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文档简介

1、小学科学青岛版五年级下册 种子发芽了教案学校年级五科学授课人班级备课时间口月 日课题10.种子发芽J授课时间口月 日教学（学习）目 标1 .能进行种子发芽的对比实验；能设计简单的二维图表记录实验 现象和结果；用自己喜欢的方式表述研究成果。2 .在探究过程中能大胆猜想，养成认真细致、尊重证据的科学态 度；愿意合作交流，体验到作交流的乐趣。3 .知道种子萌发需要水、空气、营养等条件。了解影响种子萌发 的主要因素。教学重难点种子萌发需要水、空气、营养等条件。了解影响种子萌发的主要 因素。方法与手段小组合作讨论多媒体板书设计10.种了,发牙J种子的萌发：水、空气、营养等条件。达 标 检 测掌握种子萌发

2、需要的条件，什么因素影响种子的萌发。教学过程教师活动学生活动我的个性 化修改活动准备：用水浸泡f以后的植物种子、放大镜、刀片、镶 子、瓷盘、纱布等。观察现象，做好观察记录。让学生自己确定要准备的材料。相关的音像资料、 多媒体课件等。活动过程：包括三个活动：活动一：认识种子的结构1、提出问题：种子什么会发芽？它有哪些结构特 点？2、组织学生观察、讨论、运用工具进行研究。在观察中，引导学生提出问题；也可以在教室里利 用音像资料创设问题情境，引导学生提出问题，做出猜想。提出问题： 春天来了，种子落在土壤里开始发芽，说明什么？ ”只是对探究方向的一种提示。组织活动是教师要以开放的心态，为学生营造 一个

3、宽松、和谐、民主、融洽的学习环境，启发学 生积极动脑，通过观察提出自己的问题，进行大胆 猜想，并积极阐述自己的观点。3、画出种子的结构，猜测种子哪一部分能发芽？活动二：依据猜想制定实验方案。1、教师可以针对学牛的猜想提出问题：你们的猜学生回答想对不对呢？下一步我们应该怎么办？2、引导学生在上一个环节的基础上自己提出问题： 种子在什么条件下容易发芽？3、定研究计划，展开探究。活动过程：活动三：实验验证1、用自己喜欢的方式研究，设计对比实验，观察 现象，并分析种子的结构与功能的关系。2、指导学生掌握切割的方法，并提醒学生使用小 刀时要注意安全。3、组织学生进行交流，可以先在小组内交流，然 后组织全班交流，从而充分展示学生的不同认识， 让学生在充分自由的交流中，丰富自己的认识。自由活动：学生活动,相互质疑, 教师汇报评价时，从 我对研究活动的兴趣”我提出的研究问题”我的观察、实验”三方面的内容反思自己的表现，正确的进行自我

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