小学一年级第一学期语文教学工作计划

1、小学一年级第一学期语文教学工作计划为了营造优良的学习氛围，一年级语文老师的教学计划 是怎么 制定的？ XXXX整理了 “”仅供参考，希望能帮助到大家！【一】倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素 养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们 的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础二、学情分析：汉语拼音1 '学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认 读音 节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。识字与写字1'喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。2、认识常用汉字400个，会写其中的100个。3、掌握汉

2、字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、 端正、整洁。4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。阅读1 '喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。3、学习借助读物中的图画阅读。4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。口语交际1'学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。2'能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。4、有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意 见。行初步的语言训练。四、教学注意点：1 '正确地把握好语文教育的特点，尊重学生在学习过程中的 独特体验。2、在教学中，积极提倡自

3、主、合作、探究的学习方式，以提 高学生的能力，发展学习思维。课堂上尽量创造机会，用优生的学 习思维、方法来影响差生。3、合理地安排时间，开展“优差生互助”、“个别辅导”、 “小组合作学习”等形式，以达到与教学的同步进行。4、多以激励的评价方法，采用多形式的竞赛，激发学生的求 知欲，提高学生的兴趣。5、引发学生多阅读课外读物，扩大学生的知识面，丰富学生 的情感，发展学生的想象力和创造能力。6、及时与家长联系，了解学生的学习情况和行为习惯。六、教学进度安排：一、大纲要求：3、识字、。4、课文20篇。5、语文园地六个。三、教材要求：重点:1 '认识常用汉字400个，会写160个汉字。2阅读和

4、说话训练。3、开展丰富多彩的语文实践活动。难点：1'掌握常用的汉字的基本笔画。2理解课文内容，进行思想教育。3、培养学生的表达能力。五、本班学生情况分析。、识字1'鼓励他们用自己喜爱的方法识字。2、加强生字的复习和巩固。3、每节课都让学生写几个字，保证质量。、阅读1、避免单调枯燥的朗读，指导读书感情。2、课文教学重视学生个人的阅读感受，给学生质疑问难发表见解的机会3、重视课外阅读指导，选择好的读物，创造交流课外阅读成果的机会。口语交际1、重视创设情景，提早布置准备工作。2、弓I导学生在日常生活中主动进行口语交际。3、开展丰富多采的语文实践活动。七、教学时间安排一、指导思想1、加

5、强教研组管理，做到活动有效。2加强教学管理，提高教学质量3、抓住学习准备期，培养良好的学习习惯4、开展丰富语文活动，激发学生学语文的兴趣三、主要工作措施第一周新生入学，制定教研组工作计划第二周教研组会议，确定教学进度第三周讨论拼音教学的若干问题第四周交流班级朗诵会的情况，并组织开展活动第五周讨论作业布置情况，并布置国庆长假作业第六周国庆放假第七周区教研会，集体听课，讨论评课第八周组内教研课，集体评课第九周拼音复习，准备拼音过关测试第十周讨论低段阅读教学，观摩优秀视频第十一周组内教研课，集体评课第十二周参加青年教师课堂评比，并作教后反思第十三周集体备课第十四周“同课异构”教研第十五周教研后评课第

6、十六周 组内教研课，集体讨论评课第十七周优秀课录像观摩，讨论学习第十八周 组内教研课，集体评课第十九周讨论一年级口语交际的开展第二十周优秀口语交际课观摩第二十一周制定复习计划第二十二周复习迎考这就是本学期根据教导处计划，以提高课堂效率为重点，认真 贯彻教育工作会议的精神，展开各种学习及活动，以推进小学一年 级语文素质教学为工作中心，切实落实学校在各项工作中的要求。【四】本班共有学生43人，其中男生24人，女生19人。优 生约20% 差生约20%中等生约60%从学习情况看，对知识的接受能力较好的有 56%反应不明显的有20%相当一部分学生不能按时完成作业，不能按 要求去做，课堂常规有待进一步培养

7、；有待养成良好的听说习惯， 写字姿势基本不正确，有一部分学生执笔方法不够正确，需要在学 习中不断纠正和培养。二、教材内容简要分析：教材中的基本要求，体现了课程标准的学段目标，这些基本要求主要有以下几方面。1、认识550个常用字，会写250个在本课认识的或以前已经 认识且在本课重现的字。认识的字，只要求认识，在 课文中认识， 搬个地方还认识；知道在新认的字中出现的新偏旁。要求写的字， 要了解字义，能口头或书面组词，逐渐在口头或书面运用；最重要 的是把字写对、写好，养成正确 的写字姿势和良好的写字习惯。2、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。学习独立识字。 爱识字，能主动识，学着自己识，这是学生识字不

8、竭的动力。一定 要重视兴趣、习惯的培养。要重激励、多鼓励。3、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。了解词句 的意思。有自己的感受与想法，乐于与人交流。读诗 歌能展开想 象，感受语言的优美。要重视朗读。朗读指导宜分层进行：范读 或配乐读激趣；指导学生读正确，重点是读准生字、难字、多音 字的字音，纠正地方音；不指导学生读流利，在学生容易丢字、加 字，不会断句，容易读破句等地方重点指导，还要纠正学生一字一 字地读或唱读；指导学生读出感情，重在课文情感基调的把握， 重在学生自读自悟获得情感体验，再通过朗读，把这种情感体验传 达出来。了解词句要少而精，重点的，难点的；方法是结合上下文 和学生的生活

9、经验，不搞以词解词，提倡自读自悟和学生之间互相 启发。要鼓励学生提出问题，畅谈自己的收获、想法，鼓励展开想 象，这不仅符合自主学习的理念，而且有利于培养独立思考能力、想象力。低年级阅读教学切忌串讲串问、讲深讲透。古诗只要求读熟背会。学生课后还读不熟、读不好，是不合格的语文课。4、学习默读。允许有个从指读到不指读，从出声到不出声， 从只顾读到一边读一边想的训练过程。这一册重在默 读习惯的培 养。读的内容可由段到篇，要求要逐步提出，一步一步地严格训 练。要重视通过课内的朗读、默读，逐渐培养阅读的兴趣一一关键 是读课文读出味道，读出乐趣，读有所得。使学生自然而然地“喜 欢阅读，感受阅读的乐趣”。5、

10、重视语言的积累。课内要求背的一定要背下来。还 要鼓励 学生自觉地更多地积累词、句、段。6、加强在生活中学语文的引导、交流与展示。四、教学重点、难点1'准确把握教学目标，不随意拔高或降低。2、充分发挥教具学具的作用。3、结合情境，上好特色课文。本册教材中，有一些与儿童生 活实际很贴近，因此，要结合他们的生活实际，创设 情境，更好地理解课文3、恰当安排“读、讲、练”的关系。教学过程中，要以读为 主，要读得充分些，讲得精当些，练得实在些，用课文的语言来规 范儿童的语言，增加他们的积累，逐步内化为他们自己的语言。4、初步培养正确的写字姿势和良好的写字习惯；扎实 进行语 言训练，但应对学生的识字

11、、写字给予重视，要充分重视发展学生 的语言。要体现由说得少到说得多、由说得不大好到说得比较好的 训练过程。还要重视培养良好的语言习惯。5、要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参 与训练，保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求，及时 反馈和矫正，讲求实效。6'继续做好培优补差工作，大力提高中等生。六、学具、教具准备根据本班学生学习状况和教材实际制定本学期教学小专题- -语文学习中如何逐步培养学生的朗读能力和识字、写字能力。【五】以课程改革实验为契机，保持教研工作思路的连续性，突出教 研工作的先导性，强化教研活动的针对性，加大课堂教学改革的力 度，拓宽小学语文教育改革的领域，加快小学语文教师队伍成长速 度和小学语文教育质量的全面提高。牢固确立为学生服务的思想， 提高服务能力。二、主要工作：每个年级组利用小组教研时间学习年段目标、要求以及 新课程 标准，教导处期末就教研活动组织的内容进行检测。每个老师要写好教学反思。具体工作安排：八月份：制定学科计划、完成课时备课、参加教材培训等。九月份：新进教师过关课、组织开展“课堂教学月”活动并进 行抽查