硬笔书法单人旁写法

1、单人旁的写法教学设计及评析（适合中年级）执教/周兴国评析/马之先教学目标：1、学习单人旁的写法和含有单人旁的字的书写要领。2、培养正确的写字姿势和认真书写的好习惯。3、在写字过程中，引导学生感受文字的形体美， 激发写字的 兴趣。教学准备：一张写有 “亻 仁伴 俊 俏”字的写字纸。教学重难点：单人旁的每一笔的写法和含有单人旁的字的书 写要领。教学时间：一课时教学过程：一、欣赏作品，激发兴趣1. 书法是中华民族灿烂的艺术瑰宝，它历史悠久，历代书法 名家辈出。下面请欣赏历代书法名家的作品。2. 欣赏古代书法作品。王羲之的乐毅论，欧阳询的九 成宫碑，颜真卿的颜勤碑，柳公权的玄秘塔碑。【点评：上课伊始，

2、教师引导学生欣赏中国古代优秀书法作 品，提高学生的欣赏水平和审美情趣，使学生受到传统文化的熏 陶，激发对汉字的热爱，激发学生的写字兴趣。 】3. 复习写字姿势。引导学生复习争做写字“三好生”的口诀：坐好姿（头正身直两脚平，胸离桌子一拳迎，两肘平放一条 线，眼离桌面一尺远。）执好笔（一压二抵三指托，无名小指垫书桌，执笔高度要记 清，一寸左右心里明。）写好字（一看二记三书写，字字在心不走神，横平竖直字端 正，堂堂正正中国人。）【点评：语文课程标准写字教学中强调“要求学生书写姿势正确”，在写字评价中，也有对姿势与习惯的要求。教师教学 中提示学生写字姿势， 对保护学生视力，也是学生写好字的基础， 更重

3、要。】二、过渡引入，指导书写1. 出示例字：仁 伴俊俏做2. 观察这些字，你发现了什么？(都是左右结构的都带有 单人旁。)今天我们就来学习单人旁的写法。3. 显示单人旁。4. 老师示范讲解。(1) 引导观察。单人旁写在田字格的左半格，第一笔“撇”写在左上格，顿 笔后直着撇出。撇的长短要适宜，书写时要注意角度，不要太平 或太直，线条要挺拔。第二笔垂露竖要从撇的中间处起笔，长短 与撇的长度差不多。另外，第一笔撇不仅决定了竖的位置，而且 决定了整个字的位置，所以说，写字时，每个字的第一笔都非常 重要，它决定了整个字在田字格里面的位置。(2) 教师范写。教师在黑板上范写，引导学生仔细观察：撇的起笔在左

4、上格 的什么位置，收笔在什么位置，垂露竖要写的有力度，从上到下 与竖中线的距离要保持一致。5. 学生描红。(提示：描红的时候要注意每一笔从哪儿起笔，到哪儿收笔。写字时要注意“三好” o)6. 请同学们自己试着临写一个，看能不能写好。7. 教师巡视，把写得不好的字投影展示出来， 让学生说一说 出来怎样改进。&再临写两个。【点评：教师细致地讲解和认真地范写，有助于学生写好汉 字。把写得不好的字投影，引导学生评议，对其他学生写好字作 用很大。】三、引导观察，写“仁”和“伴”1 .指导观察“仁”。(1) 出示观察“仁”。引导学生仔细观察这个字的左边和右边，谁长得瘦？谁长的 胖？谁的个子高？谁的

5、个子矮？(2) 小结。“仁”这个字的结构特点就是左窄又宽，左高右 低，左伸右缩。(3) 学生书空“仁”。2. 指导观察“伴”。(1) 出示“伴”。(2) 观察讨论：这个字的结构特点是什么？它和 “仁”在结构上有什么相同点和不同点？引导学生发现：相同点：左窄右宽。不同点：仁：左高右低 左伸右缩。伴：左低右高 左缩右伸。(3) 书空“伴”。3. 范写“仁”和“伴”。(1) 范写“仁”单人旁不能离竖中线太近。右边：第一横为短横，在横中线上露锋起笔，第二横为长横，写在横中线下方，顿笔，然后行笔，写的长一些。(2) 范写“伴”单人旁写在左半格。右边：左边低，右边高，第一横为短横， 在横中线上露锋起笔，第

6、二横为长横，写在横中线下方，顿笔， 然后行笔，顿笔回收；悬针竖起笔较高，写在竖中线的右侧，而 且要写的长一些，并且保证从上到下离竖中线距离保持一致。4. 学生描红。(1) “仁”和“伴”各描红两个。(提示：描红时要用心记住怎样起笔，怎样收笔。描好后可 以和前边的范字比一比。)(2) 临写一个。教师巡视，把写得不好的投影展示出来，指 出来怎样改进。引导学生感受汉字的谦让之美。(3) 再临写两个。针对存在问题，再指导。弓I导感受汉字的 形体美。(4) 展示写得好的。及时表扬鼓励学生。【点评：教师先引导学生观察，看清字形，并由写字迁移到做 人，按照规范要求认真写好汉字是教学的基本要求，练字的过程 也

7、是学生性情、态度、审美情趣养成的过程，也使工具性和人文 性相互统一。教师在反复的指导过程中，发现问题，及时纠正， 体现以学生为本，以学定教，顺学而导。】四、自主练习，写“俊”和“俏”1. 根据上面学到的方法，自由练写“俊”和“俏”。2. 教师巡视指导，提示写字的姿势。3. 学生展示，教师和学生互相评价。【点评：写最近所学的生字时写字课的重要内容。“俊”和“俏”是学生最近所学的生字，和这节课的教学内容相吻合，拿出来练 写，也使写字课有针对性，巩固了所学的生字，又练习了单人旁 的部首，一举两得。】五、练习拓展，指导写“做”1. 讨论。(出示“做”)这个字的结构和前面的两个字一样吗？ 每一部分如何占

8、格呢？2. 学生交流。教师强调结构以及书写要点：左中右结构，左面的单人旁写的小一些，要谦让，右面的“攵”，要写得稍微大一点。3. 临写。学生先描红，再临写一个。教师强调写字姿势。4. 学生互相评价。【点评：适度拓展练习，举一反三，写字教学要富有变化， 讲清同一个部首的不同写法，对提高学生写字能力帮助很大。另 外，引导学生互相评价，发挥学生的主动性和积极性以及审美情 趣，都有积极的促进作用。】六、总结提升，激励学生这一节课我们学习了“单人旁”及相应几个字的写法，同学 们掌握了单人旁的字的书写要领，感受了中国汉字的形体美。今 后同学们再遇到这类字就可以按照咱们这节课学习的方法来写，相信经过反复练习，同学们的字会越来越漂亮的。【点评：语文课程标准指出：“识字写字是阅读和写作的 基础，是第一学段的教学重点，也是贯穿整个义务教育阶段的重 要教