第四季度某地XX中学落实双减五项管理工作作业管理制度

1、第四季度某地中学落实双减五项管理工作作业管理制度为深入贯彻落实国务院办公厅关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见、教育部办公厅关于加强义务教育学校作业管理的通知等相关文件精神，切实减轻学生过重作业负担，学校特制订如下作业管理制度：一、指导思想“双减”工作关系到青少年健康成长，关系到教育的根本，关系到国家民族未来发展。聚焦人民所急所需所盼，不斷探索实践，不断改创新，推动双减”工作落地落实。党、国务院推进“双减”工作，将学生从作业负担和校外培训负担中解放出来，将家长从高额教育支出中解放出来，是解决人民群众“急难愁盼”问题的重大民生工程，我们要不打折扣、不搞变通地坚决执行。二、作

2、业管理目的作业方案的制定目的是为了增效减负，这是一项造福师生的工程，也是一项艰巨的工程。我们经过几年的实践探索，一个全面推进作业方案的理想蓝图逐渐表现出来：学科作业布置兼顾基础知识巩固方法及能力的拓展,做到数量少、质量优、效率高；整体规划实践探究作业，科学选题，指导到位，做到实践有收获、探究有创新；作业评价与管理科学高效，针对性强，能够促进学生综合素质可持续发展。我校的增效减负行动研究取得了初步成效，学生的学业负担有了一定程度减轻,教学质量稳步提高。三、作业布置（一）个性化设计。教师在设计作业的过程中应注重不同能力水平、不同个性的学生的需要，凸显学生个体在教学中的地位。在作业设计中，以学生的发

3、展水平为切入点，为学生设置符合其“最近发展区”的任务，既能够激发学生的学习兴趣，又能够最大限度地使学生参与到完成作业的过程中来，实现作业功能的最优化。（二）每学期教研组内教师应该开展作业专题研究活动，对教材上的作业进行具体研究，确定学期内的作业范围、作业要求等基本内容。（三）控制作业数量。根据xx省普通中小学管理基本规范的要求，每天各科家庭作业总量不超过1.5小时,平日除语文、数学、英语、物理、化学外，其它学科学习日不留书面家庭作业，周末、节假日每天作业总量不超过2小时。综合实践性作业时间主要集中在双休日和假期。（四）学生的课堂作业一定要适量适度，一般在课堂上给学生留十分钟左右的作业时间，尽量

4、保证课堂作业在课内时间完成。其中主科作业数学、英语作业应该一天一练，语文作业一课一练,大作文每学期8篇，小作文和积累等酌情每学期很多于5篇。小科作业当堂完成。（五）教师要科学合理布置作业，作业难度水平不得超过课标要求。作业布置应根据学生的学情，为学生精心选择作业，保证基础性和时效性，杜绝机械重复的作业。（六）作业布置范围。学生书面作业的布置范围限定在教材和经xx省中小学教材审定委员会审查通过的教辅材料范围内。各学科不得将教学用书冃录以外的教辅资料作为布置作业的依据。（七）要严格落实“一教一辅”政策和教辅购买与使用的自愿性原则,教师不得违规向学生推荐或指定购买教辅读物，禁止用教辅读物代替学生作业

5、。（八）语文、数学等各学科教师要协调好学生的家庭作业时间，一二年级学生不布置家庭书面作业，三四五年级学生书面家庭作业时间严格控制在1小时以内。（九）教师布置作业时要具体、明确，包括时间、时限的要求。建议积极探索实践性、开放性、创新性作业。（十）教师下水。设计的作业，教师必须先做一遍，在充分掌握作业的完成思路、所需时间、难易程度、容易出错的地方及适宜的学生群体基础上，做到数量适中、难度合理、科学有效、针对性强。（十一）严格控制学生家庭书面作业总量。所有年级每天完成书面作业的总量时间最多不超过1小时，班主任需掌握本班作业总量,做好不同学科课后作业的具体平衡工作。年级组长审定学生双休日、节假日的家庭

6、作业。（十二）节假日如布置作业必须适量，要固化基础，体现能力，要指导学生进行自主学习。四、作业的书写（一）笔要求：三年级开始使用钢笔书写，禁止使用圆珠笔，除作图、绘画外，不得使用铅笔。（二）一二年级学生用铅笔书写作业，从三年级第二学期开始，学生开始用钢笔书写作业。（三）班级每学期举办一次优秀作业展示，发挥学生之间作业的传帮带作用。（四）各学科教师根据作业特点规定相对应的书写格式，作业书写应该强调格式规范，书写整洁，作业本干净卫生。五、作业的批改（一）凡有错的作业应督促学生及时订正。课堂作业本、口算训练本允许在原处旁边订正，其它作业应订正在作业后面，学生订正后教师应及时再批。（二）记录典型。及时

7、做好学生作业的批改记录，记录独特的解题思路与方法，记录典型错例，作为辅导与讲评的依据。（三）学生之间相互评价作业，教师应在学生评价的基础上，既要对学生的作业做出再评价，同时应该对学生的评价做出再评价。学生的作文一学期相互批改不超过两次。（四）教师要亲自及时批改学生作业，可采用集中批改、面批、学习小组批改等形式，指导学生及时发现问题，及时更改。坚决杜绝将学生作业演变成家长作业或要求家长检查批改作业。（五）诊断性练习：认真、正确地使用好市教研室发的诊断性练习，每做必改，改后认真分析讲解，学生订正时先写“订正：”，然后再订正。学生订正后教师要仔细检查。（六）语文作业3至6年级主要检查课后练习和作文，

8、1至2年级写话、说话、生字。数学作业主要检查练习题。英语作业检查习题。高年级作文、低年级写话要有眉批和总批，评语要准确恰当。多以鼓励性语言为主，对错别字、病句、优美句要批岀，数学、英语除口答题和动手操作题外，做到全做全批。所有的配套教辅要全批全改，不纳入平时的作业批改量中。（七）批改及时，作文本批阅不超过三天，其他作业当天完成批阅。（八）教师必须认真、及时批改学生作业，做到全批全改，批改后的作业要标明批改时间，以备随机抽查。严禁让家长、学生代为布置、批改作业的做法。（九）教师对学困生的作业进行当面批改，或者过后当面指出学生作业中的优点和存在的问题。教师通过对学生作业情况的及时指导，提高学困生学习的积极性和主动性。（十）批改方式：面批、统一批阅（作文批阅每学期每个学生至少一次面批。）六、学生相关要求（一）各学科作业格式要统一，课与课、题与题之间空行、空格等要一致，由各学科教研组长负责协调。（二）订正：作业中的错字、病句经教师标出，要及时订正，造句明显不通顺的要重造。生字抄写簿、听（默）写簿、作文簿、周记簿订正在本子右边的空白处;课堂作业本订正在原体旁，先写“订正”,再订正；其他作业簿一律从教师批改日期的下一行