雨点儿教学设计2（民族东小学邓婷婷）

1、人教版一年级上册雨点儿第一课时教学设计南宁市民族大道东段小学 邓婷婷教学目标1.认识11个生字，正确、规范书写“方”、“半”两个字，了解汉字书写规律。2.读准“雨点儿、地方”等词，学习用联系生活实际等方法理解“数不清、飘落”等词语的意思。3.能正确、流利地朗读1-4自然段，初步体会问号所表达的语气，借助插图展开想象，读好对话，初步了解雨点儿的作用。 教学重点认识11个生字，正确、规范书写“方”、“半”两个字，了解汉字书写规律。教学难点能正确、流利地朗读1-4自然段，初步体会问号所表达的语气，借助插图展开想象，读好对话，初步了解雨点儿的作用。一、激趣揭题 1.播放小雨沙沙视频 2.师：孩子们，你

2、们知道这首歌唱的是谁吗？（雨）瞧，它们又来了。和老师一起书写它们的名字。板书课题：雨点儿。 雨点儿多可爱呀，所以我们加上一个“儿”字，读起来既亲切又可爱，这就叫做儿化音。请大家跟我读，“雨点儿”，点读得轻短一点，儿不用读出来，只要舌头往上一卷就行了。 （师范读，生跟读） 二、初读课文，集中识字。 1.过渡：这么可爱的雨点儿，课文中是怎么写的呢？快打开书翻到这一课吧！ 2.提出自学要求：自己读课文，借助汉语拼音，把字音读准确，把句子读通顺。 （生按要求自由读课文） 3.师：同学们刚才读得可真专心。现在请拿出学习单，和同桌两人互相读读生词部分。把他读不准的圈出来，再教一教他，开始吧！ 4.师：你自

3、己会读哪些词？你教同桌读了哪些词？指名交流。你们真是互帮互助的好伙伴。 5.去掉拼音词，带拼音字，去掉拼音字。 三、细读课文，随文识字 （一）学习第一自然段 1.师：你看，雨点儿来啦！（打开课件，雨点儿纷纷从天空落下来） 师：来了这么多的好朋友，谁能数得清？ （全班一起数） 师：能数得清楚吗？因为雨点儿又多又乱，很难数清楚。来，我们一块儿读这个词。（师示“数不清”） 2.出示“数”字，问：在哪见过这个字？（数学书上）在这里读sh，数不清，看图，这是个多音字。 3.出示“清”，咱们再来看看这个清字，咱们一起想办法记住这个字，你有什么好方法记住这个字？青+氵=清（引导学生联系生活实际识记“清”，干

4、净的水，就是清清的，所以它的部首是“氵”,组词清水）。4. 师：说一说，生活中还有什么东西数不清？（生练习用“数不清”说话） 5.雨点儿可调皮啦，趁云妈妈一不注意，就从云彩里飘落下来。 出示：飘落，拼读。 引导学生看飘字，有个“风”，风一吹，雨点就能在风里慢慢地飘落下来，所以飘字是：左右结构风字旁。雨点飘落应该是轻轻地还是重重的？ （师范读，生朗读第一自然段） 6.数不清的雨点儿是从云彩里飘落下来的，那你知道小松鼠是从哪里来的吗？出示：小松鼠从树上跳下来。 你也能照样子用从来说一句话吗？出示 从 。 7.你看雨点儿落下来的时候还在笑呢。让我们也带上笑容来读一读。 四、学习第二、三自然段 1.雨

5、点儿们下得正欢呢。二、雨点儿飘呀飘，一边飘落还一边说话呢？看（图），大雨点遇上了小雨点，他们在说话呢。咦，他们在哪儿说悄悄话呀？2.出示：半 观察它在田字格中的位置，你发现了什么？ 范写“半”，半：两横平行，其中第三笔横较短，第四笔是长横，最后一笔竖要写在竖中线上。请你自己拿起笔，在书上描一个“半”，写一个“半”。注意写字的姿势。要做到：身正、肩平、足安。生：写字。师：（巡视学生写字。）好，我们看看这位学生写得字，（实物投影展示一生字）奖励星星评价，请你自己也看看自己写得字，满意的奖励自己星，不满意的在后面的田字格里再订正一个。 3.识记“空”，怎么记这个字？穿空，组词。 4.出示：2、3、自

6、然段对话大雨点儿问小雨点儿什么了吗？（指名交流）A 读好问句：你要到哪里去？师：谁来做做大雨点儿，问一问。这个大雨点儿，你在问什么呀？多叫几个学生问一问。 （显红？可以从语气和表情上指导。） B小雨点儿是怎么回答大雨点儿的？ 小雨点儿，你要到哪里去呀？多叫几个学生回答。指导读通句子。 5.小雨点儿也问了大雨点儿一个问题，它是怎么问呢的？ 显红：你呢？ 这个问句怎么只有两个字？它到底想问什么呀？请学生补充完整问句，“你呢？|指的就是你呢，你要到哪里去？（指名读、齐读） 6.有花有草的地方是什么样子的呢，我们去看一看？（指名说一说） 师：多美的地方，想到要去这么美的地方你的心情怎么样？带上高兴的心

7、情读一读。（指三四名读一读） 7.指导写“方”方：强调笔顺，点要写在上半格竖中线上，横要从横中线上起笔，略向上偏斜，第三笔是横折钩，最后写撇。强调地方，方读轻声。 8.识记“问、回、答、点”四个字，仔细看看，他们有什么地方是相同的。生：它们三个字有有一个“口”字师：有口和什么有关系呢？生：有口就和说话有关系，口就表示嘴巴。师：对，有口才能回答，才能问，才能点名，你们真聪明，这么快就找到了四个字的共同点。以后我们可以把有共同点的字联系在一起识记。 9.谁来回答小雨点的问题？（指多名读“大雨点儿说：我要去没有花，没有草的地方。”）出示图片。看，这就是大雨点儿想去的地方，你觉得这个地方怎么样？这样的地方你想去吗？为什么大雨点儿想去呢？它是怎么想的。多善良多勇敢的大雨点儿呀，让我们学着他坚定地读一读。10.分角色朗读对话：师生分角色朗读；戴头饰表演；生分角色表演对话11.小雨点和大雨点去到了他们想去的地方，给那里带去了什么呢？我们下节课一起去那里看看好吗？ 五、复习生字瞧，生字宝宝来和我们说再见了，你还叫得出它们吗？六、布置作业1、师：这节课我们学写了生字，读了有趣的故事。今晚你想给自己布置点什么作业呢？ 2、师：好