六年级上册习作《笔尖流出的故事》教案03

1、授课课题 笔尖流出的故事课型 习作1课时时间教学 1.了解虚构故事的特点。目标 2.明确虚构故事创作中应该注意的问题，练习写虚构的故事。教学根据给出的环境和人物，创编故事。重点教学想象一个完整并且吸引人的故事。难点教具课件准备教学设计设计意图一、重温故事内容，了解特点回忆三篇课文，讲 出三篇课文的主要内 容，是要以虚构故事来 引路，从而达到“读故 事一一写故事”的一个 目的。1 .回忆本单元学过的三篇课文，指三名同学分 别说说三篇课文的主要内容。2 .教师总结：这三篇课文写的都是故事。【出示课件2】桥一名老党员在洪水袭来的时刻镇定 指挥全村人过桥，把生的希望留给别人，把死 新课 的威胁留给自己

2、。教学 穷人桑娜和渔夫在自己家生活贫穷的 情况下，收养邻居家两个孩子。( )分钟在柏林一位后备役老兵把自己的妻子送往疯人院，然后去参战。这三个故事都是虚构的，都汴常感人。虚构的故事往往情节曲折，人物形象鲜明， 因为作者可以充分发挥想象来写。(板书：虚构故事情节曲折吸引人)二、根据提供材料，创编故事1 .学生读一读课本上为我们提供的三组材料: 环境和人物，然后选择一组或自己创设一组, 准备创编故事。2 .教师指导。【出示课件3】写的时候注意： 故事要围绕主要人物展开。令把故事写完整，情节尽可能吸引人。试着写出故事发生的环境，还可以写 一写任务的心理活动。3.分组指导第一组要注意：【出示课件4】L

3、地点：校园2 .时间：丁香花盛开的季节3 .人物一：张明淘气包性格，学生角色；人物二：王寒冰“小辣椒”性格，班长角 色：学生选择环境和人 物后，先自己思考，然 后教师分组指导，为学 生的习作铺路搭桥，预 防学生宜接离题或不 符合要求、无从下笔等 情况出现。人物三：李军，充满活力，班主任角色4 .综合以上素材展开联想：张明怎么淘气 了，班长是怎样处理的？班主任李军老师乂是 怎么做的？第二组要注意：【出示课件5】L时间：冬日黄昏2 .地点：街头3 .当时环境：车来人往4 .人物一：少年陆天特点：充满爱心人物二：流浪狗朵朵5 .综合以上素材展开联想：流浪狗出现在 哪儿，什么样子？陆天怎么发现了朵朵，

4、他是 怎么做的？第三组 要注意：【出示课件6】L时间：月光下（夜晚或深夜）6 .地点：村庄7 .人物一：铁蛋人物二：爷爷特点：体弱多病8 .综合以上素材展开联想：为什么只是爷 爷和铁蛋？爷爷出现了什么情况？铁蛋怎么 办的？（板书：时间地点人物故事完整）4.习作开始，独立完成。三、相互交流习作，提出建议1 .交流习作，互相评阅。2 .提出建议，帮助修改。板书虚构故事情节曲折吸引人设计时间 地点 人物故事完整教学反思这次习作的目的是要求学生了解虚构故事的特点，自己创编故事。在实际教 学中，我先和学生一同回顾了刚刚学过的三篇课文，也就是说三个虚构的故事， 让学生真切感受虚构故事的特点，为自己的创作做准备。然后学生自读三组环境 和人物，选择自己感兴趣的一组去展开联想写作文。在这个环节，我做了较为具 体的指导，让学生注意到时间、地点、人物身份、性格特点等，这样学生的联想 才切合实际，编写出的故事才有可能吸引人。这些地方