高考现代文阅读答题技巧

1、高考现代文阅读答题技巧（一）、开头（结尾）有什么作用答题程式【解题思路】 散文（小说）开头，形式不拘一格，作用也多种多样：或开 门见山，点题明目；或宕笔引题，铺垫后文；或总括全文，点题明旨；或描写景 物，渲染氛围。结尾是一篇文章的总收束， 好的结尾能给人深刻的印象， 或如“豹 尾”“撞钟”，引人振奋；或如“临去秋波”，含蓄隽永，耐人回味。无论开头 还是结尾，都可以从“内容”“形式”两方面分析其作用。【备选术语】开头语段的作用：开篇点题，统领全文；引出下文，或为下文 作铺垫；渲染气氛，奠定基调。结尾语段的作用：总结全文，归结主旨；呼应开 头，首尾圆润，使文章浑然一体；卒章显志，点明题旨；强化作者

2、情感，深化或 升华主旨；言有尽而意无穷，引发读者思考；委婉含蓄，意在言外，发人深思； 等等。【答题规范】这些仅是术语，答题时需根据文章从内容、结构、效果等方面 作答。（二）文中内容有什么作用答题程式赏析文中重要的语句或如何理解重要语 句在文中的作用。【解题思路】 首先确认指定内容在文本中的位置， 然后分析它的语言表达方 式是议论、叙述还是描写，使答案更有针对性，如属议论文体中举例论证，答题 思路则可概括为“论点 +作用”，具体事例一般有“丰富内容，突出中心，增强 说服力的作用”。过渡语段的作用主要是承上启下， 做题时要具体回答怎样承上、 如何启下。弄清楚承上启下的具体内容如果中间段描述的次要物

3、象与选文的主要物象 在形象、意境或情感上一致，那么在表达上的作用一般是衬托（或烘托、铺垫） 。 如果中间段描述的次要物象与选文的主要物象在形象、 意境或情感上不一致， 其 表达作用就是反衬。答题时就应注意从思想内容和结构上两个方面入手。 从“思想内容上”入手：（1） 联系本句的含义。 （2） 突出（ 强调） 上下文的什么内容或者揭示段意。 （3） 联 系（揭示）本文的中心（论点、特征）与作者的态度、感情。 （4） 注意是否运用了某 种修辞或者表现手法，如果运用，一定要注意其表达效果。从“结构上”入手：【备选术语】结构上的作用如：A开头段：开篇点题；渲染气氛；埋下伏 笔；设置悬念；为下文作铺垫；

4、总领下文；统摄全篇；开门见山；上下文形成对 照；奠定基调；揭示主题。B、中间段：承上启下（概括上文某一内容，引起对 下文的什么内容的叙写） ；总领下文；总结上文；埋下伏笔；铺垫蓄势；详略结 合；充实内容C结尾段：点明中心，深化主题；照应开头；呼应前文；画龙点 晴；升华感情；卒章显志；含蓄有余味；寄托作者感情。使结构首尾圆合；言已 尽而意无穷。（三）修辞手法作用题答题程式【解题思路】首先要确认所用的修辞手法。 常用的修辞手法包括排比、 比喻、 拟人、对偶、夸张、反语、设问、反问（或反诘） 、借代、层递、反复等。其次， 结合语句分析其具体作用。 一般来说， 比喻的作用就是使深奥的道理浅显化， 抽

5、象的道理形象化，增强文章的趣味性、生动性；拟人的作用是赋予人的感情，便 于抒发情感；对比有突出或反衬的作用；反复能起强调、突出重点，升华主题的 作用等。【备选术语】描绘类的修辞手法作用为使描写对象生动形象。主要有比喻、 拟人、夸张；结构类的修辞手法作用为突出强调，主要有对偶、排比、反复；表 达类的修辞手法作用为增强语气，主要有反问和设问。具体如下：1. 描绘类：（1）比喻使事物生动、形象、具体，给人以鲜明的印象；化无形为有形。使深奥的道理浅显化， 抽象的道理形象化， 具体形象生动地突出本体的什么 特点，从而增强文章的趣味性、生动性。答题格式：生动形象的写出了+对象+特性（2）拟人一一使事物具有

6、某种情感，便于抒发作者某种感情。能使读者对 作者所表达事物产生鲜明的印象，产生强烈的感情，引起共鸣。 （比拟：色 彩鲜明，描绘形象，表意丰富。 ）如果在人称上将物说成“你”等，不仅具 有使物具有人的某种情感，便于抒发某种感情，而且有显得亲切自然的表达 效果。（3）夸张一一可以引起丰富的想象，更好地突出事物的特征，表达感情更 强烈，引起读者的强烈共鸣。放大观点、感情，强调爱憎是非，美丑更加鲜 明。2. 结构类：（1） 对偶一一形式上音节整齐匀称、节奏感强，具有音律 美；内容上凝练集中，概括力强。（2）排比一一强烈表达作者的思想感情。增强气势、加强语气、一气呵成、 突出强调。议论文往往增加语势，起

7、到了强化论证观点的作用。用来说理， 可把道理阐述得更严密、更透彻；用来抒情，可把感情抒发淋漓尽致。（3）反复一一紧凑、有气势、表达效果强烈。运用反复的修辞手法，将 一个个（节气）紧凑地衔接起来，强调（时光的飞逝） 。层层铺开，逐步扩 大，强化了文章的主旨。3. 表达类：（1）设问一一无疑而问，明知故问，引人注意，启发思考，突出效果。引 起读者兴趣和思考。用在一段的开头或结尾处，除引起思考外，还有承上启 下的过渡作用。用在议论文中，能使论证深入，脉络清晰。（2）反问一一以否定的形式表示肯定，表达鲜明，目的是加强语气，起强 调、强化作用。借代一一生动活泼、使语言形象鲜明、利于表达作者的思想感情。

8、引用一一增添文句意蕴，丰富文章内容，增强表达效果，增强说服力。（附：引号的作用：引用、强调、特定称谓、否定、讽刺、反语破折号用法： 提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。双关一一表达含蓄，语意丰富。 一方面可使语言幽默，另一方面能适应某种特殊语境的需要，使表达含蓄、 曲折，生动活泼，以增强文章表现力。对比一一使所表现的事物特征或所阐述的道理观点更鲜明、更突出。对比中 有正比，就是平常说的衬托，术语有侧面烘托衬托（烘托） ；有反比，就是 平常说的扬抑（欲扬先抑、欲抑先扬） 。表现手法作用题答题程式 【解题思路】明确常见表现手法及其作用。常用的表现手法有类比、象征、联想、想象、托物言志、铺垫、比

9、兴、烘托、白 描等。衬托的作用是突出所要表现的事物特点； 渲染的作用是为行文设置铺垫， 营造氛 围等。 在此基础上明确所用表现手法并结合文句内容作答。 解题步骤：手法 +分析（举例） +作用，分析时要注意结合文段内容，切合手法的 特点，表述作用时要符合作者写作的动机及主旨。【备选术语】白描 象征 反讽类比 联想 想象托物言志铺垫 比兴 象征：引申事理，含蓄形象鲜明，使抽象事物具体化，激发联想，感染力强。 抑扬：有先抑后扬或先扬后抑，其作用可使文章曲折有波澜，突出喜欢、赞美或 批评、讽刺的感情。 对比：使形象鲜明把两种对立的事物或同一事物的两个不同方面放在一起， 相互 比较。突出作者对这一事物或

10、者道理的某种感情。 运用对比， 或使对立事物的矛 盾鲜明突出，揭示本质，给人深刻启示。或使对比事物的两个方面互相映衬，相 得益彰，给人深刻印象， 使形象更鲜明， 特点更显著， 道理更深刻，矛盾更尖锐。 和衬托相比，对比没有主次。 衬托：突出所要表现的事物持点，强化思想感情。有主次之分。 渲染：为行文设置铺垫，营造氛围。 类比：以浅寓深，生动形象，通俗易懂。以小见大：表现人、事。 反语（反讽）：有 2 种作用：表示人与人之间的亲昵感情和揭露批判。辛辣讽刺， 幽默有趣，使文章富有战斗性。托物言志、象征、虚实结合：使表达更加含蓄，有意在言外之妙，而且能使文章 内涵丰富，富有哲理，给人以启迪。 动静结

11、合，化静为动：使表达更加形象、生动富有感染力。举例或列举： 具体实在，易于被读者接受， 增强说服力和感表达方式作用题答题 程式【解题思路】要确认指定语段所用的具体的表达方式。 要明确五种表达方式（记叙、议论、描写、抒情、说明）中具体分类及作用，以 便答题时明确方向。 要结合文章具体分析。【备选术语】描写 1. 人物肖像、动作描写、心理描写：更好展现人物的内 心世界、性格特征。2. 景物描写：具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情感和思想。3. 白描简笔勾勒，简洁准确传神；工笔细描精雕细刻，纤毫毕见，具体生动 。4. 环境、场面描写：交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点，渲染气 氛

12、，更好地表现人物。5. 人物对话描写、心理描写、细节描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，促 进故事情节的发展。也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。 6正面描写、侧面描写：正面直接表现人物、事物；侧面烘托突出人物、事物。7. 描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉8. 描写景物的方法：动静结合（以动写静） 、概括与具体相结合由远到近（或由 近到远）、虚实结合、点面结合、声色结合。9. 描写人物的方法：语言描写、动作描写、神态描写、心理描写、外貌描写，细 节描写 记叙 1.插叙丰富内容，深化主题，曲折有致。 2. 倒叙设置悬念，吸引兴趣，波 澜起伏。 3. 叙后议论画龙点晴，点明题旨。议论

13、1. 议论文论据分类为：事实论据、道理论据 2.论证方法：举例（或事实） 论证 （作用：具体实在，读者易于接受，增强说明力） 、道理论证（有时也叫引 用论证）、对比（或正反对比）论证、比喻论证。 3. 比喻论证生动形象，通俗易 懂。抒情 1. 直接抒情直抒胸臆，淋漓尽致。 2.间接抒情寓情于景，物事含蓄。说明 1. 说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠 释、摹状貌、引用。注意 1. 记叙性语段的表达方式往往是：描写了何对象的什么缺点或者何对象怎 么样，表达了作者怎样的感情。 2. 议论性语段的表达方式往往是： 论证了什么观 点或通过批驳，确立了什么观点。 3.说明性语

14、段的表达方式往往是： 说明（介绍） 了什么对象的什么特征（特点） 。不同人称作用题答题程式 【解题思路】了解每一种人称的作用，明确答题的方向。如：第一人称则便 于写出自己的真情实感，感情真挚。第二人称既自由、灵活，又拉近距离，便于 抒情，有真切感、亲切感。第三人称不受时空限制，灵活自由。确认人称的运用 或变化，结合内容分析其具体作用。【备选术语】 第一人称：叙述较为亲切自然，便于直接、自由地表达思想感情，给读者以真实 感；第二人称是呼告修辞，便于直接对话，利于交流思想情感，增强亲切感，同时使 抒情更加强烈感人；第三人称能够比较直接客观地展现丰富多彩的生活， 不受时空限制， 具有全知全 能的特点

15、， 反映现实较为灵活自如。 整理文章思路并归纳文章的内容本题重在弄 清文章是怎么写的和写了什么：文章各段说的是什么内容，是从哪些角度说的； 段与段之间是什么关系（相并，相承，相属） ，它们之间是如何照应的，又是如 何形成一个有机整体的（各段与中心的关系） 。只要你把作者起承转合的行文思 路看出来了，把文章的领起段、过渡段、中心段、归旨段、结语段分辨清楚了， 文章的脉络层次与主要内容就在你眼前了。叙述性文体的线索：看时间的变化，看空间的变化，看情感的变化，看故事情 节的变化，看事物发展阶段的变化。论述性文体的结构： 并列式，对照式，层进式， 总分式。说明性文体的顺序 : 空间顺序 ,时间顺序 ;

16、逻辑顺序。筛选整合型 常见的命题形式：（1）文中刻画的人、事、物或景象具有怎样的特点； （2）文章分几个方面、几个阶段来写的，其变化过程是怎样的，要求概括说明。 答题方略：1筛选整合是一个化繁为简的过程。 2回答此类问题，要关注重要句子，如：主旨句、中心句、关键句、过渡句、感 叹句、议论句等，尤其要关注文中段首的总起句、 段末的总结句和段中的过渡句， 这些句子往往是文章的关键所在。3整合的题型一般不宜机械地摘录原文的句子。而应该紧扣题干要求，将提取的 关键语句、中心词进行改造、组合、变换，使之成为全面、凝炼、流畅、符合要 求的答案。 4、另外，要总揽全局，总体把握，防止因答案要点不全而丢分。思 考角度：A勾连上下文的线索作用；B对内容的充实作用；C主旨的深化升华作 用；D寄托作者的思想感情口：“芦花”在该段中起到了哪些作用？（分条作 答）答案为：（1）是串连事件的线索。（2）渲染了悲凉的气氛。（3）芦花见证、 记录、蕴涵着历史的痛苦和沧桑。 （ 4）表达了同情或崇敬的感情。人物形象的分析：答题模式：按总分（分总）来回答。 （ 1）首先，可以从作 者对人物的肖像描写、行动描写、语言描写、心理描写等方面入手，了解人物的 语言、外貌、行动、心理等。每一神态、动作或语