除数是整数的小数除法 (5)

1、除数是整数的小数除法 主备人：于利娟教学内容：人教版小学五年级数学上册第25页的例2、例3及做一做。教材分析：本课时紧接上一课时知识的内容，是第一课时的延续。例2、例3是与例1的情景相关的不同问题，这两道例题是小数除以整数的计算中比较特殊的两种情况，例2是除到被除数的小数末尾还有余数，例3是被除数的整数部分不够除。教材用“为什么要商0呢”、“添0继续除”等文字突出这两道题特殊的地方，在此基础上引导学生得出“除到被除数的小数末尾还不能除尽，要添0再除”和“整数部分不够除，商0，点上小数点再除”的结论。这样，小数除以整数的一般情况和特殊情况都被学习到了，学生就能比较完整地掌握小数除以整数的计算方法

2、了。教学目标：1、掌握除数是整数的小数除法的计算方法，会用这种方法计算相应的小数除法。2、重视启发、诱导，充分发挥学生的主体作用，采用合作讨论，小组交流等教法，使学生掌握小数除以整数的计算方法。3、使学生积极主动地参与获取知识的全过程，让他们认识到数学的价值，认识到生活离不开数学。教学重点：能正确计算除数是整数的小数除法教学难点：正确掌握小数除以整数计算中较特殊的两种情况。教学模式：导、学、议、练 教学方法：先学后教，当堂训练教学过程：一、导1、复习旧知80.8÷24= 84.01÷31= 25.6÷6=2、谈话导入师：上节课我们学习了小数除以整数，今天这节课我们

3、继续学习小数除以整数（板书课题：小数除以整数）3、出示学习目标（先找1名学生读，再全班齐读）。（1）掌握除数是整数的小数除法的计算方法（2）能利用这些方法去解决日常生活中的一些问题。二、学出示自学提示看课本第25页例2，思考：怎样解决问题？用什么方法？把例2补充完整，思考：计算除数是整数的小数除法要注意什么？师巡视学生学习情况，关注潜能生。学生按自学提示认真看、算、思考。三、议1、提问两名潜能生板演，其他学生试做。2、分别讲解思路、算法。3、更正、纠错，提问学生讲解、汇报、更正。4、再尝试完成例3，提问两名学生板演，其他学生独立完成，做完的两名学生分别讲解，质疑交流。问：5.6÷7为

4、什么要商0呢？例3和例2有何异同？怎样验算？小组汇报交流。四、练基础练习1、列竖式计算。6.6÷4 43.5÷29 18.9÷27 1.35÷1537.5÷6 28.6÷11 20.4÷24 3.64÷522、判断。（1）4.2÷7=6 （ ）（2）两个数的商是0.9，被除数不变，除数扩大10倍，商是9 （ ）（3）两个数的商是2，被除数缩小10倍，除数不变，商变成0.2（ ）（4）一个数除以100，要把它的小数点向左移动两位。（ ）（5）被减数、减数、差三个数的和是1.8，则被减数是0.9（ ）综合练习根据910÷35=26，直接写出下面各题的商。（1）9.1÷3.5= （2）0.91÷35=（3）9100÷350= （4）0.091÷0.35=2、列式计算。（1）被除数是162.7，除数是25，商是多少？（2）2767.7是65的几倍？（3）一个数的42倍是98.7，这个数是