雾凇第二课时教学设计

1、雾凇第二课时教案教学目标： 1、认知目标：通过学习课文内容，欣赏雾凇美景的图片，了解吉林 雾凇的奇异景象和奇观形成的原因及过程。2、能力目标：借助课文及有关资料，让学生通过自主学习，合作交 流，理解课文内容， 提高学生对语言文字的感悟能力及运用整理信息 的能力。3、情感目标：有感情地朗读课文；品味、积累文中的优美语段，使 学生受到美的感染， 培养爱美的情趣，从而提高学生发现美、 创造美、 鉴赏美的能力，增强学生热爱祖国的思想感情。教学重点： 感受吉林雾凇的美丽和形成过程的奇特。教学难点： 知道雾凇奇观形成的原因及形成过程。教学准备： 多媒体课件。教学过程：、情境导入揭示课题： 1、课件出示赞美

2、“中国四大自然奇观吉林雾凇”的诗文。 （学生 诵读） 2、师：是呀，在万物萧瑟的季节，漫步十里长堤，让我们的眼睛也 去感受一下这洁白晶莹的霜花， 去领略一番大自然的神奇与美丽， 那该多好啊！（课件出示雾凇图片，学生欣赏。 ） 3、教师揭示课题。（板书：雾凇 学生齐读课题） 本环节设计旨在唤起学生的生活积累，为后面的感悟美、表现美进 行有意义的铺垫。 二、自主学习精读感悟：1、谈话：刚才我们一起欣赏了多幅雾凇的图片,此刻你最想说什么 呢？（学生自由表述） 2、师：雾凇可真是不同凡响，它与“长江三峡” 、“云南石林”、“桂 林山水”被称为我国四大著名奇观，难怪刚才有同学不禁赞叹起来。现在我们一起去

3、欣赏课文描绘的雾凇美景吧。 用自己喜欢的读书方式 去读课文，把你最欣赏的地方多读几遍。 （学生自主读课文，感悟雾 凇奇特的美。） 3、刚才同学们读得十分认真投入，老师相信大家一定会把自己内心 最美的感受用自己喜爱的方式向同学汇报， 谁先来汇报呢？ （学生用 自己最喜爱的方式汇报展示自己的学习成果。 ）（1）课件出示相关句子 A:松花江畔的十里长堤上，洁白晶莹的霜花缀满了枝头，在阳光照耀下，银光闪烁，美丽动人。B:人们漫步在松 花江边，观赏着这千姿百态的琼枝玉树，便会情不自禁地赞叹：这真是“忽如一夜春风来， 千树万树梨花开” 呀！师：面对眼前这番美景，我们也和作者一样，情不自禁地赞叹道：引读）谁

4、来把这诗句美美地读一读？（指名读）2）能说说从这句诗中体会到的意思吗？让我们再一次深情地赞叹一番：齐读）从句到段，由点到面的训练学生朗读，感悟语言文字 4、师：谁还想通过朗读让我们感受到雾凇的这份神奇与美丽？ 5、师：看来同学们已深深地喜爱上雾凇这奇特的自然景观，这完全 得益于作者优美的语言， 让我们把这优美的语言永远留在记忆中。 （学 生练习背诵，积累语言。 ） 读是理解的基础，让学生在读的内化活动之后选择自己感兴趣的方式（或诵之或歌之或语言描绘脑中美景）在准备的基础上展示学习成 果。此环节激发学生的表现欲，发展了他们的特长，以个性化的体验 和表达方式，使阅读成为学生表现的舞台，突出了文章的

5、重点。 三、自主阅读合作探究： 1、过渡：大自然是怎样造就这一奇观的呢？一批又一批的游人来到 吉林，当他们看到松花江畔的雾凇后情不自禁地发问。如果问到你， 你能回答吗？你认为读读课文的什么地方能解决这个问题？ （认真倾 听，动脑思考。） 2、自由读第二自然段，边读边想边记：雾凇在什么条件下形成，又 是怎么形成的呢？ 3、小组合作，把你思考的结论向小组同学汇报，形成一致意见后， 小组讨论准备用怎样的方式向大家介绍？ （学生选择方法， 或用图示 法，或用语言归纳法。教师在学生自主、协作学习的过程中，做好个 别学生的辅导工作， 并以一名学习者的身份参与到学生的学习中去。 ） 4、请不同学习方式的小组

6、汇报。随着学生的汇报，课件出示句子： 渐渐地，灯光、树影模糊了。这蒸腾的雾气，慢慢地，轻轻地，一层 又一层地给松针、柳枝镀上了白银。最初像银线，逐渐变成银条，最 后十里长堤上全都是银松雪柳了。1）师：读读这段话，看看你体会到了什么？这段话中最吸引你的 词句有哪些？它们为什么特别吸引你？ （要点： 严寒季节饱和水 汽遇冷凝结过程：形成雾水一遇冷凝结-T逐步形成）2）让我们再一起美美地读读这段话吧！ （朗读感悟雾凇的美。 ） 运用图示法、语言归纳法让学生知道雾凇形成的条件及逐步形成的 过程。在交流中，让思维产生碰撞，互相启迪。在这一过程中培养学 生的创新意识，解决文章的难点，同时充分发挥了学生的主

7、体性、创 造性。 四、课堂拓展延伸： 1、将来你成了一名画家，看到吉林这奇妙的雾凇景观，你会把它 （画下来）。你要是一名歌唱家呢？（唱出来） 你要是一名摄影师呢？（拍下来） 你要是一名诗人呢？（写一首诗来赞美一下） 那我们就一起来创作一首，你打算怎么创作呢？师指导创作方法：可用文中词语结合自己的认识与感受编创成诗， 体现雾淞的奇美。生生合作，师生合作）三九严寒（来）吉林，银光闪烁（在枝头）。雾气蒸腾（镀）白银， 琼枝玉树（显神奇）。2、你要是一名导游呢？（就带很多的游客来参观） 想体验一下导游的感受吗？ 师指导扮演角色：你要是导游，你会介绍些什么呢？雾凇美妙的景色，形成的原因和形成的过程。 ） 光有“导游”还不行，还应有“游客” ，小组合作，一人扮演“小导 游”，其他人演“游客”，“导游”要注意与“游客”交流？ 四人小组互说，练一练，再推荐表演。五、总结全文激发情感： 1、（课件出示我国四大自然奇观图片）师：吉林雾凇与云南石林、长 江三峡、桂林山水被称为我国四大自然奇观，