第一章结构与设计第二节探究结构

1、第一章 结构与设计 第二节 探究结构一、课程标准要求及分析1内容标准( 1)了解结构的涵义，能从力学的角度理解结构的概 念和一般分类。例 结构是指可承受一定应力的架构形态，结构可以抵 抗能引起形状和大小改变的力。(2)能结合12种简单的结构案例，分析结构是如何 承受应力的。例支柱能抵抗压力，捆绑能抵抗张力等。( 3)能通过技术试验分析影响结构的强度和稳定性的 因素，并写出试验报告。例 结构的类型、材料的选择、连接处的强度等影响着 结构的强度和稳定性。( 4)能确定一个简单对象进行结构设计，并绘制设计 图纸，做出模型或原型。( 5)能从技术和文化的角度欣赏并评价典型结构设计 的案例。例 赵州桥、

2、长城、埃菲尔铁塔、悉尼歌剧院等经典建 筑的欣赏。分析：首先要了解什么是结构的强度和稳定性，而技术 试验的设计和操作过程是本节重点，目的是探究影响结构的强度和稳定性的因素，会写试验报告，提高学生动脑、动手的能力，培养学生实事求是的科学精神，使学生认识到技术试验是解决技术问题的重要方法和手段，加深对结构知识的 理解。 二、教材内容分析本章由 4 节组成，从学生的认知规律出发，由浅入深，循序渐进，分为 4 个层次，即了解探究 - 设计 - 提高。 第一节认识结构 让学生了解结构的涵义、结构与力以及一般的结构分类， 感受技术与生活、 生产的密切关系。 对应内容标准的 （ 1）（2） 两点要求。第二节探

3、究结构让学生理解应力的概念以及影响结构稳定性和强度的 因素，包括理论分析讨论和技术试验探究。对应内容标准的 （3）要求。第三节结构设计 通过活动，在制作中实践过程中巩固已经学过的知识和 方法，加深对思想方法的理解和运用。 对应内容标准的 （ 4） 要求。第四节典型结构的欣赏以一组典型建筑为例，引导学生从技术和文化两方面欣 赏不同的结构，了解结构与技术的发展关系。对应内容标准 的（ 5）要求。本节在第一节“认识结构”的基础上进一步对结构知识 的深入“探究” 。教材内容从一个工程事件引入，加深学生 对工程设计中质量安全重要性的理解；教材从学生日常生活 熟悉的事物入手，引导学生从以下几个方面探究结构

4、的性质：1、结构的稳定性。 2、结构与强度。 3、结构的连接。 4、技 术试验1、2 一个课时， 3、 4 一个课时。三、教学目标知识与技能1、知道结构稳定性、内力、强度、应力的概念。2、能够通过试验知道影响结构稳定性和强度的因素。3、能够进行简单的应力计算和会用强度与应力的关系 来解释一些日常现象。过程与方法1、通过简单技术试验，加深对结构稳定性和强度的了 解。2、观察不同的结构连接，通过试验了解不同连接的对 结构强度的影响。情感态度与价值观 培育学生动脑、动手的能力、对身边事物认真观察的意 识和会利用试验的方法了解问题真相的科学态度。四、重点和难点分析1、重点： 掌握结构稳定性、 强度的概

5、念及其相关知识。2、难点：学生理解并进行与结构稳定性和强度相关的 技术试验，加深对影响结构稳定性和强度的因素的了解，认 识技术试验是解决技术问题的重要方法。五、学生情况分析 通过第一节的”认识结构“的了解结构、结构与力、结 构的分类和设计与实践的活动，再结合高一物理的力学知识 的学习和学生日常生活对结构的了解，学生对结构并不陌生， 对系统、深入探究结构的知识有比较大的兴趣，但对结构的 稳定性还停留在感性认识的阶段，对联系结构知识的实际应 用还存在不少困惑（片面和错误认识） 。通过学习让他们对原有的认识进行纠正、完善、提高和 应用，尤其亲自动手感受和掌握试验解决技术问题的方法， 培养他们对技术问

6、题的敏感性和探究欲望。六、教学构思与流程 抓住课程的标准“能通过技术试验分析影响结构的强度 和稳定性的因素，并写出试验报告” , 突出教材的“探究” 的教学指引，我的教学构思如下：1、把每班学生按 46 人一组分成若干小组，每组有课 堂记录本、有组长和记录员。2、利用教材的彩虹桥坍塌的事件设计出几个问题让学 生思考、讨论，引入到结构稳定性和强度的重要性。3、演示学生制作的竹模型桥的站人受力情况，让学生 亲身感受感受结构的稳定性和强度。4、结构的稳定性：首先直接向学生介绍什么是结构的 稳定性，让学生的探究活动方向比较明确。再根据教材的内 容设计三个试验：A、A形梯子稳定性的探究；B、落地风扇稳定

7、性的探究；c、跨栏稳定性的探究。5、每组对试验的分析和总结，归纳出影响结构稳定性的因素有哪些，然后老师对结果总结，提炼知识。6、结构与强度：首先师生一起来理解结构的强度是通 过构件和材料来体现的，什么是内力，什么叫强度。再根据 教材内容设计四个试验：A、同材料不同粗细的木筷子受力探究；B、用相同的重物压纸杯，塑料杯，玻璃杯比较他们的变形情况，进而反映不同材料相同结构不同强度；c、强度与受力的探究：建筑物支柱受力情况，扭绞的 麻绳的受力探究；D、相同材料不同结构的强度比较，在第一节P8承重试验已经反映了。7、每组对试验的分析和总结，归纳出结构强度与哪些 因素有关，然后师生对结果总结，提炼知识。8

8、、课后思考：A、 到附近调研结构的各种组合方式，例如功能的组合、 材料的组合，类型的组合。B、利用刚学习的知识分析竹模型桥的稳定性和强度的 关系。c、从必修1的学习中，同学们就知道构件间有不同的 连接方式，请观察常见物品中，不同的结构连接对结构的稳 定性和强度有什么影响？七、教学用具模型桥、落地风扇，跨栏、 A 形梯子，长尺子，弹簧测 力计（弹簧） 、麻绳，木筷子，纸杯，塑料杯，玻璃杯，厚 硬纸。八、教学方法小组讨论，多媒体，演示实验，理论分析理解，探究试 验、课外调研九、教学过程教学环节教师教学学生活动设计意图十、教学反思：1、一节课要把握、理解好课程标准，利用好教材和教 师用书，结合学校教学资源和当地的教学资源和学生的实际 情况，适当调整教材的内容和添加必要的教学资源，以收到 更好的教学效果，让学生最大的获益。2、通用技术课程就是要学生更多的动脑、动手，课堂 涉及到物体的，尽可能让学生面对实物进行探究、分析、学 习。3、学生知识的获取，最好是通过课堂活动获得，个别 知识也可以由