初中地理七年级上册《世界气候》教案

1、学习好资料欢迎下载【课题】七上第四章 第四节世界的气候第1课时【课型】新授课【课标要求】区分“天气”和“气候”的概念，并能正确运用。运用世界气候类型分布图说出主要气候类型的分布。举例说明气候对生产和生活的影响。【课标解读】:生产痴5k踪天气I座西邈p7地区差异，T鲤规律I【教学目标】1 .通过阅读材料，举例说明天气与气候的区别，并能够正确使用“天气”和“气候”两 个术语来解决生活中遇到的问题。（重点）2 .阅读“上海市气温年变化曲线和各月降水量柱状图”和“北京市气温年变化曲线和各 月降水量柱状图”，学会分析某一地区的气候特征，并能比较不同地区的气候差异。（难点）3 .阅读“世界气候类型分布”图

2、，说出全球气候类型的名称。【教材分析】气候的复杂多样这一部分内容编写上采用了 “分-总”的写法，本节教学内容是在学生把握了我国的气温和降水两大气候要素特征的基础上，根据我国气温和降水的分布规律划分出不同的温度带和干湿地区，而他们的组合形成了复杂的气候类型，从而得出我国气候类型多样的特征。【学情分析】本课是在上节学生知道我国气候基本特征一一季风气候显著，同时介绍了气候的要素一一降水的时空分布规律；学生进一步了解气候的另一要素一一气温的时空分布规律，这两方面知识学生在七年级已学习过，学生利于理解。根据气温的时空分布规律划分出不同的温度带，根据降水的时空分布规律划分出不同的干湿地区，从而组成我国复杂

3、的气候类型，沿着这条主线学习，学生进而对我国复杂的气候类型有了深刻的了解。【教学模式】问题导学、讲授谈话法。【教学方法】读图分析、比较法和归纳法、小组合作探究法教学【教具准备】多媒体课件、世界气候类型分布图【教学过程】教学教师活动学生活动设计意图划、节同学们，大家好。我们学习了 “天气预报”，不知道大家有没 后乔成喜爱收听、收看大气预报 的习惯。那么请同学们说一说今 天的天气如何？（根据学生回答 情况进行讲评，并复习：天气反 映一个地方短时间的阴晴、风雨、 冷热等大气状况，它时刻发生着 变化。）引入气候的概念。学生回忆以前学习过的 天气知识，说出今天的 天气状况。前后知识 的衔接， 从现实生

4、活的经历 与体验出 发，激发 学生对地 理问题的 兴趣。创设情 境导入 新课展小目标：1、通过阅读材料，举例说明天 气与气候的区别，并能够正确使 用“天气”和“气候”两个术语 来解决生活中遇到的问题。 （重 点）2、阅读“上海市气温年变化曲线 和各月降水量柱状图”和“北京 市气温年变化曲线和各月降水量 柱状图”，学会分析某f 区的 气候特征，并能比较不同地区的 气候差异。3、阅读“世界气候类型分布”图， 说出全球气候类型的名称。（定标）学生学习目标，把握学习的重点自主 学习指导学生依目标自学，初步完 成地理助学P76 77设计的“气 候与生活”的问题，教师对学生 遇到的疑难问题及时点拨。（自主

5、）学生一边阅读老师出示 的学习目标，一边看课 文，并在课文上进行标 注和勾画出助学中的问 题。培养学生 自主学习 的习惯。小组 探究你能对天气和气候做出对比 吗？（互助）列表比较“天气”与 “气候”的区别与联系。学会地理 概念的比 较，进而 分析出地 理概念的 差异性。天气气候概念区别描述观察 与发现看看卜面儿句话，哪些是说大气的，哪些是说气候的？A.昆明四季如春B.夜来风雨声，花落知多少？C.明天大风降温D.极地地区全年严寒E.小楼昨夜乂东风F.冰城年年瑞雪6G.人间四月芳菲尽，山寺桃花始 盛开（展小）学生分成4个人一个小 组练习加深理解，同时 把自己得到的结论在黑 板前进行公布。A.气候

6、B. 天气C.天气D.气候E.天气F.气候G.气候（拓展）描绘天气和气候的语句 随风潜入夜，润物细无 声。早穿棉袄午穿纱，围着 火炉吃西瓜。天上钩钩云，地上雨淋 淋。锻炼学生 联系生活 实际，感 受气候对 生活生产 的影响。链接生活展示图片，让学生感受气候对生 活（衣食住行）的影响。（体验）学生欣赏幻灯片并分成 四个学习小组，分别从 衣、食、住、行四个方 面分析，气候与我们的 生活息息相关，并加以 总结。（体验）利用图 片，让学 生归纳比 较/、同地 区气候对 人类生产 生活的影 响，培疗 学生的归 纳、理解 地理现象 丁!1二OgllM-饮食：南米北面民居：傣族的竹楼、南 方屋顶坡度大，北方

7、平的能力。师生共同 点评，体 现了评价 主体的多 元化，体 现了以学 生为本。气候与人的生活息息相关, 同样与我们的生产也密切相关。种植：我国西部以畜牧 业为主，东部以种植业 为主。交通：南船北车气候与我们的生活、生产息强化天气息相关，影响自我们的外、食、学生回忆在做题中出现与气候的衔接住、行。通过以上分析不同的地的个个地理要素，并举与区生活、生产/、同，说明了气候手回答。区力1，天讨澹也存在地区的差异。注气候的那描述气候的时候我们最“气温和降水”两大要常用的是哪几个要素呢？素。1. 1、阅读上海市气温年变化曲线和 各月降水量柱状图，归纳上海市 的气候特征。（自主）通过读某 地气温年 变化曲线

8、 和降水量 柱状图， 学会分析 该地的气学生分成学习小组，各 自阅读老师出示的上海 气温降水柱状图，完成 读图分析。2.3.4.5.上海读图指导：I1. 一月平均气温 0 C左: 右，冬季; 12、1、2各：月平均降水量一毫米左右，; 冬季;:2.7月份的平均气温 C； 左右，夏季; 6、7、8 ；各月平均降水量 毫米左; 右，夏季。2、阅读北京市的气温年变化曲线 和各月降水量柱状图，分析归纳 北京市的气候特征。3.试着分析上海与北京的气候差（展小）“我”可以得出：上海市气候特征是:j夏季炎热多雨,、冬季温和少雨。（结合上海的分析过 程，来说明北京的气候 变化。）北京市气候特征:L夏季炎热多雨

9、,L冬季寒冷干燥。3.学生分组讨论：北京 气温年较差大于上海气 温年较差，北京市冬季 气温比上海低。举例：“冬夏季节，在服 装上位于2者之 问”候特征， 引导学生 从现实生 活的经历 与体验出 发，激发 学生对地 理问题的兴趣0异。根据两地的对比，说出我们 本地气候对人们生活的影响。（提示：在降水和气温方面的区 别，比较两地的气候特点）链接生活衔接与过渡试着说一下我们枣庄市的气枣庄巾气候特征：回归生活 感受学习候特征是怎样的呢？夏季：局温多雨地理的乐冬季：寒冷干燥趣在学习中，我们已经知道：世界上气温和降水的地区差异很大。 不同的气温和降水状况的组合就会出现：终年炎热的地方，有的降水 多有的降水

10、少；常年湿润的地方，有的气温高有的气温低；气候类型 就会多样，地区差异也会复杂，真的这样吗？具体情况如何请大家读 图“世界气候的分布图”，读图一定要先看图例哦。这个图是用颜色 来表示气候类型的，共有几种颜色？分别代表哪些气候类型？自主学习展示“世界气候类型分布”图:读图指导1 .从全球范围看，从低纬到高 纬，依次分布哪几大类气候 类型？2 .全球的气候类型：分布地区气候类型（个数）热带温带寒带3.亚欧大陆共有种气候类型，我国有 种。（自主）学生们通过4个人一小组进行阅读“世界气候类型分布”图、分析、归纳得出结论。（展示）生1:学生由低纬向高纬依次说出。生2:热带（4种）：热带雨林 气候、热带草

11、原气候、 热带沙漠气候、热带季 风气候生3:温带（6种）：亚热带季 风（湿润性）气候、地 中海气候、温带季风气 候、温带大陆气候、温 带海洋气候、亚寒带针 叶林气候通过阅读 “世界气候类型分 布”图和 填表格， 归纳出得 出世界气 候分布的 规律性， 从而培养 学生组问 学习的能 力。生4:寒带：极地气候 高山、高原气候学生通过多媒体课件的 演示，发表自己的结论； 其他小组的学生进行补 充。板书 与 回顾师生共同边回顾边板书并理清知识之间的关系。学生在教 师的帮助 下进行知 识梳理， 形成知识 体系。1概念;另一地区的多年毕然气1燧）:.- L天气：短时 多变|J于气y气注的茬是L /、 T气

12、一：多年稳定心望小气偎的亮素：F8懈水）J，1 l：一、尸f气温年变化曲线图气候特征与气候差异T .；7艇露水量隹状图；Y世界主要的气僧类型：12种【当堂达标】1 .（目标1）气候主要包括两方面的情况，即（）A气温和降水B风和雨 C阴晴和冷热D冬季和夏季2 .（目标1）下列句子中描写天气的是（），描述气候的是（）。请填数字序号。昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒忽如一夜春风来，千树万树梨花开人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂我们家乡四季分明，夏季高温多雨，冬季寒冷干燥。我们这里近几天气温都 在零度以下3 .（目标2）读图分析：（1）该地的气候特征（）A全年高温多雨B全年低温少

13、雨C夏季高温多雨，冬季干冷干燥D夏季炎热干燥，冬季温和多雨（2）此图所示的气候类型分布在：（）A热带 B北温带 C寒带 D南温带(3)当滕州市红荷湿地荷花盛开的时候，该地区可能出现的现象是A水灾 B干旱 C泥石流 D梅雨4 .(目标2、3)综合题读某地气温年变化曲线图和各月降水量柱状图，回答下列问题：(1)该地最热月平均气温出现在 约是摄氏度。最冷月平均气温出现在约是摄氏度。(2)该地降水最多的3个月是、_, 是季。降水最少的季节是 季。(3)该地的气候特征是：夏季 ,冬季【教学反思】本节课虽然学生已经在前面学过多变的天气、气温和气温的分布、降水和降 水的分布这些气候相关知识，然而学生在头脑中没有形成气候的完整概念， 而课 本上气候的相关内容都隐藏在图表中，同时学生单独的分析和归纳能力有限，因 此，要把握好