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文档简介

1、小班区域活动:彩瓶世界等活动背景:本周的主题是奇妙的声音,那为了找声音,了解声音,孩子们和家 长一起收集了许多能发出声音的物品(如:钥匙、纽扣、各种能发出 声音的玩具),各种各样的瓶子便是其中之一,我们把这些瓶子放入 了区角内供幼儿发现和探索,孩子在探索的过程中也发现了各种各样 的瓶子能发出不一样的声音来,那除了在瓶子上找到声音之外,还能 做些什么呢? 一次,我发现东东和冰冰两位小朋友那着瓶子在比谁的 瓶子漂亮,兴趣十足。这不是瓶子可以再利用的价值吗?抓住幼儿的 这个兴趣点,把这些废旧的瓶子投放到美工区, 让幼儿学习用多种方 法来装饰瓶子,来提高幼儿的操作能力、创造能力和审美能力等,而 这些经

2、过幼儿装饰的瓶子还可以放到娃娃家装饰, 也起到了美化的作 用。这次活动的重点区是彩瓶子世界,3个层次:一是幼儿愿意在废 旧的瓶子上随意的进行涂鸦;二是幼儿能利用教师提供的辅助材料去 装饰瓶子;三是自己设计制作来装饰瓶子。活动目标:1、孩子们能够积极快乐的在区角里玩。i来源网络整理,仅供供参考2、学习利用一些辅助材料装饰废旧的花瓶。3、孩子的语言能力、交往能力和合作能力得到进一步的发展。材料准备:娃娃家:娃娃家的餐具、娃娃、凳子、桌子、食物等美工区:印染屋:各色颜料、宣纸、抹布娃娃食品店:烂泥、饼印、抹布、颜料等。糖果加工厂:泥、糖纸、 糖果盒等。打扮瓶娃娃: 瓶子,利用橡皮泥、颜料、纸、线等将

3、你的瓶子打扮 的很漂亮。生活区:喂一喂:根据小动物的嘴形喂它们吃相应形状的饼干。串一串:利用各种各样的管子串链子。(要求能看图片有序的串)扣一扣:扣鱼鳞、扣桃花等、卷袜子(卷成一个小蜗牛)建构区:各种积木、管子、各种罐子表演区:各种服饰、装饰品、各种头饰、提供敲击手套语言区:放置教师录制的“幼儿园的一天” (如:吃饭、洗手、玩玩具等环节)磁带,听辨不同的声音。与主题相关的挂图、故事带等, 供幼儿复述和表演。益智区:钓鱼(点数配对)三活动过程(一)导入1师:小朋友,这是什么?(瓶子)那么,你觉得这些瓶子漂亮吗?2你有什么好办法让瓶子变的漂亮点呢?(幼儿发表)教师小结:原来让瓶子变漂亮有这么多办法

4、啊,那么今天就让瓶娃娃到美工区和我们做游戏吧!(二)交代要求,幼儿进入活动区游戏1、上次益智区的小朋友把钓起来的小鱼放错了家,所以今天请玩钓 鱼的小朋友,看清楚它身上有几个点,应该住在哪个家。2、生活区的喂一喂小动物,上次小动物吃的肚子疼了,原来小朋友 喂错了,要记得给小动物吃的饼干要和小动物的嘴巴形状一样。3、幼儿自选区角进区活动。4、教师指导重点:(1)观察美工区打扮瓶娃娃的幼儿是否会利用各种材料进行装饰。(2)对于能力弱的幼儿教师给予适时的帮助或者引导。(3)观察其他区,注意幼儿在活动区的兴趣、情绪和活动的表现,对活动中有困难的幼儿进行适当的指导。(三)结束游戏,评价游戏1整理玩具,结束

5、游戏2今天美工区的小朋友为瓶娃娃作什么了 ?那么你的瓶娃娃变的怎么 样了?我们可以把这个漂亮的瓶娃娃送到哪里去?共 2页,当前第1 页123表扬认真游戏的幼儿.区域活动反思区域活动作为幼儿在园自由活动的一项内容, 有其集体活动无法替代 的作用和意义。它给孩子们提供了更为自由的发展空间, 它更关注幼 儿自我活动的过程,为幼儿的个体发展创造了良好的环境。我认为在我们小班区域活动材料的提供应考虑到以下几方面:1、材料的投放既要保证有品种,又要保证有数量。小班幼儿的活动 比较简单,容易受他人影响,而且小班幼儿的模仿性很强。一旦发现 他人的游戏很好玩,自己马上会跟着模仿,而且兴趣很浓。因此我们 必须为幼

6、儿准备足够量的材料,保证他们想模仿别人时能拿到与他人 一样的材料进行游戏。如我们可以多设几个娃娃家,在里面多放几个 娃娃,供他们游戏。2、材料的投放既要符合幼儿的年龄特点,又要有一定的挑战性。幼儿在区域中是自由的、开心的。但作为教师的我们必须意识到要让他 们在自由、开心中得到提高,因此材料的投放也要有目的。如:我们 的生活区的喂一喂我们提供幼儿熟悉的动物 (用纸盒贴上动物的头饰, 嘴部挖一个大洞)和相应的食物(各种各样的豆子,这些豆子有大有 小、有扁有圆),让幼儿用不同大小的勺子喂食物。当幼儿都能达到 时可以改用筷子夹,现在还增设了一些图形饼干,可以根据动物的嘴 形喂小动物吃相应的饼干,这样不

7、仅增加了难度,而且还整合了科学 领域。还有我今天的重点区,彩瓶世界活动区,提供幼儿喜欢的颜色 和一些老师为幼儿准备的辅助材料,还有一些彩色纸,能力弱的 幼儿可以利用颜料随意的涂鸦,而能力强一些的孩子可以先涂鸦再利用 辅助材料进行装饰,而当孩子都能达到这个水平时,幼儿可以改用自 己设计,以增加难度。 基于这两点是我达到了我这次活动的第二个 目标:能用多种方法装饰瓶子。这样富有挑战性的材料必定能让幼儿 得到不同程度的发展,同时也让幼儿的内心得到了极大的满足。3、材料的投放既要有真实的或仿真的,又要有替代品。小班幼儿的 游戏处于独自游戏和平行游戏阶段, 想象和现实经常会混淆。真实或 仿真的游戏不仅能让幼儿在游戏中更加的投入、逼真,而且能让幼儿的心理得到满足。但随着幼儿年龄的增长,经验的增多

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