书香校园活动总结

1、书香校园活动总结书香校园活动方案在长期的教学实践中，我发现阅读能力强的学生多数学习成绩好，而且学的轻 松；阅读能力差的学生多数成绩上不去，学的还挺苦。因此，我在教学时格外重视 学生阅读能力的培养。首先，针对学生阅读了大量的读物，希望能得到老师、家长和同学们的认可与 赞许，从而满足自己的成就感这一心理特点，我们可以开展一些朗诵、猜谜语、成 语接龙、歇后语对接、讲故事比赛;还可以开展一些名人名言交流会，读书心得、 读书经验交流会等活动，让每个学生都有施展自己才能的机会。比如:我在班里开 展了一次“读一本好书”讲故事比赛，参赛同学讲得滔滔不绝，观众听得津津有 味，不但增长了知识，而且大大激发了同学们

2、的阅读兴趣。其次，古诗词是中国文化的瑰宝，它句式整齐，韵律感强，琅琅上口，易读易 记，深受人们喜爱。让学生从小诵读古诗词，不仅有利于发展语言，提高智力，而 且能陶冶情操，培养文字鉴赏力和健康的审美情趣。在平时的诗歌指导时，安排每 周背一诗（词）。在对每首诗词拓展时，采用“同题异文”（同一题材的诗词）、“同 人异文”（同一作者的诗词）、“同意异文”（同一情感类型的诗词）等途径扩大古诗 文的阅读量。我们还可以根据学校组织的活动、社会关注的热点问题，自办手抄报和手抄小 杂志。学生为了办报，大量阅读了怎样读书的有关知识，然后再对所读知识进行选择、编辑、抄写、插图。学生办的报纸无论 好坏我都给他们张贴展

3、览。学生在相互观摩、互相学习比较中，乂悟到很多东西。(1) 思想健康。好书，以健康的思想教育人，以感人的事迹鼓舞人，以高尚的 情操陶冶人，以科学的知识丰富人。我们要教育学生读好书，使他们从好书中认识 真、善、美，树立正确的审美观。(2) 因人而异。据有关方面调查，因学生年龄、学段、性别、性格、心理特点 等方面的差异，其阅读兴趣也随之不同，一般来讲:小学低中年级以童话、神话、 寓言、民间故事为主，而高年级学生除故事外还对传记、传奇、惊险小说等感兴 趣，可以说进入了文学期。女生一般喜欢看有故事情节的书，而男孩则对史地、体 育、科学等方1面感兴趣。教师对学生的爱好进行了解，介绍时就有的放矢了。(3)

4、 有趣味性。知识的海洋对于少年儿童有着极大的诱惑力。宇宙的奥秘，诸 如地球的形成，人类的起源，海底世界的趣闻，森林中的动物之王，历史上的人物 故事，以及关于未来世界的科学幻想?都会引起他们认识世界的炽烈欲望。教师要 有讣划地帮助学生选择适合他们阅读程度的课外读物。(4) 注意阅读的广度。教学大纲要求六年制小学生课外阅读不少于150万 字的分量，无疑是我们要注意阅读的广度，在尊重学生个性的基础上，只有广泛地 阅读，才能补课堂教学的不足、课本阅读的不足。“学生是学习语文的主人。”我们要还给学生读书思考的时间，发现，探索的 时间。”要让学生充分的读，在读中整体感知，在读中有所感悟。”阅读理解能力是以

5、感悟，体验为基础的重要能力。古人云：“书读遍，其义 自见。读的熟，不解说自晓其义也。”学生充分的读，在读中整体感悟，在读中有 所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。小学生都喜欢参加各种各样的活动，因此，创造生动活泼、形式多样的活动， 能使学生享受到阅读的乐趣，激发他们阅读的热情。(1) 课前三分钟，轮流朗读。利用课前三分钟，让学生轮流上台念一段自己摘 抄的优美语段。(2) 举办朗读，讲故事比赛。(3) 结合课文内容，编课本剧。(4) 结合一个话题，开展有趣的辩论会。(5) 开展“向你介绍一本好书”的读书活动。由学生经过自己筛选后，向全班 同学介绍自己读过的一本好书。总之，阅读是人的一种重要的精神资源。我们在培养小学生阅读能