17孔子拜师 (2)

1、实验小学电子教案（三）年级 （ 语文）学科 （上）册学科: 语文 班级: 三（7） 授课人:王天华 时间： 2014 年 11 月 17日课题17.孔子拜师课型 精读教学目标1、 会认7个生字，会写12个生字。正确读写20个词语。2、 有感情的朗读课文。3、 读懂课文内容，了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。4、 积累好词佳句，能用查字典、联系上下文或生活等方法理解词句的意思。重点难点了解孔子的拜师经过，体会孔子谦虚好学、老子诲人不倦的品行，并在读懂课文的基础上对孔子和老子做出简单的评价。课前准备学生：熟读课文，认识生字；查阅孔子和老子的相关资料。摘抄一些孔子的名言到摘抄本

2、上，便于读读记记。课时3课时第1课时课时目标1、 初读课文，自学生字，学习写字12个。2、 了解课文大意，积累词语。3、细读课文，抓重点句子体会孔子的谦虚好学，对知识求知若渴。三学小组目标教学法流程三学小组目标教学法流程情境导入1、 交流孔子、老子的资料，谈谈对孔子、老子的了解。2、 课件朗读课文，导入课题。3、 针对课题提问。预学目标任务1、 读课文三遍，要求读正确、读通顺。画出本课生字、词语。借助工具书等了解词语的意思。2、 再读课文，思考课文写了一件什么事？不懂的地方做上记号。3、细读课文，画出描写孔子拜师的的句子体会体会。互学合作探究1、 根据目标自己完成目标1、2、32、 小组内分段

3、读课文，纠正错误读音。交流不懂的词语怎么弄懂的。3、 交流不懂的问题，相互解答。组内都不懂的放到班上交流。4、 画出描写孔子拜师的句子，用一个词或一句话写出体会。交流点拨1、 出示本课生字、词语，指名认读。理解“风尘仆仆”“止境”“远近闻名”“传授”、敬重“等词语意思。2、 指名读课文，检查读书情况。小组代表交流课文写了一件什么事？课文有表示旅途之苦的词语“相距上千里”“风餐露宿”和表示生活艰苦的词语“日夜兼程”，将课文第二节分成了三部分，将三部分的意思连起来就是本自然段的主要内容了。（删除）3、 交流描写孔子历尽艰辛拜师的句子，出示句子：“曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程”“老人

4、见这位风尘仆仆的年轻人”指名读句子，作者从那几个方面写孔子拜师历经艰辛的？（路程、行动）风尘仆仆是怎样的样子？（他一路上一会儿爬山，一会儿（），一会儿快（），一会（ ），脸上是灰尘，身上是）（引导学生练习说话）交流体会。（渴望求知、不怕辛苦）这么爱学习、求上进的人，你喜欢吗？谁来读出你的喜爱之情？指名读、男女生比赛读，齐读。4、老子喜欢孔子吗？从那儿看出来的？读给大家听？（迎候、毫无保留）4、 交流不懂的地方。如：孔子每天怎样不离老师左右？怎么请教的？人们敬重他们的什么品行？5、 指导书写生字。评学评价拓展1.进一步交流，了解有关孔子的知识.2.总结本节课全班小组学习情况。练测反馈1、 把生字

5、写一行，组两个词。2、背第二自然段。课时第2课时课时目标1 联系上下文，读懂文中的词句；通过人物的对话、神态，体会人物的心理活动；了解引用人物的话可以有不同的形式。2、体会老子诲人不倦、爱护晚辈品行和孔子谦虚好学、孜孜以求的精神。三学小组目标教学法流程三学小组目标教学法流程情境导入（多媒体：孔子在一路颠簸寻师求教。）师：看，孔子在千山万岭之间跋涉，多么辛苦。孔子日夜兼程来到洛阳，请和孔子打打招呼，鼓励鼓励他！）师：学识渊博的老子听说孔子要来，早就在路口迎候他了，书上是怎么写他们见面状况的？预学目标任务1.自由轻声读第二自然段，用“”和“”画出孔子和老子的话。边读边体会他们的心情及心里想法。2.

6、你认为孔子和老子各是怎样的人?互学合作探究 默读课文，边读边体会他们的心情及心里想法。你认为孔子和老子各是怎样的人?先自己完成任务，再交流。交流点拨1、交流汇报：学生读出了第二自然段中的对话。师相机出示字幕：课文第二自然段。）2自读体会。师：“你就是仲尼啊，听说你要来，我就在这儿迎候。”这时老子有着着什么样的心情呢？自己再读读老子说的话，体会体会。师相机介绍古人的姓、名、字、号的用法。（学生自读后抽查）（体会出老子关心爱护晚辈之情）师：你们对哪句话体会得更深些，想读给大家听听吗（两名学生各扮演一个角色朗读对话；同桌分角色朗读对话。）3师相机评价指导学生读的对话，进一步体会孔子的有礼貌，诚心诚意

7、。4、是啊，孔子已经很有学问了，问什么还要历尽艰辛去拜老子为师呢？，聪明的孩子们，你们能告诉我吗？5、理解“学无止境”，体会孔子的谦虚和孜孜以求的精神。（重点）6、我们再来读读他们的对话？加上手势、表情。师生分角色读。男女生分角色读。体会孔子和老子各自的品行或精神。7、学习期间，孔子不离老师左右，出示三自然段。想象“不离左右”的情景。体会孔子的勤奋和好学。8、想象老子“毫无保留”地传授知识的情景，体会老子的诲人不倦精神。美美地再读最好三段。评学评价拓展1.总结本节课全班小组学习情况。2.交流孔子的名言。练测反馈1、 做练习册。2、 读读背背孔子的名言。课时第3课时课时目标通过班内召开“我心中的

8、孔子”和“我心中的老子”读书汇报会，从多方面介绍孔子和老子（鼓励学生引用孔子的名言），提高学生的语言表达能力。三学小组目标教学法流程三学小组目标教学法流程情境导入上节课，我们初读了课文，孔子、老子给你留下了什么印象？课外我们又了解到孔子、老子的什么？预学目标任务学生结合搜集的资料，班内召开“我心中的孔子”和“我心中的老子”读书汇报会，从多方面介绍孔子和老子（鼓励学生引用孔子的名言）。互学合作探究1各小组在组长带领下，商定准备了解哪些内容、准备怎样开展活动，组内具体分工等事宜，形成文字报老师处2学生结合搜集的资料，班内召开“我心中的孔子”和“我心中的老子”读书汇报会，从多方面介绍孔子和老子（鼓励学生引用孔子的名言）。交流点拨1孔子、老子是我国的大思想家，他们创立的儒家学说，是中华传统文化的精华。生活中，我们也处处可以感受到丰富多彩的中华传统文化，为了更多地了解生活中的传统文化，我们准备开展“闪光的金钥匙”活动，用这把金钥匙去开启中华传统文化的大门。2 比赛背孔子的名言。评学评价拓展总结本节课全班小组学习情况。练测反馈读读背背孔子的名言。板书设计孔子拜师 孔子老子 谦虚好学 诲人不倦 历尽艰辛 路口迎候 孜孜以求 毫无保留教学反思 朗读在语文教学中既是手段,也是目的，它是