小学英语教研记录84578资料

1、资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除英语教学教研活动记录1次第第 1 次中心发言人活动过程活动小结活动时间活动地点活动人员3 月 12 日办公室校长及全体英语教师朱金艳活动主题安排本学期教研工作1、安排本学期工作，明确工作重心。（一）组织教师学习并进行相关考核，丰厚教师的文化积淀，提升语文素养。 全体英语教师要在以前学习的基础上再次认真自学课程标准， 明确教学理念及各年段学习要求，期末进行相关的考核。（二）进行研训一体的教研模式研究进行研训一体的备课组建设的研究， 全面促进全校各备课组的教研活动质量。各个备课组要定人、定时、定内容、定地点进行教研活动（教材分析）（三）积极开展丰富的师生活动，

2、以竞赛促发展。2、各教师根据学校本学期工作安全，制定各自的工作计划，确保学校教学工作顺利开展。通过本次活动，教师们明确了本学期的工作重心，有利于各位教师结合学校的计划安排自己的教学工作。word 可编辑资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除次第第 2 次中心发言人活动过程英语教学教研活动记录2活动时间活动地点活动人员4 月 6 日办公室校长及全体英语教师崔亚蕊活动主题学习新课程标准- ：仔细阅读了英语课程标准解读，读后感觉获益良多。本书是由教育部组织，英语课程标准研制组编写，北京师范大学出版社出版的。 该书有以下三个特点： 一是“准”，即准确地体现了国务院关于基础教育改革与发展的决定课程改革纲

3、要（试行）的精神，准确的解读了新课程标准；二是“新”，即体现了素质教新观念、新理论和新要求；三是“实”，即内容充实，资料翔实，语言朴实，有很强的实用性。-：联系实际，我觉得教师是英语教学的实践者，教学质量的高低在很大程度上取决于教师素质的高低。随着社会的不断发展，社会和家长对少儿英语教学的要求不断提高，新的教学理论和新的教学手段不断出现，英语教学对教师素质的要求也在不断地提高。看完这本书，我也更清楚地知道一名优秀的小学英语教师应该具备良好的心理素质、语言素质、文化素质、理论素质、驾驭教材的素质、教学实践素质和教育技术素质。- ：努力做一名优秀的小学英语老师，首先要做到提高自身素质。实施素质教育

4、。教师的素质提高不上去，素质教育也就无从谈起。其次，要注意学习方法的传授，教会学生如何学习，使其养成良好的学习习惯。比如从一开始，有效的word 可编辑资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除听磁带读课文。通过布置听录音的作业，让同学们自已听磁带，在上课时及时检查，这样很快学生就会养成良好的听磁带的习惯。第三，多组织一些课外活动，如英语角，歌曲大赛，抄写比赛等等。第四，掌握发展规律，深入了解学生。第五激发学生的学习兴趣。兴趣是点燃智慧的火花，是克服困难的一种内在知识的动力。学生对他所学的东西一旦有了兴趣，就会不知疲倦，越学越爱学。第六，采用科学的评价策略，从忽视情感评价转向重视情感价客体转向评价

5、主体。第七，从只注重学生学习结果转向既注重学生的学习过程。从单纯重视语言知识转向重视学生全面素质的提高。学生在教学活动中的主体地位体现在学生以多种方式积极地参与教学过程。通过本次活动，老师们明确了新课程标准对英语教活动学的具体要求， 在以后的教学中注意与时俱进， 不断小结改进教学。word 可编辑资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除次第第 3 次中心发言人活动过程英语教学教研活动记录3活动时间活动地点活动人员4 月 26 日办公室全体英语教师宋芬活动主题小学英语游戏教学策略一、课题概念所谓游戏教学法 , 就是在课堂中 , 尽可能地将枯燥的语言知识转变为学生乐于接受的、生动有趣的游戏形式, 为

6、学生创造出丰富的语言交际情景, 使学生在玩中学, 学中玩 , 达到寓教于乐的目的 .二、课题意义 . 游戏教学是小学英语教学的有益尝试。英语教学在我国已有数十年的历史，随着社会国际化程度的发展也越来越受到重视，各种改革尝试几乎没有停止过。但小学英语教学大面积铺开还只是近几年的事。在教学模式上照搬中学乃至大学显然是行不通的，如何融合素质教学理念，把英语教学特点和小学生心理、性格特点相结合，探索富于趣味性的游戏教学新模式，对于当前的小学英语教学具有及其重大的理论探索意义和现实必要性。 . 游戏教学适合小学生的心理和性格特征。小学生年龄小，活泼好动，好奇心强，接受能力强，因此，形式多样的游戏教学容易

7、为小学生接受。同时小学生具有感性大于理性，情绪波动大，耐心不足，注意力易分散的特点，游戏教学期望通过活泼有趣的教学不断调整和刺激学生的兴奋点，吸引学word 可编辑资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除生注意力，从而获得较好的教学效果，应该说是因材施教的正确方向，具有广阔的研究和实践前景。三、讨论分析相对传统的教学法而言，游戏教学是教学理论及方法领域的一次深刻变革，是学习者从教学的客体到主体地位的转变，具有强大的生命力。但是，有些教师使用了游戏教学法却达不到理想的教学效果，原因何在？所以为了获得理想的教学效果，在教学中尤其要注意考虑一下几个问题：1 游戏的目标定位是否明确？如果事先不认真考虑这个问题，就容易“为了游戏而游戏 “，结果，形式多于内容，“热闹”多于“深刻”，到头来，只是“空欢喜一场” 。.2. 游戏形式和方法是否适应学习者？教师要考虑学习者的年龄特征和现有的英语水平、教学环境等因素，保证所设计的游戏是“量体裁衣” 。3. 游戏的开展是否具有可操作性？教师应仔细推敲游戏的各个环节、游戏的规则等等具体方面，保证游戏顺利向前发展。否则，容易陷入内容失真、操作失当、课堂失控的局面。四、研究方法本课题研究以实验法为主要研究