冀教版小学科学四年级下册教案

1、冀教版小学科学四年级下册教案冀教版小学科学四年级下册教案1.变化的世界教学目标探究目标：能用各种感观察觉到周围的物体都在不断的发生变化。能从物体变 化现象中提出自己感兴趣的问题。能说出两种以上记录某一物体变化的方法。情感目标：愿意及其他小组交流本组观察到的各种变化现象。能感受到自然界中各种物体变化的奇妙。能坚持对一种选定的物体进行长期的 观察，并能将观察用两种以上的方式记录下来。知识目标：举例说明什么叫做变化。能根据自己的标准对观察到的变化进行分 类。能知道几种不同的记录方式。教学过程：（第一课时）引入：起风了，下雨了，草绿了，我们生活在一个变化着的世界。探究活动一.活动：“我知道的变化”1

2、.生看图体会生活中的各种变化。2 .说说我们知道的变化。3 .把自己知道的变化记录下来。4 .小组交流我们的记录。5 .给这些变化分分类二.观察各种的变化1 .师示范一些化学变化。2 .生观察（提出质疑）3 .分组讨论分析这些变化。拓展一.活动“寻找我们身边的变化？ ”请学生在生活中找找周围物体的各种变化。（第二课时）引入：相互交流说说我们找到的生活中的物体变化。探究活动讨论“解释什么叫变化”1.请生根据自己找到的各种物质变化试着解释什么叫变化。2。讨论：自然界中有没有永远不变的事物。活动：“记录物体的变化”1 .引导学生回忆我们学过的几种不同的记录方式。2 o分析我们对一种植物的长期观察的方

3、法。3 o分组设计一种记录方式。拓展选择自己感兴趣的变化进行观察并记录。板书设计变化的世界我们知道的变化：火山爆发、铁钉生锈、四季变化、天气变化按大小分类：按时间长短分类：2.多样的天气教学目标探究目标：能用文学词语描述天气现象。能用文学和科学并模仿动物运动的主 术语描述天气变化。能设计一组符号记录天气的状况。情感目标：1.愿意关注、收集及天气变化有关的信息。2.能说出自己最喜 欢的天气及其原因。3.愿意欣赏天气变化的美丽。4.愿意收集各种预测天气 变化的谚语。知识目标：1.能说出两种以上科学描述天气变化的要素。2.能识别天气预 报中常用的图形符号。教学过程（第一课时）引入师：今天早上起床推开

4、窗，你发现天气如何？你的心情怎样？出门要准备什 么？生自由谈感受探究活动一、“天气变化”引导学生观察生活中的各种天气变化。二、活动：“描述天气”请学生回忆文学作品中描述天气的词语。回忆我们学过的及天气有关的诗歌。三.活动：“我最喜欢的天气”1.谈话：“你最喜欢什么天气，和小组成员口头交流”2。记录我喜欢的天气 （可以用绘画或诗歌的形式记录）3o分组交流我们的记录。4o各组展示我们 记录的天气。拓展：课余收集民间有关天气的谚语，并把它记录下来。（第二课时）教学过程引入：1.交流我们收集到的天气谚语探究活动：一.怎样知道天气变化的消息1.谈话：古代人们是怎样知道天气变化的消息的？2o谈话：哪些自然

5、现象能预知天气变化？二.活动：“天气谚语”用图文方式记录收集到的谚语。（填写书上图表）拓展：说利用谚语来预测天气变化的优点和不足（第三课时）引入：（创设情景）教师扮演预报员先给大家播报今天的天气情况探究活动一.谈话：“现代人是怎样知道天气的？ ”lo引导学生说出多种方法（师板书）2。小组交流，记录。（比一比哪组知道的多）二.交流：“播报天气消息”三.活动：“设计表示天气的图形符号”1.自主设计。2。分组交流。3o认识标准的图形符号。拓展认识天气自学“科学在线”。介绍自学成果。板书设计2.多样的天气文学词语：细雨纷飞、春暖花开、白雪皑皑、秋高气爽。我喜欢的天气：天气谚语：“天上钩钩云，地上雨淋淋

6、。” “燕子低飞，大雨不久到。”3.观测天气教学目标探究目标1.能制定科学的、符合实际情况的观测计划。2.能设计和制作简 易的观测天气变化的仪器。3.能对观测到的数据进行科学分析，绘制天气变 化的曲线图。情感目标1.能合理的分工，合作完成观测、记录两周内的天气变化情况。2 .能逐体会到利用简单仪器有助于定量的观测研究。3.能体会到长期的测 量和记录天气数据是非常有用的。知识目标1 .说出天气可以用一些可测量的量来描述。2.能说出各种风向的含义。教学过程（第一课时）引入谈话：“你知道气象员的工作吗？想不想试着做一个小小气象员，观测一 下天气情况呢”探究活动活动：“制定观测计划”1.分析课本第8页

7、的计划表。2。说说要计划什么？3。分组计划，完成计划 表。二,活动：”制作简易观测仪”1.说说需要哪些材料？ 2o学习制作方法3。自主制作。（互相帮助完成）三.活动：到室外检测我们制作的风向仪拓展课余改进我们制作的风向仪（第二课时）引入展示我们改进后的风向仪1.上台介绍。 2o说说改进的办法。探究活动一.活动：“制作雨量筒”lo说说需要哪些材料？ 2o看图自主制作。3o分组交流我们的作品。二.活动：“实地检测”仪器1.学习使用方法。2o到室外实地测量。（第三课时）教学过程引入交流展示改进后的风向标和雨量筒探究活动一.活动：“建立小小气象站”1.说说气象站要测量哪些数据。2。说说气象站需要哪些测

8、量仪器。3o分组 建立气象站。二.讨论：“怎样放置测量仪器”1.引导讨论：”测量仪放在不同地方测得数据一样吗？ "。2o说说测量仪放 在什么地方最好，为什么？三.活动：“设计记录表”拓展把我们的测量数据绘制成曲线图板书设计3 .观测天气观测时间天气 温度风向风力雨量典型植物变化4 .发布天气消息教学目标探究目标：1 .能以研究论文和报告的形式将自己的观测和研究结果展示出 来。2.能对其他同学的观测和研究结果提出客观的评价和积极的建议。3.能从图片中归纳分析出天气预报制作过程中的几个重要阶段。情感目标：L能在发布天气变化消息的过程中，获得成功感。2.能体验到科 技发展能给人们带来更准确

9、的天气消息。3.体验到长期的测量和记录天气数 据的意义。4.愿意及其他同学交流自己观测研究过程中的体会和感受。知识目标：1.能从图片中分析出天气预报的制作过程中用到了哪些技术。2.能举例说明科学技术的发展对提高天气预报水平的影响。（第一课时）教学过程引入课件演示天气预报1.引导观看，说说天气预报的作用。探究活动一.活动：“天气消息发布会”1 .小组交流我们两周来收集到的关于天气的数据资料。2。小组商讨如何发布天气消息。（如何分工、合作、用什么方式汇报）3o分组扮演天气预报员向大家播报天气消息。4.引导互相评价。（说说优点、建议）二.交流活动1.及同学交流观测天气的体会。2。将我们的记录及电视台

10、发布的天气预报进行比较。3o比较哪组的预报更准确，为什么。4o把同学们对我们小组的评价意见记录下来。拓展：利用课余时间收集有关天气的资料（第二课时）引入谈话：“你知道天气预报是怎样制作的吗？ ”生自由发言探究活动一.活动：“天气预报制作的过程”1、自由猜想天气预报的制作过程。2、看图了解天气预报的制作过程。（边看边思考用到什么仪器）3、分阶段分析天气预报的制作过程，并记录在课本上。4.分析在天气预报制作的全过程中运用到哪些科学技术，说明了什么。二.交流活动1 .把自己收集到的关于天气预报资料及大家分享。2 .举例说明科技发展对天气预报的影响。三.自学科学在线1.自己阅读科学在线内容。2o交流自

11、学情况。拓展：课余时间继续观继续观测天气变化并做好记录5.天气及生活教学目标探究目标：1.能够举例说明天气的变化对人类的生活造成的影响。2.能够对 图表记录的数据进行简单分析，得出某些科学结论。3.能够用实例或调查结 果，说明人类的活动已经对天气变化造成影响。情感目标：1.愿意把收集到的天气及人类关系的资料图片及其他同学交流。2.能通过对天气及人类关系的分析，意识到人及自然和谐共处的重要性。知识目标1.能举例说明剧烈的天气变化造成的严重自然灾害。2.能举例说明酸雨是人类活动作用的结果。教学过程（第一课时）引入谈话：“今天你穿什么衣服？ 一年四季你选择什么样的衣服？ ”（生自由发言。）探究活动一

12、 .活动：“天气对我们的影响”7/32冀教版小学科学四年级下册教案1 .谈话：“你喜欢什么天气？在不同的天气中喜欢做什么？2 .看课本插图思考天气变化给我们带来的影响。3 .自由发言说说天气变化给我们带来的影响。4 .举更多的事例说明天气变化给我们带来的影响。二.讨论活动1 .谁最关心天气？说说自己的理由。2、组代表汇报。3、小游戏：“我说位置，你找物体。”拓展利用课余时间搜集我国一年四季天气的变化情况（第二课时）引入信息发布会一一请生将搜集到的资料及大家分享。教学过程探究活动一.活动：“人类活动对天气的影响”lo请生小结天气变化给人类带来什么样的影响。2。思考：人类活动是否也对天气带来影响？

13、3o看课本上的插图理解人类活动对天气的影响。4.分析课本上的调查表，你能发现什么？二交流活动1.分析调查表中的数据有什么发现，小结人类活动对天气的影响。拓展搜集人类活动对天气的影响的实例。（第三课时）引入交流会一一生介绍自己搜集到的人类活动对天气的影响的实例。探究活动一.活动：“了解家乡的天气”2。设计调查表调查家乡的天气变化对我们的影响。二。自主学习L自学“科学在线”2o介绍自学成果。3.举更多实例说明。拓展调查我们生活的地区是否有酸雨6.固体、液体和气体教学目标探究目标1.能正确地对周围常见的物体或物质进行分类。2.能利用感官估测物体的质量或体积。3.能归纳出固体、液体和气体的主要特点。4

14、 .能设计两种以上的方法测量出不规则形状物体的体积。情感目标1 .对探究物质三态的问题产生浓厚的兴趣。2.能将本组研究结果及其他小组交流。知识目标1.能分别说出固体、液体和气体的特点。2.能说出同种物质不同状态的各个特点的差异。教学过程（第一课时）引入师出示几种不同状态的物体请生辨认，引导观察。（激发学习兴趣）探究活动一.活动：“给物体分类”1.观察课本插图。2o对图中的物体和教师出示的物体分类。3.举出更多固体、液体和气体。二.活动：“研究固体的主要性质”1.制定研究计划。（明确分工、认真观测、及时记录）2。说说注意事项。3o分组研究几种固体的主要性质。4o记录固体主要性质。（完成课本上的表

15、格）5.分组汇报，交流。（说说用到哪些测量工具，如何测量）拓展准备黄豆、小米、沙等材料（第二课时）引入看看我们准备了哪些材料？探究活动一.活动：“混合、分离固体”1.混合黄豆、小米、沙等固体，再想办法将他们分离。2o讨论：所有的固体都有形状和体积吗？3.交流：将分离物体的方法和理由及同学交流。二.活动：“研究液体的主要性质”1.分组按研究固体的方法研究液体的主要性质。2o各组互相交流、汇报。拓展一.小结液体的主要性质（第三课时）引入课前讨论会谈论：不同液体的性质有哪些相同和不同？探究活动一 .活动：“混合不同液体”1.猜想混合不同液体后会出现的现象。2o试着混合不同的液体，记录观察到的现象。二

16、。活动：“比较固体、液体和气体的性质”1.准备典型的固体、气体和液体。2o通过式样比较它们的不同。3o考虑怎样区别固体、液体和气体。拓展一.试着用几种方法测量石块的体积。板书设计6.固体、液体和气森固体气体液体7.冰、水和水蒸气教学目标探究目标1 .能使用工具测量感观不易察觉到的物体某一特性的变化。2.能通过试验探究使水的状态发生变化的原因。3.能用二维图表形象 的进行试验记录。情感目标1 .愿意及其他同学谈论水的状态及温度的关系。知识目标1 .能说出水的冰点及沸点的含义。教学过程（第一课时）引入一.猜谜游戏1.师出谜面：“透明无色，有时摸的着，有时抓不住，离开了它我们活不了”探究活动一.活动

17、：“化冰实验”1.谈话：“你玩过秋千吗。”2。观察课本上的图，说说男同学是运动的？还 是静止的？ 3。问题：“你赞同谁的观点？为什么？ ” 4o根据小鼠标的提示 完成“我的观点”二。活动：“动还是静？ ”1.回忆温度计的使用方法和注意事项。2o实验1：让冰自然融化，每隔两分钟观测一次。3o实验2：加热冰，记录冰化成水及沸腾时的温度变化。4 .两小组合作，分别完成其中一个实验，做好记录。5 .完成课本上的实验记录表。拓展一.将实验记录绘制成曲线图（第二课时）引入活动：“小小交流会”1 .将实验记录及大家分享。2o互相评价探究活动一.活动：“统计分析”1 .根据实验记录表分析冰的温度，溶成水时的温

18、度；水沸腾时的温度，所需 的时间，继续加热后水的质量是否改变？二.交流活动。2 .交流实验中的成功和失败。3 .小结水的变化及所需条件。拓展搜集自然界水的三态变化情况。（第三课时）引入“科学汇报会”将搜集到的资料及大家分享。探究活动一 .讨论会1.甲杯和乙杯中的冰分别发生了哪些变化？2o在什么条件下液态的水能沸腾？3。小结水的三态变化定义。二.自学“物质的三态临界点”1.自学科学在线。2。交流自学成果。拓展举例说明物质三态变化的生活应用板书设计7 .冰、水和水蒸气水的三态变化 冰水水蒸气8.水到哪里去了教学目标探究目标1 .能结合日常生活，对蒸发现象提出想研究的问题。2 .能从实验结果中分析出

19、液态的水经蒸发变成气态的水蒸气并带走一定的热 量。3.能通过试验探究常温下水蒸发快慢及哪些因素有关。情感目标1 .能及同学交流自己的研究方法和过程。知识目标1 .能用自己的话说出什么是蒸发。教学过程（第一课时）引入（创设情景）教师出示一张半湿的纸，请生尽快将它弄干1.生分组比赛，看哪组最快，方法最多。探究活动一.活动：“水到哪里了？ ”1.谈话：“说说纸里的水到哪去了？ ”2o看课本插图说说这些水到哪里去了？二.活动：“写字游戏”1.教师用湿布在黑板上写一个字。2o生观察这个湿字。3o说说你的发现。4。讨论：为什么会出现这种现象？拓展找找生活中水不见的现象（第二课时）引入游戏：“水不见了”1.

20、用手指蘸少量的温水，抹在脑门或手背上。2o仔细体会有什么感觉，说明了什么？探究活动一.交流活动1.说说我们找到的生活中水不见了的例子。2o比一比哪组的小车组装的得又快又好。二。活动：“理解蒸发”1 .看课本理解蒸发的定义。2 .用自己的话说说什么是蒸发。拓展找找自然界中的蒸发现象（第三课时）引入把自己找到的例子及同学交流1.生各抒己见。探究活动一.活动：“研究蒸发的快慢”1.猜想：水分蒸发的快慢及什么因素有关？2o设计实验证明我们的猜想。（分组讨论，提示：每次只改变一个条件示）3o动手进行对比实验。（提示：控制好变化的条件，认真记录）4o得出结论。（可以用什么办法再次证明我们的结论）5o完整地

21、介绍我们小组的研究经过。6o互相评价，提出不同的想法和见解。二.交流：“在什么情况下，水分蒸发得快一些，说说理由”1 .小组交流，共同总结影响按蒸发快慢的因素。2 .说说我们是怎们证明的。拓展搜集有关自然界中水的三态变化的例子猜想？：水分蒸发及什么因素有关？板书设计8 .水到哪里去了蒸发：水水蒸气9 .雨的形成教学目标探究目标1.能通过观察生活中一些有趣的现象，提出想研究的问题。2.能选择不同的 方法和材料进行研究。3.能设计模拟试验验证自己的假设。情感目标1.能及其他同学交流自己的观点。2.愿意及小组同学合作设计实验，并验证猜想。知识目标1.能用自己的话说明什么叫作凝结。2.能举例说出有些物

22、质的变化是可逆的。教学过程（第一课时）引入一。（创设情境）感受自然界的雨1 .请生观看课间展示下雨的情景，激发质疑。2 o请生说说下雨的感受。3 .猜想雨的形成。探究活动一 .活动：“找一找小水珠从哪里来”1.从课本图上找一找哪里出现了小水珠。2o猜想这些小水珠从哪里来？3。互相交流我们的猜想。4 .参照课本提示进行实验。5 .分析对比实验，思考为什么出现不同的实验现象？6 .由对比实验联想到小水珠形成的条件。二。讨论活动1.分组讨论：小水珠是怎样形成的？2o谁的解释更有道理，为什么？拓展利用课余时间观察，找找身边小水珠出现的例子（第二课时）引入课前交流会1 .请生将找到的生活例子及大家分享。

23、2.自由举例。探究活动一.活动：“雨的形成”1 .分组设计研究计划。2 .分组按计划开展探究活动。3 .记录实验方法和现象及结论。4 ,试图用多种方法检验我们的结论。5 .分组汇报、交流，互相评价。教学过程（第三课时）引入师出示地方干旱的图片引导：怎么帮帮农民伯伯救救稻田？探究活动一.活动：“认识人工降雨”1.自学“科学在线”的内容。2o用自己的话解释什么是人工降雨。3o看课本理解什么是可逆变化。4。举更多例子说明什么是可逆变化。二.活动：“写一篇科学童话”1.命题作文：小水滴旅行记。2.提示：需要用到一些科学术语。3.说说自 己的构思。4.自主完成作文。拓展为自己的作文加上漂亮的插图板书设计

24、9.雨的形成水蒸气小水珠（凝结）雨的形成：lo猜想2.设计实验3.实验验证4.多次验证 10.周围的生物教学目标探究目标1.能制定出较完整的观察计划。2.能归纳出生物的基本特征。3.能通过多种途径收集及生物相关的资料。情感目标1.能及其它同学分工合作制定研究计划进行观察、记录。2.在观察中始终不伤害生物，保持对生物的珍爱态度。知识目标1.能说出三条以上生物及非生物的区别。2.能说出“机器人”不是生物的理由。教学过程（第一课时）引入师讲授：在我们的地球上，生活着许多生物，科学家们目前知道的生物大约由 150多万种，他们认为至少还有三四千万种生物等待我们去发现、鉴定探究活动一.活动：“观察、记录周

25、围的生物”1 .制定小组观察计划。2 .完成小组观察计划，准备寻找的材料和工具。3 .说说寻找中应该注意的事项。4 .分组寻找（室外活动）。（教师从旁观察，及时指导。）5 .小结：我们的活动感受。6 .整理工具，洗干净小手。拓展整理我们的寻找记录（第二课时）引入教师出示蝴蝶和蝴蝶标本1 .提出疑问：“它们有什么不同？ ” 2.生观察比较蝴蝶和蝴蝶标本的不 同。探究活动一.交流活动：“寻找到的生物”1.分组汇报我们的寻找收获。2o统计小组和全班的记录数据。3.思考：为什么有的小组发现的种类多，有的小组发现的少？二.活动：“周围生物介绍会”教学过程探究活动1 .每组推荐一名同学，向大家介绍两种生物

26、。（要求说出它的特征和生活环 境，我们在哪，怎们找到的？）2 .简单记录他们的介绍。3 .引导互相评价。拓展将寻找的范围扩大继续寻找各种生物，并查找相关的资料介绍（第三课时）引入讲故事引入1 .教师讲达尔文的故事。2 .说说故事教会我们什么？探究活动一.活动：“区分生物和非生物”1 .讨论：我们怎么判断研究对象是有生命还是没有生命的呢？也就是说，生命 有哪些主要特征？2 .看“科学在线” 了解科学家是怎么区分的。3 .重新检验本小组对生物的观察记录，并做适当的调整。二.活动：“看图区分生物”I .（参照课本）看看有什么生物和非生物。2o及同学交流自己的分类结果和理由。拓展通过书籍、报刊、广播、

27、电视、网络以及实地考察来认识更多的生物，收集有关生物在生长过程中变化的资料并记录下来板书10.周围的生物寻找到的生物：凤仙花、竹子、青蛙、小鱼、蜻蜓、蝴蝶、毛毛虫、小鸟统计：小组共找到种生物，全班共找到 种生物，其中有种生物是不同的II .种茄子类型教学目标探究目标1.能通过多种方式获得植物生长过程和变化的相关信息。2.能按照植物种植方法的提示种植选定的植物。3.能采用不同的方法对自己 所种植的植物生长全过程进行记录。情感目标1.能及其他同学分工合作完成种植植物的各种活动。2.能坚持长期对植物的生长进行观察、记录。知识目标1.能说明如何应用计算发芽率的公式。2.通过观察能找出植物一生经历的主要

28、过程。教学过程（第一课时）引入一.（引起学生兴趣）师事先准备好一根茄子1.你认识它吗？2。（给予挑战）你知道它是怎样长大的吗？探究活动一。活动：“了解植物的生长”1 .谈话：我们可以通过哪些途径了解植物生长的过程。2 .说说你喜欢哪些植物？你了解关于它的什么知识？3 .选择一种适合的植物了解它的生长过程并把它记录下来。二。活动：“查找资料”1 .引导：你打算用什么办法在学校找到我们所需的资料？2 .说说到图书室查资料的注意事项。3 .在老师的带领下到图书室查找资料。4 .及时记录资料。拓展准备种植植物的材料和工具（第二课时）引入一.（创设情境）课件出示：农场各种蔬菜茁壮成长的情景1 .谈话：你

29、认识这些蔬菜吗？探究活动一 .活动：“种茄子”1 .看看我们准备了哪些材料。2 .按照课本提示将茄子的种子播进花盆的土里。3 .将小手洗干净。拓 展利用课余时间每天照顾茄子（浇水、施肥），等待它发芽（第三课时）（复习课）引入一.“交流分享会”1.把在照顾茄子过程中的点滴及大家分享。（说说怎样浇水、施什么肥、茄 子是如何变化的等等）探究活动一.活动：“测定种子的发芽率”1.学习课本上的种子发芽率公式。2o根据课本提供的公式计算自己植物的种子发芽率。3。小组互相交流种植经验。二.活动：“记录茄子的一生”1.分组讨论设计多种记录茄子生长过程的方法。2o参考课本的提示方法。拓展继续坚持种植并观察茄子，

30、用多种方式记录茄子的一生板书设计1L种茄子种子发芽率=种子发芽总数/播下的种子总数X 100%查找资料的途径：看书、看报、电视、上网、亲身实践12.植物的生长教学目标探究目标 1.能根据自己的记录描述植物生长的全过程及其变化。2.能归纳出使植物生长得更好的因素。情感目标1.能及其他同学交流自己种植植物的成功经验和失败教训。2.能结合自己的种植实践说出两点以上不能浪费粮食的原因。知识目标1.能用自己的话说出植物生长的基本过程。2.能推测出农业技术和设备在种植植物过程中的重要性。教学过程（第一课时）引入（复习引入）谈话：“随着我们种植的植物一天天长大我们的观察和记录做的怎样了？有哪些发现和收获？

31、”自由发言。探究活动一.活动：“描述植物的一生”1 .我们种植的植物在从种子到果实的生长过程中经历了哪些主要时期，从自 己的记录中找一找。2 .分析我们的记录表。3 .分组展示我们的实验记录。二。交流活动1 .将植物在不同生长时期的变化及其他同学交流。2 .分组交流我们的种植经验。3o引导思考：种子发芽需要什么？拓展活动：“粘贴我们的实验记录，大家互相学习交流”（第二课时）引入同学们各自展示自己种植的茄子，及大家分享劳动成果生互相参观学习。探究活动一 .活动：“怎样使植物生长得更好？ ”1 .谈谈自己的种植经验。2 .小结：怎样才能使植物生长得更好？3 .讨论：哪些是植物生长的必要条件？4 .

32、交流我们的文字记录。5 .把大家的意见总结下来，完成课本上的记录。6 .查阅资料，看看我们的总结一致吗？二.交流活动：“感受劳动美”1 .结合自己的种植经验的体会，谈一谈现在对“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦” 的理解。（第三课时）引入（创设情境）：美丽的校园2 .生自由发表感想。3 .说说校园里有什么植物。探究活动一.活动：“绿化校园，美化生活”1.分组交流校园中适合哪些植物。2.分组制定校园种植计划。3.实地考察校园环境。4.改进我们的设计方案。二.自学活动：“太空种植”1 .自学“科学在线”。2 .交流自学成果。3 .你还知道哪些关于太空种植的知识？拓展利用课余时间实现我们的校园绿化计划板书设计

33、12.植物的生长植物的一生：出芽一长叶一长出花蕾一开花一结果13.养小鸡教学目标探究目标1.能设法调查出同学调查小动物的经验。2.能采用适当的方法调查小动物饲养技术和观察小动物生长情况。3.能提出两到三个在养小 鸡的过程中要研究的问题。情感目标1.能坚持长期的观察和记录。2.对研究小动物的生长感兴趣。3.通过饲养小动物加深对动物的爱心。知识目标1.能知道如何饲养小动物。教学过程（第一课时）引入（复习引入）谈话：“植物的一生主要经历哪些阶段？动物呢？ ”1 .生各抒己见。2.看图初步了解。探究活动一.活动：“小调查”1 .哪些同学饲养过小动物，有什么经验和体会？2 .统计全班同学的饲养情况，填写

34、课本表格。二.交流讨论1 .讨论：小动物刚出生时需要受到怎样的照顾，生长过程发生了哪些变化？ 2o分组介绍我们的经验和体会。拓展整理搜集今天的资料制成卡片（第二课时）引入（猜谜）“身着羽毛衣，头顶小红冠，小嘴尖又尖，爱吃虫和米”生猜谜底。探究活动一.活动：“制定养小鸡的计划”1.选择自己喜欢的小动物。2o查找资料或向有经验的人了解饲养知识。3o分组制定饲养小鸡的计划。4o看看需要做哪些准备工作。拓展准备饲养小动物的材料和工具（第三课时）引入课前交流会请生将找到的有关小动物饲养的资料及大家分享。探究活动一.活动：“制作小鸡生长情况记录图表”1 .分组自由讨论。2 .参照课本的提示进行设计。二.活

35、动：“制定研究计划”1 .谈话：“关于小鸡生长过程中的变化，你想研究什么？ ”2 .制定我们的小组的研究计划3 .温馨提示：在饲养过程中，坚持连续观察和仔细记录是非常重要的，考验 大家耐心和毅力。拓展好好饲养小鸡，并认真记录其生长变化板书设计13.养小鸡我们小组的研究计划研究问题：24/32冀教版小学科学四年级下册教案3 .讨论：设计个性化记录表，记录影子和温度变化。4 .将其他小组同学的研究成果记录在自己的统计表内。探究活动一.活动：“向同学介绍自己的研究过程和研究成果”1 .学习课本上王新叶同学的观察记录报告。2 .交流我们的记录。（汇报不同的记录方式，说说这样记录的好处）。3 .互相评价

36、。4 .评一评哪组的观察记录更仔细，研究成果更丰富？拓展整理自己的研究报告，让它更丰富板书设计14 .小动物的生长小鸡的生长过程15 .毛毛虫不见了教学目标探究目标1.能对毛毛虫过河的妙法提出自己的假设。2.能用两种以上的方法记录某种变态发育昆虫的生长过程。3.能归纳出变态发育昆虫的生 长发育的基本过程分几个阶段。情感目标 1.能以生动活泼的形式向其他同学介绍自己的发现。2.能及小组其他人协作观察、记录和制作动物标本。知识目标1.能解释毛毛虫不见了的原因。2.能用自己的话说出变态发育的概念。教学过程（第一课时）引入（创设情景）课件演示：“一条毛毛虫过河，它想过诃，可是河上既没 有桥也没有船，它

37、不会游泳，怎么办？过了些日子，毛毛虫自己过河了，你猜 猜它用了什么办法？ ”1.生自由猜想。2.生自由质疑。探究活动一.活动：“毛毛虫是怎样过河的？ ”1 .请生提出自己的猜想。2 .怎样证明自己的假设。（提示：可以亲自观察，也可以查找资料等办法来 查找答案。）3 .比一比谁的理由更充分，谁的解释更清楚。4 .参照课本上的对毛毛虫生长变化的观察。拓展搜集有关毛毛虫的资料（第二课时）引入介绍自己搜集到的有关毛毛虫的资料生自由介绍。探究活动一.活动：“毛毛虫的变化”1 .分组交流我们找到的毛毛虫的秘密。2 .看课本提供的图片，了解毛毛虫的变化。3 .用自己的话解释毛毛虫是怎样过河的。二.讨论活动1

38、.讨论：“其他昆虫叶也像蝴蝶一样吗？"（说说自己的观点和证据）拓展集更多的昆虫的生长变化的文字或图片资料（第三课时）（复习课）引入课前交流会1.将我们找的资料及小组同学分享。探究活动一.活动：“昆虫的一生”1 .介绍一种昆虫的一生变化情况2 .互相评价。3 .看书理解什么叫变态发育。二.讨论活动1.全班同学观察到的动物在生长过程中的变化又哪些相同和不同？拓展.根据课本提示学做昆虫标本板书设计15.毛毛虫不见了毛毛虫一蝶蛹一蝴蝶（毛毛虫的生长变化）虫卵 f 蝌蚪 f 青蛙（变态发育）16.我在长大教学目标探究目标1.能用两种以上的方法收集、证明自己在不断生长和发育。2.能客观的评价自己

39、或别人收集到的证据3.能通过分析成长记录图标发现身高、体重等变化规律。情感目标1.能及其他同学交流自己挂重物活动的感受，从而体验父母的艰辛。2.能用自己的话说出生命的珍贵。知识目标1.能描述人类生长的大致过程和变化特征。教学过程（第一课时）引入谈话：“自从去年的生日之后，发现自己有了哪些变化？长高了？长胖了？学会了更多的本领”生自由发言。探究活动一.活动“怎样知道自己在生长？ ”1 .能找出哪些办法来证明自己在不断地生长发育？2 .向小组同学说说自己的变化，比比谁的证据更丰富。二.交流活动1.分组交流我们的变化证据。拓展搜集有关自己生长变化的证据（第二课时）引入介绍自己搜集到的自己生长变化的证

40、据生自由介绍。探究活动一.活动：“设计生长记录表”1 .分组讨论：“怎样设计自己在生长过程中的变化？ ”2 .选择身体生长的一些基本特征，设计表格记录。3 .填写我们自主设计的表格。4 .根据我们记录的数据绘制生长变化曲线图。5 .分组交流我们的记录。6 .我们还想设计不同的图表来记录。二.活动：“本领在增长”L讨论：我们还有什么在增长呢？ 2.设计表格记录我们的技能发展。7 .分组交流我们的记录。（第三课时）引入谈话：要想学会更多的本领，应该怎么做？生自由发言。（提示：要仔细照顾好我们的身体，注意休息和锻炼。）探究活动一.活动：“了解人的生长过程”1.看图理解人的一生各阶段。2。讨论：如何让

41、我们的生命更精彩。3。讨 论：人在不同的生长时期，有哪些主要变化？（试及自己的父母、祖父母、曾 祖父母进行比较）二.活动：“比较人、植物、动物的生长”1.讨论：人、动物、植物比较生长过程和变化一样吗？ 2o自己设计表格记 录，进行分析、比较拓展活动：“体验妈妈的辛苦”坚持将一个2至3千克的重物绑在自己肚子上，体会有什么感觉？板书设计16.我们在长大我们在长大的证据：17.让瘪乒乓球鼓起来教学目标探究目标1.能够通过观察生活中有关物体热胀冷缩的现象提出探究的问题。2.能对要研究的问题提出自己的假设。3.能设计试验验证液体、固 体和气体具有热胀冷缩的性质。情感目标1.能及同学交流自己知道的热胀冷缩的知识。2.能在研究过程中通过及其它同学的讨论解决自己遇到的问题。知识目标1.能够用自己的话说出温度计的工作原理。2.能够举例说明物体具有热胀冷缩的性质。教学过程（第一课时）引