4、经过受精后才能产生新的生命。花是植物的繁殖器官，花的特殊构造使它能够承担生产种子、繁殖新生命的任务。植物种子和动物卵 的构造是与它们发育新的生命的作用相适应的。植物传播种子的方式是多种多样的，植物传播种子的方式与植物的果实和种子的结构是有联系的。3 .在“食物”单元里，学生理解我们一天要吃很多不同的食物来保持身体的健康；人体保持健康需要的营养成分包括蛋白质、糖类、脂肪、维生素、矿物质和水。没有一种食物含有人体所需的所有营养成分，所以我们需要搭配膳食，保证营养的充足。搭配膳食营养要做到品种多样，并保持合理数量。 为了保证对营养的吸收，有的食物适宜生吃，有的食物适宜熟吃。食物由生到熟会发生多方面的

5、变化，其中有的变化是有利于人体对食物的消化和吸收的。食物腐败变质是微生物大量繁殖引起的。微生物生长和繁殖需要空气、水分和适宜温度等条件。用冷冻、晒干、灭菌密封等方法储存食物是为了破坏微生物生长的条件。观察食品的包装，可以获取这种食品的有关信息，便于我们了解 食物的营养成分、配料、保存方法等。4 .在“我们的身体”单元里，知道 1诱发学生对岩石的原有认识，建立岩石的初步概念；岩石是各 种各样的，在颜色、花纹、软硬、轻重、颗粒大小、手感等方面有各自的特点。岩石可以按照不同的 特点分成不同的类别。不同的分类标准其分类的结果也可能不同。2O13年度春学期教学课时安排计划周次时 问单元课题教时12.25

6、 至 3.1一第1课：生命中的静电现象1课时23.4 至 3.8第2课：点亮小灯泡 “三八”妇女节1课时33.11 至 3.15第3课：简单电路第4课：电路出故障了2课时43.18 至 3.22第5课第6课导体与绝缘体 做个小开关2课时53.25 至 3.29第7课 完成第二不一样的电路连接 二单元同步练习2课时64.1 至 4.5完成第二单元同步练习 清明1课时74.8 至 4.12二第1课：油菜花开了第2课：各种各样的花2课时84.15 至 4.19第3课第4课花、果实和种子 把种子撒播到远处2课时94.22 至 4.26第5课第6课种子的萌发 动物的卵2课时104.29 至 5.3第7课

7、 “五一”动物的繁殖活动 劳动节1课时115.6 至 5.10完成第二单元同步练习 期中检测1课时125.13 至 5.17三第1课第2课f的食物 食物中的甘养2课时135.20 至 5.24第3课第4课营养要均衡生的食物和熟的食物2课时145.27 至 5.31第5课第6课面包发霉了减慢食物艾质的速度2课时156.3 至 6.7食物包装上的信息完成第三单元同步练习2课时166.10 至 6.14四第1课第2课各种各样的岩石 认识几种常见的岩石2课时176.17 至 6.21第3课第4课岩石的组成观察、描述矿物（一）1课时186.24 至 6.28第5课第6课观察、描述矿物（二） 面对几种不知

8、名矿物2课时197.1 至 7.5第7课：岩石、矿物和我们 完成第四单元的同步练习2课时207.8 至 7.12期末检测学生学习基本情况分析、择优促差措施学生学习基本情况分析学生已形成了良好的学习习惯。课内外遵守纪律，善于探究，并能大胆 质疑，有强烈的求知欲和浓厚的学习兴趣， 但有个别学生因缺乏学习意识、 依赖心理较重、或家庭教育和学校教育不同步而导致学习困难。学生课堂上能积极回答老师提出的问题并能有自己的见解，可是两极分化比较明显。一部分学生积极主动、思维活跃而富有个性，究其原因是善 于动手动脑，通过理性的思考和大胆质疑。一部分学生缺乏良好的行为习 惯、尤其没有好的听课习惯，因此学习效率低，动手能力差，学习比较被 动。本学期教师应对这些学生耐心引导、激发他们的学习兴趣，帮助他们 养成良好的学习习惯，为以后的学习奠定基础。择 优 促 差 措 施1 .首先要促进学习困难生学习态度的转变和学习积极性的提高。2 .正确看待每一个学生，以培养学生素质为自己工作的重点。3 .在班级里能建立学生的学习档案， 依此进行分层，设立不同层次的 合作学习帮扶小组，确立学习