小班第二学期期末课程实施情况分析

1、小班 第二学期期末课程实施情况分析主题一我的幼儿园幼儿角度 :学习态度:（即对每个主题、分题的兴趣）幼儿对活动的兴趣、主动性基本上都比较好，尤其是有教具的活动，幼儿更加有兴趣。学习效果:（每个主题、分题关键经验的建立）1.分题 3“玩具要回家”里的课程设计与关键经验不贴切，关键经验主要渗透日常与区域活动中。2 . “音乐玩具兵进行曲难度大 不适应小班。大纸箱与经验关联不大。3 .分题 2 教育活动哥哥姐姐的画作品应来源于大班的作品，当时准备仓促，在网上找的作品不太合适。建议，放寒假前收集大班幼儿美术作品。学习能力:（在每个主题分题中掌握了哪些学习方法、提升了什么学习能力）分题 1 ：与同伴交流

2、，体验分享。分题2：欣赏哥哥姐姐的本领喜欢哥哥姐姐分题3：学习收拾玩具，遵守简单规则教师角度:目前课程的优势:本主题在小班下学期开学进行，在社会情感、规则培养、交往合作等方面，有利于幼儿进经验的建立，比较合适。课程实施中遇到的问题、困难音乐玩具兵进行曲难度大，不适合小班的学习特点。对课程内容及实施的建议: 在分题3“玩具要回家”，从关键经验出发重新设置新的相关课程。主题二春天真美好幼儿角度学习态度（即对每个主题、分题的兴趣）四个分题：一起去春游、朋友在哪里、花仙子、 大树和小树、幼儿对春游、朋友、春天的花草树木都非常感兴趣学习效果（每个主题、分题关键经验的建立）分题一：课程中“一起去春游”的关

3、键经验与分题的建立不太符合，应放在对春游的认知上，而此关键经验体验更多的是朋友的交往上，更合适放在分题二中。学习能力（在每个主题分题中掌握了哪些学习方法、提升了什么学习能力）1.在分题 1中幼儿缺乏对“春游”经验的认知和体验。2.知道了朋友的粗浅含义，认识了春天的花草树木方法：观察，技能（粘贴、棉签画、绘画）表达。教师角度目前课程的优势1 理念先进。课程实施中遇到的问题、困难但在实施中，教师需要根据关键经验匹配相应的课程。教师生成课程有限，从其他教材中挑选的课程打乱了系统性，找的仓促，不适宜，有的是课程名称匹配，但内容与幼儿的年龄关键经验并不匹配。如：分题一音乐找朋友应放在分题二进行分题二中做

4、客资料库中没有音乐，不利于老师操作。对课程内容及实施的建议1 虽然补充的教案有“教案资料包”，但多数不符合关键经验和幼儿的学习特点，需要主备老师重新找课、调整、花费精力与时间也未必合适。2 老师更希望有系统、完整的教案实施。主题三可爱的动物幼儿角度学习态度（即对每个主题、分题的兴趣）幼儿对动物感兴趣，愿意参与表达，游戏，操作。学习效果（每个主题、分题关键经验的建立）1 分题动物的花花衣关键经验，喜欢各种常见的动物，但在课程的设置上常见动物较少，主要黑白皮毛的动物课程，课程片面与关键经验不太吻合。学习能力（在每个主题分题中掌握了哪些学习方法、提升了什么学习能力）分题一： 认识了各种黑白皮毛的动物

5、。分题：幼儿学习了用语言、动作来表达故事的情节。教师角度 目前课程的优势 适合小班喜欢动物的年龄特点课程实施中遇到的问题、困难1 课程安排语计两组重复的内容较多。3 缺少常见动物的认识。4 操作卡上的作业和课程不符。5 课程领域上标示有误。如：美术三只小熊搬家其实是数学课。对课程内容及实施的建议1 补充“常见动物”的课程。2 没有体现“花花衣”体现的黑白衣较多。3 补充课程粗糙分题四好玩的夏天幼儿角度:学习态度（即对每个主题、分题的兴趣）这个主题进行时间比较长，结合季节特点，幼儿喜欢参与体验各种凉快的方法；对水和小鱼都比较感兴趣。学习效果（每个主题、分题关键经验的建立）分题的关键经验过于零散，不利于幼儿完整经验的系统性。如：分题四许多小鱼游来了和夏天关系不大。学习能力（在每个主题分题中掌握了哪些学习方法、提升了什么学习能力）乐于参加各种使身体凉快的活动，了解常见的沐浴品。教师角度:目前课程的优势帮助幼儿建立了夏天基本特