地球生命的保护伞

1、地球生命的保护伞大气圈一、教学内容大气圈对地球生命的保护作用一一防弹、遮阳、保温、保水.对流层一一特征、主要物质的作用.臭氧洞一一分布、产生原因、危害和解决方法.二、教学目标1 .能够分析大气圈对地球生命的意义和作用.知道大气的垂直分层、特征以及与人类 的密切关系.2. 结合本校大文社团的观测实例,分析大气圈的保护作用,培养理论联系实际的科学 态度、激发对自然科学的热爱之情.3. 通过“对流层和臭氧洞的自主学习,了解保护环境是可持续开展的重要内容,理 解保护环境这一根本国策的意义.三、教学重点、难点1. 重点：对流层大气的主要成分及作用；对流层的主要特征.平流层臭氧洞的分布、 形成原因、危害及

2、解决对策.2. 难点：大气的削弱和保温作用,联系实际分析大气圈的保护作用.四、教学安排1课时.五、教学过程一引入新课1 .教师通过课本专栏“太空之吻内容,对苏梅克-利维9号彗星撞击木星的过程做介绍.并出示学校天文社在这次活动中拍摄的天文照片.教师：浓密大气对大体起到了保护作用,地球大气更是地球上一切生命赖以生存的重 要物质条件之一.正是由于大气对生命的意义如此重要,自古以来无数思想家和科学家不断探索这一领域,他们迫切想了解大气的特点,弄清大气对生命起着怎样的根本作用.随着科学技术的迅速开展,人类探测手段的进步,我们才对它有了一个比较全面的了解.二新课教学：题1. 出示垂直分层图.“防弹【设计思

3、想】引导学生了解大气层的根本构成,明确衣的结构.教师：大气分层的依据是什么？各层气温随高度怎样变化？2. 演示“神舟五号载人飞船动画,展示“神舟六号载人飞船照片.【设计思想】通过神舟 5号的发射演示和展示 “神舟六号载人飞船照片,感受我国发 展航天事业的伟大成就,增强民族自豪感,激发为祖国强大而努力学习的决心.教师出示一那么有关我国首次载人航天飞行的报道,提出问题:1)在 升空 过程 中所 穿越的大 气层,北京时间有关报道15日9时“神舟五号载人飞船在酒泉卫星中央成功发射升空15日15时57分飞船成功变轨,进入距地面343千米的圆形轨道15日18时40分航天员杨利伟在距地面343千米的太空展示

4、中国国旗和联合国旗,并向世界各国人民问候16日5时“神舟五号收到返回地面的指令10月16日6时23分“神舟五号绕地飞行14圈后,经过约21小时后成功降落在内家古中部草原温度变化情况如何？(2) 航天员杨利伟在太空展示中国国旗和联合国旗并向世界人民问候时,飞船正飞行在大气垂直分层中哪一层？(3) “神舟五号从万米高空降至内蒙古中部草原过程中,大气温度随高度降低是怎样变化的？为什么？要求学生先根据资料互相议论,然后交流看法.3. 出示以下探究题目,请学生展开自主学习：(1) 金星也有浓密大气为什么没有出现生命？(可以引出对流层物质成分和作用)(2) 为什么大型飞机选择在平流层飞行？(引出对流层大气

5、运动特点及其与平流层的区别)(3) 人类主要在中低纬度地区排放大量的消耗臭氧的物质,但臭氧洞出现在南极附近(其他还有北极附近、青藏高原)上空,这是为什么？(引出臭氧洞形成原因,影响因素)(4) 说明臭氧洞对人类的危害,谈谈如何在不久的将来有效限制臭氧洞的继续扩大,直至苍天复原如初？(引出臭氧洞是全球性环境问题,通过积极开展国际合作寻求解决方法)安排全班分8组,每组56人,2个组分析一个问题.可通过课本、地图册、组内讨论、网络等多种方式寻求答案,在记录纸上做好记录.【设计思想】通过“对流层和臭氧洞的自主学习,引导学生归纳规律性知识,培养地 理信息水平、地理推理水平、解决地理问题的水平.预计题一的

6、答复不够全面, 教师总结时让学生做 “连线题,以这一练习方式加以明确 大气各成分的作用.关于题二,教师演示对流层和平流层的大气运动形式动画,说明对流层空气垂直对流, 且集聚了几乎全部水汽与杂质,使地球上的水循环不止,天气多变.平流层空气水平流动, 水汽、固体杂质极少,天气晴朗,能见度好.关于题三,教师可补充：氯化物破坏臭氧层的化学方程式.CFC5> Cl CI + O3 T CIO+O2O2-.、荷 j 20O+CIO TCI+O2生进行跨学科化学的知坏过程的熟悉.充出示“1998年夏季太平洋氧洞不仅危害动植物,破坏球外表的气候状况发生改【设计思想】引导学识迁移,加深对臭氧层破关于题四,

7、教师可补地区水温遥感图,说明臭 地球生态平衡,还会使地 变.4. 寻求解决的方法. :/nw :/w v w.w wfchina.crg/bbs/h uanjiirhtm请同学分析解决之道,说明只有全球协作,为保护 环境共同努力,才能使环境问题最终解决.任何国家以 破坏环境为代价谋求私利,都将遭到世界各国人民的谴 责.出示世界自然基金会网站的环保论坛网页,找到教 师发贴“我为补大出点力,并请同学回帖发表自己的见 解.【设计思想】通过网络学习,开阔学生视野,寻求解决人与环境矛盾的方法.5. 教师做流程图式板书防弹衣文社拍摄的天文照片,有 “神舟五号载人飞船动画演示；有对流层和平流层大气运动形式的动画；有“对流层和臭氧洞 的网络自主学习、 有师生在世界自然基金会网站的环保论坛网页上发贴的活动等,这些与信息技术紧密结合的认知活动,把学生带进科学的海洋去畅游,调动了每个学生的多种感官,丰富了情感体验、开展了地理思维.2、本课引导学生思考的问题是精心设计的,针对自主学习的要求,基于探索性和提升性,符合高中学生学习的需要,符合一堂课内水平培养的递进性需要.3、本课最后的"谈谈如何在不久的将来有效限制臭氧洞的继续扩大,直至苍天复原如初？找到世界自然基金会网站的环保论坛网,教师发贴我为补夭出点力,请同学回帖发表自己的见解等设计,提升了本课的教育内涵.缺