小学教师备课教案模板.资料讲解

1、资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除备课教案课题总复习课时 1课型复习课教学具集体备课沈海美、袁曙、陈素妍、张方备课人沈海美复案人人英参考资料或教案教教材学分建析议基础1、巩固和加深对所学知识的理解。沟通个部分知识的内在联系。教知识2、能用自己喜欢的方式对所学知识进行整理。学能力3、提高学生应用知识解决实际问题的能力。目培养标德育渗透重点弄清各知识间的联系。难点弄清各知识间的联系。教学活动复案记录一、整理学习内容1、小组合作，整理“数与运算” 。回顾所学的内容，对所学的知识用自己喜欢的方式整理，对有特色的整理方式可以在全班交流。2、对整理的内容在班内交流。word 可编辑资料收集于网络，如有

2、侵权请联系网站删除教师活动复案记录二、练习1、第 1 题。先让学生独立完成后，再在小组里交流计算的方法。2、第 2 题。先让学生自己独统计图表，理解八五折和八折的意思，然后题出问题并加以解决。3、第 3 题，先帮助学生理解提议，由学生独立解决，然后全班交流。三、总结。学生说说自己的收获，包括所学知识和新的学习方法。作业与课堂作业本检测整理与复习教板分数乘法：意义计算方法书学分数除法：意义计算方法设计反思word 可编辑资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除备课教案word 可编辑资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除课题总复习课时 2课型复习课教学具集体备课沈海美、袁曙、陈素妍、张方备课人沈海

3、美复案人人英参考资料或教案教教材学分建析议基础1、巩固和加深对所学知识的理解。沟通个部分知识的内在联系。教知识2、能用自己喜欢的方式对所学知识进行整理。学能力3、提高学生应用知识解决实际问题的能力。目培养标德育渗透重点弄清各知识间的联系。难点弄清各知识间的联系。教学活动复案记录一、整理学习内容1、小组合作，整理“数与运算” 。回顾所学的内容，对所学的知识用自己喜欢的方式整理，对有特色的整理方式可以在全班交流。2、对整理的内容在班内交流。word 可编辑资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除教师活动复案记录二、练习1、第 1 题。先让学生独立完成后，再在小组里交流计算的方法。2、第 2 题。先让

4、学生自己独统计图表，理解八五折和八折的意思，然后题出问题并加以解决。3、第 3 题，先帮助学生理解提议，由学生独立解决，然后全班交流。三、总结。学生说说自己的收获，包括所学知识和新的学习方法。作业与课堂作业本检测整理与复习教板分数乘法：意义计算方法书学分数除法：意义计算方法设计反思word 可编辑资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除备课教案word 可编辑课题课时资料收集于网络，如总有侵复权习请联系网站删除3教学具课型复习课集体备课备课人沈海美复案人人沈海美、袁曙、陈素妍、张方英参考资料或教案教教材学分建析议基础1、巩固和加深对所学知识的理解。沟通个部分知识的内在联系。教知识2、能用自己喜欢

5、的方式对所学知识进行整理。学能力3、提高学生应用知识解决实际问题的能力。目培养标德育渗透重点弄清各知识间的联系。难点弄清各知识间的联系。教学活动复案记录一、整理学习内容1、小组合作，整理“数与运算” 。回顾所学的内容，对所学的知识用自己喜欢的方式整理，对有特色的整理方式可以在全班交流。2、对整理的内容在班内交流。word 可编辑资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除教师活动复案记录二、练习1、第 1 题。先让学生独立完成后，再在小组里交流计算的方法。2、第 2 题。先让学生自己独统计图表，理解八五折和八折的意思，然后题出问题并加以解决。3、第 3 题，先帮助学生理解提议，由学生独立解决，然后全

6、班交流。三、总结。学生说说自己的收获，包括所学知识和新的学习方法。作业与课堂作业本检测整理与复习教板分数乘法：意义计算方法书学分数除法：意义计算方法设计反思word 可编辑资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除备课教案word 可编辑资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除课题总复习课时 4课型复习课教学具集体备课沈海美、袁曙、陈素妍、张方备课人沈海美复案人人英参考资料或教案教教材学分建析议基础1、巩固和加深对所学知识的理解。沟通个部分知识的内在联系。教知识2、能用自己喜欢的方式对所学知识进行整理。学能力3、提高学生应用知识解决实际问题的能力。目培养标德育渗透重点弄清各知识间的联系。难点弄清各知识间的联系。教学活动复案记录一、整理学习内容1、小组合作，整理“数与运算” 。回顾所学的内容，对所学的知识用自己喜欢的方式整理，对有特色的整理方式可以在全班交流。2、对整理的内容在班内交流。word 可编辑资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除教师活动复案记录二、练习1、第 1 题。先让学生独立完成后，再在小组里交流计算的方法。2、第 2 题。先让学生自己独统计图表，理解八五折和八折的意思，然后题出问题并加以解决。3、第 3 题，先