人音版音乐二下《春晓》教学设计_第1页
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文档简介

1、春晓一、教学目标：1、初步欣赏歌曲春晓，感受音乐与古诗的完美结合，对以 我国古典诗词为题材的现代音乐作品有进一步学习的愿望。2、通过用不同的速度来演唱歌曲春晓，体会不同的速度对音乐情绪和音乐形象所产生的作用。3、学生充分发挥想象力和创造力，用自己喜欢的形式创作表现春晓。二、教学重难点：1、教学重点：学唱歌曲春晓，把握歌曲情绪，能够用乐器 配合简单节奏型来表现歌曲2、教学难点：歌曲中一字多音，休止符和其他音乐记号的掌握 并了解4/4拍的强弱规律并能在歌曲演唱中有所表现。三、教学过程：（一）导入：师：春天是一年四季中带给人们生机与活力的季节。小草偷偷地从土里钻出了，嫩芽也张开了小嘴像我们说，春天天

2、气真好啊！小朋友们，春天是那么的美，那么的春意盎然，小草、小蝴蝶和 许多小动物们都在尽情地欢唱、 尽情地跳舞！有哪些关于春天的 诗句呢？谁来说一说？（生自由发言）（二）新授：1、师：刚才同学吟诵了春晓这首诗，你们看，唐朝诗人孟浩然多了不起啊，仅仅用了 20个字就描绘了春天的美丽景色， 你们想不想来感受这美妙的诗句？（师生共同诵读古诗）。2、师：提问：同学们读了这首诗，你感受到了春天的哪些美景 呢？（生）3、师：大家说的太好了，面对这么美丽的春光，我们的诗人孟 浩然不禁吟到：“春眠不觉晓，” 还为我们配乐朗诵呢！ 我们今天就来欣赏这首由古诗创作而成的歌曲吧！（初听歌曲）4、按节奏朗诵古诗春晓（老

3、师和学生有感情朗读）师：在这首诗里你能听到哪些声音？别着急，我们再来一起欣赏歌曲吧！（复听歌曲）生：鸟鸣声，风雨声，花瓣飘落的声音。（师提问：这首诗表达 了诗人怎样的思想感情？生：描写了春天雨后清晨鸟语花香的动人情景，表达了诗人赏春又惜春的复杂心情。5、出示节奏谱让学生按照一定的节奏来朗读（歌曲伴奏作为音 乐）（1）提问:这段音乐是三拍子的还是四拍子的？（生：四拍子）（2）学习四拍子的拍法，合着音乐再来一遍。（3）完整欣赏这首歌曲师：这首优美的古诗和刚才的那段音乐完美的结合在一起创编成 了歌曲，我们一起来听听吧。（三）学唱：师：同学们知道吗，这首诗还能唱一唱，这种唱法叫古诗新唱， 你们想听吗？1、欣赏童声合唱春晓，并感受歌曲情绪。2、出示歌谱，老师示范演唱歌曲春晓。3、老师采用分句教唱方式学唱歌曲。4、老师唱词，学生用“ la ”音来模唱。5、比一比，赛一赛1）、女生领唱，男声伴唱。2）、男生领唱，女生伴唱。3）、分组用自己喜欢的形式创作表现春晓。4）、教师指挥完整演唱一遍。四、小结：师：这节课小朋友们的收获可真不少。 不仅学会演唱古诗春晓 并且还能够用自己的动作来表现春天的美丽。 你们高兴吗？

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