小学体育课程纲要

1、小学体育课程纲要学校名称：周堂镇齐庄明德小学课程名称：小学体育课程类型：必修课程适用年级：小学水平课时安排：40课时一.课程目标：1 .激发和培养学生上体育课的兴趣，培养学生正确的身体姿势， 使学生树立自信心，发展自主学习的能力和合作精神，让他们养成尊 重他人的品质，让学生学会科学锻炼身体的方法，明白终身锻炼的意 义；2 .使学生掌握一定的体育专项技术，如：队列、体操、跳绳、滚 动及滚翻、短跑、跳远和投掷；3 .游戏培养学生的观察能力、想像能力、模仿能力、合作能力和 创新精神；4 .集体项目的比赛及练习能够培养学生的集体荣誉感。二.课程内容：单 元 序 号单元专 题教学内容教学重点教学目标课

2、时 安 排1复习体 育基础 常识、队 列练习室内课：基础常识：体 育课的着装要求、安全 性教育。室外课：队列练习：站 队、立正、稍息、向左 转、向后转、看齐、报学会并且能够站好队 形，能够准确分别左右， 能够止确报数。本单元是培 养学生对体 育课的兴趣， 培养学生的 安全意识。8数、反口令练习；游戏： 小蝌蚪找爸爸、块块集 合、接力赛、一切行动 听指挥。2复习广 播体操、 学习韵 舞和韵 律操等 组合动 作。复习广播体操的教学； 学习韵舞和韵律操等 组合动作；游戏：挑战 应战、一切行动听指 挥、障碍赛跑、跳垫子 游戏、端水平衡比赛、 换物接力、迎面接力。让学生初步掌握简单的 技术动作，复习并能

3、独 立完成广播体操，能够 做出简单的组合动作；锻炼学生的 身体协调能 力、模仿能 力，培疗他们 的节奏感、身 体的灵活性 以及对事物 的审美能力， 让他们通过 简单组合动 作的学习来 增强自己的 自我表现能 力及自信心， 让他们在学 习中感受到 快乐；103正确的 身体姿 态；走跑 跳练习止确的坐、立、行、走 姿势；走跑跳练习：各 种姿势的走、走跑跳交 替练习；基本部位操、 简单舞蹈的身体基本 姿势练习：自编动作来 教学；游戏：绕木棒运 动、换物接力、挑战应 战、十字接力、韵律活 动；能够作出正确的坐、立、 行、走姿势，能够准确 的分辨走、跑、跳并完 成，能够模仿老师的动 作并准确做出；培养学

4、生正 确的身体姿 势和对动作 的表现能力， 发展身体的 柔韧性、反应 的灵敏性和 动作的协调 能力；64短跑、跳 远和投 掷短跑：起跑姿势、个人 练习与集体练习；立定 跳远：分步骤练习，冉 完整练习；投掷：先用 纸团练习，再用沙包练 习；游戏：十字接力、 挑战应战、跳垫子游 戏、换物接力、走跑交 替；短跑：知道30米跑的技 术要领，能做出30米 的快速直线跑的要领； 立定跳远：初步掌握“立 定跳远”的技术动作， 形成止确的概念投掷： 通过练习培养学生正确 挥臂的基本动作，建立 投掷的概念，发展投掷 能力；培养学生对 露羊事物的 接受能力，让 学生在体育 活动中适应 陌生环境，体 验体育活动 的

5、快乐，并能 说出在体育 活动中的情 绪；105各种形 式和方 式的跳 纯跳小纯、集体跳长纯、 60秒跳小纯练习 游戏：跳进去拍人、单 双脚跳圈、60秒跳小 纯比赛、“8”字接力、 十字接力、改换目标；能够单独熟练并准确的 完成跳单纯，能够集体 参加跳长绳并掌握跳绳 的技巧；让学生体验 集体活动与 个人活动的 区别，增强学 生的集体荣 誉感，让他们 感受到集体 活动的快乐；6三.课程实施：本学期主要以培养学生对体育活动的兴趣为主， 提高学生参与体 育活动的积极性是低段体育课的重要目标之一。 为达到这个目标，本 学期教师应创设良好的学习环境， 设计新颖的组织形式，选择有效地 教学方法。一、在教学环

6、境上：为了激发学生学习的兴趣，教师应自己制作 一些学生比较感兴趣的道具，用于学生的游戏及模仿操的练习当中， 选用一些学生比较喜欢的歌曲来配合韵律操的学习；二、在教学方法上：应多采用情景教学、示范教学、榜样教学， 来激发学生学习的兴趣，要对学生多表扬、多鼓励，对待水平不同的 学生要分层次教学，尤其是接受能力较差的学生要多帮助和关心；三、在组织形式上：要让学生自己多练习、多集体练习，不要只 是单一的四列站队，应多采取分散的站位。四.课程评价：学习评价指标：1 .学生上课出勤情况、课堂纪律情况、课堂积极参与情况;2 .学生个人活动的情况，小组合作的参与情况；3期中考试的成绩情况；4教师综合评定，给与相应等级。评价方式及结果处理：1学习评价指标1-3 统一后按优、良、及格、不及格四等级依次评定；学习评价指标3 则按百分制评分；2. 若有特殊情况可作特殊处理。审议意见：1. 本课程纲要符合小学学生的认知规律，充分考虑到了体育学科的特点， 完整地体现了课程元素课程目标、课程内容、课程实施与课程评价。2. 课程目标科学合理，表述规范，设置有梯度；简洁明了，兼顾三维目标，指向最终结果。3. 课程内容翔实且把握精准；课时安排合理有序。4. 课程实施能与目标相匹配，围绕学生展开一系列活动，充分贯彻目标的要求。5. 课程评价充分考虑学情，并能做到家校联合，能全面多维的对学生及课