问路指路说课稿

1、 Asking and showing the way问路与指路说课稿各位领导、各位老师，大家上午好！今天我代表第5小组进行说课汇报。我说课的题目是问路与指路-Askingand showing the way。我将从以下 5 个方面进行阐述，一教学分析，二教学策略，三教学过程，四效果特色，五教学反思。一、教学分析英语基础模块 1是中职公共基础必修课程， 共计 72 课时。本课选自第 8 单元的第二课时 listening& speaking 部分，共计 1 课时。该教材是中等职业教育课程改革国家规划新教材，由高等教育出版社出版。随着中国国家地位的不断提高，国际间人才流动也越来越频繁，

2、特别是国家“一带一路”政策的提出，我们为沿路国外中方企业、国外企业输送“蓝领精英”是必然趋势。而且，我们学校本专业毕业生大多到沿海大型合资企业、外资企业，比如台积电，所以英语是我们中职学生必须掌握的一门技能。而今天所学问路指路是出门第一步。1本节课主要内容为 Asking and showing theway，英语问路指路的常用词汇和句型。常用词汇有 traffic lights, go straight, go across the road ,turn right 等 9 个。句型主要有 5 个。Excuse me .Can you tell me the way to .?Would y

3、ou please tell me the way to .?本课的教学对象是职业中专电子与电工专业的高一学生，基本都是男生，他们阳光活泼，好奇心强，接受新事物速度快，喜欢信息化资源。但他们的英语听力技巧能力薄弱，口语表达能力差，所以本节课主要培养学生问路与指路这个话题的听力技巧，开口能力的训练，为解决给以后实际生活中可能遇到的困难提供帮助。根据教材和学情状况，我将知识目标确立为掌握问路指路的常见词汇和常用句型。能力目标为能熟练运用问路指路句型按照情景要求会话。情感目标为养学生懂礼貌，成乐于助人，与人为善的生活态度以及与陌生人交往的礼仪。依据教学目标，我将本节课的教学重点确立为掌握指路与问路的

4、常用词汇及句型。教学难点为指路与问路常用句型在不同语境中的灵活运用。2二、教学策略本节课运用“观、听、读、说、模、演”的策略，主要采用讨论法、任务驱动法、情境教学法、探究法。三、教学过程课前准备：为方便学生随时随地学习，在 QQ 公众平台推送课前导学，让学生明确本次课的教学目标，了解学习任务，指导学生根据课前导学分组交流讨论，收集问路指路常用词汇及句型并上传。课堂实施：环节一：导入：播放视频，激发兴趣利用视频播放展现问路指路生活场景，让学生在思考后，提出 "如果是你，会不会用英语正确的给别人指路呢？ " ，来激发学生的求知欲和兴趣，引领学生进入本节课语境，为之后的深入学习做

5、好充分的铺垫。环节二：抢答词汇3在这一环节中，通过幻灯片，播放课前学生收集有关的问路指路的词汇，让学生通过抢答，举手回答等形式来回顾问路与指路的常用词汇。并由小组讨论纠正发音，并朗读进一步巩固词汇的学习，为学好下一环节句型做铺垫。按小组表现优异程度给出评价，在课堂学习评价表上积分体现。环节三：句型学习在这一环节，通过幻灯片播放课本中对话的音频文件，补全对话，然后让学生总结问路与指路的功能句型。小组讨论，补充相关句型写到卡片上。小组互评，选一组总结最全面，句型最多，描述恰当的小组成果向全班同学展示。然后老师领读，齐读等形式掌握。按小组表现优异程度给出评价，在课堂学习评价表上积分体现。环节四：模仿

6、秀观看一段英文问路指路微视频 ，然后小组合作，模仿语音语调，练习对话 ，小组派代表展示 。按小组表现优异程度给出评价，在课堂学习评价表上积分体现。环节五：情景应用4此环节要求学生能根据具体位置画出线路并编制对话，情景中运用所学问路指路句型。在教室布置地图，通过砸金蛋形式选取问路目的地，然后小组合作研究最近路线并编成小对话；练习之后派代表现场指路问路。此环节设置游戏形式，学生新颖感兴趣；在此环节也能最大程度地发挥学生团队合作精神，集集体智慧完成学习任务。按小组表现优异程度给出评价，在课堂学习评价表上积分体现。然后评价总结，选出优胜小组给予奖励。环节六： :巩固提高这一环节利用微课形式带领学生回顾

7、本节课所学得重点知识。利用这一形式对学生来说比较新颖，更能吸引学生注意巩固所学。最后引入思考对待问路人应有的态度，将情感升华，培养学生懂礼貌，乐于助人，与人为善的生活态度以及与陌生人交往的礼仪。课后提升：对话配音将三段中文字幕问路视频上传 QQ，要求学生根据中文字幕给视频配音。小组讨论练习并选取代表配音，上学小组成果。一组一个配音任务。这一环节对学生来说5比较新颖，通过配音，让学生有身临其境的感觉。老师在线给出评价，检测学习效果。四、效果特色教学效果1. 学生自我展示的意愿增强2. 英语口头表达能力提升3. 课堂参与度、活跃度提高教学特色1. 充分利用信息化， 视频，音频等资源，配音环节，情景

8、模拟环节砸金蛋， 以及微课总结， 对学生来说都是新颖的活动， 激发了学生学习兴趣， 促进学生课堂参与程度2. 角色扮演，现场模拟，学生置于真实情景中体验，在展示中成长3. 制作课堂学习评价表，设置小组竞争奖励机制，随时跟踪学生表现给出评价，小组积极性提高，课堂气氛活跃五、教学反思本节课以如何问路指路为线索贯穿全课堂，以教师为主导，以学生为主体，以听，说为主线，旨在培养学生的听说能力，并能运用所学解决实际中的问题。亮点61. 利用信息化手段，课堂设计的任务与活动符合学生现有水平，形式多样，所以整堂课学生的参与程度、活跃度比较高，提高了教学效率。2. 利用情景模拟，将学生置于问路现场，激发学生兴趣，营造宽松和谐的学习氛围。3. 采用自主探究、小组合作、讨论、配音、角色表演等形式组织教学，培养学生的自学能力和团队合作精神。不足之处1. 课堂教学时间有