如何学好计算机应用基础课

1、如何学好计算机应用根底?课本文从网络收集而来,上传到平台为了帮到更多的人,如果您需要使用本文档, 请点击下载按钮下载本文档有偿下载,另外祝您生活愉快,工作顺利,万事 如意！随着科学技术的高速开展,人类已经进入信息化 时代,计算机已经出现在各个角落,影响着我们的生 活.计算机应用根底?课作为一个根底学科,是学生 学习计算机专业科目的根底.改变传统教学方法和提 高学生学习这门根底课是必要的.21世纪,随着计算机科学技术开展,它已经深入 到社会的各个领域,在人们工作、学习和社会生活的 各个方面正在发挥着越来越重要的作用.由于计算机 的广泛普及,使计算机的一般的应用操作、文字处理 和表格制作等已成为一

2、种根本的操作技能.而这种操 作技能在未来的知识经济社会中,是人们生存、求知、 做事、沟通所必备的.增强计算机根底教育,在全社 会普及计算机根底知识和根本技能,是一项十分紧迫 而重要的任务.现在,很多职业技术院校里都开设了计算机应 用根底?这门课程.是每个系别不同专业的学生必修的一门文化根底课.该课程的教学质量直接影响学生 的学习效果,也关系到学生在今后的学习工作中对计 算机的应用.从这几年的计算机教学状况和效果看,计算机教 学存在着以下几个问题：一、学生的根底水平参差不齐我们现在教授的计算机应用根底?主要是计算 机根底知识、办公软件的应用、计算机网络知识等. 在一些中等大城市的中学,甚至是小学

3、就开设了计算 机信息技术的课程,学习的内容与计算机应用根底课 程相类似,同时日益增加的家庭计算机又为局部学生 提供了良好的计算机学习环境,使大局部学生在入学 前就已经具备一定的计算机根本知识和操作水平.而 与这些学生相比较,一些来自农村的学生在计算机基 本知识和操作水平上相差悬殊.入学前计算机水平较 高的学生感觉到上课的内容太浅,没有新意,而入学 前水平较低的学生又感觉到听不懂,课堂上学习的内 容跟不上,课后难以消化,这样给教学带来了很大的 困难.二、教学内容过于系统化对于非计算机专业的学生来说,学习计算机技术 是为了将计算机作为工具来使用.因此,他们要掌握 计算机的应用性和实用性.而目前,?

4、计算机应用根底? 课程的教学使用的教材要求掌握的内容过于完整和系 统化,根本上是涵盖了计算机系统的整个内容,面面 俱到,无所不有,这样的理论内容非常庞大复杂,重 难点难以突出.学生一开始接触的内容不是面向应用, 而是这些概念术语,会使学生从原本认为非常有趣的 事情一下子就变得十分枯燥无味,严重地打击了学生 学习计算机的热情和积极性.三、教学模式单一化?计算机应用根底?课程一般的教学手段都是板 书+多媒体教学演示+上机实践,这种教学方式是可以 增大课堂的信息量,提升教学效率,但是这样教学关 系还是 祢教我学,仍是以教师为中央,学生始终处 于被动学习的地位.在这种教学模式下,学生的知识 只限于课堂

5、,受教学时数和环境限制,教师无法把所本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档,如需本文,请下载有知识教给学生,学生也无法学会所有的知识.这样, 学生会缺乏如何学会学习,如何通知多种渠道来获取 学习内容相关的知识,这种教学忽略了学生的主动性, 也减少了学生的学习激情.因此,我们要如何更好地提升学生的计算机应用 水平和操作技能,我觉得要改变传统的教学方式,同 时要提升学生对学习这门课的积极性.首先,在教学上,我们要突破传统的教学模式. 要让每个学生都有一个健康的学习心理,我们应该使 用分层教学法,把握差异,因材施教,力争使每个学 生都能在自己原来的知识的根底上有所提升.由于刚 进入学校的

6、学生在中学阶段学习环境的不同,计算机 水平各有不同,针对这点,我们可以把教学内容分成 两个局部来讲.对于计算机水平不高的学生,对他们 主要从简单的知识入手,增强他们的计算机根底知识 的学习,加大学习内容的辅导和学习方法的指导,培 训他们学习计算机的兴趣,使他们能尽快的在很短的 时间内熟悉掌握计算机知识.对于计算机水平较高的 学生,可以让他们根据自己所掌握的计算机知识,自 主完成一些计算机水平操作,教师也要及时给予补充相关的其它技能,让他们扩充视野,从而使这局部学 生对根底课感兴趣.同时要让一些根底好的学生带动 根底差的学生,让他们在学习中互帮互学,相互促进, 这样既调动学习根底好同学的学习积极

7、性,也使根底 较差的同学在合作学习中体验成功.这样在短时间内, 不同程序的学生都能学习到相关的计算机知识.其次,要让学生认知到计算机应用根底?这门 课的重要性.很多学生对计算机知识的认知都有一个 误区,他们认为已经会上网聊天,打字这些,就已经 掌握了计算机应用根底的内容,他们有些自以为是, 对于学习,他们不积极也不认真,这样一旦遇到解决 不了的问题,就成了学生进一步学习计算机课程的拦 路虎,也打击了学生深入学习的积极性和热情.当出 现这样的学生时,作为教师就要有耐心,让学生知识, 计算机应用根底这门课是计算机知识学习的入门,是 学习根本操作技能,并兼顾实用软件的使用和计算机 应用领域的前沿知识

8、,为学生熟练使用计算机和进一 步学习计算机有关知识打下根底.是要增强学生的学 习兴趣,端正学习的学习态度.要想让学生学好每一 门课,都得从培养学生的学习兴趣入手.只有激发学 生的学习兴趣,吸引了他们的注意力,才能让学生主动去学.再次,我们作为教师,也在要在教这门课程上下 功夫.我们在上每一节课前,都要做课前的精心备课, 不仅要备内容,还要把学生备进去.根据每节课的内 容特点,设计相关的课件,在讲新课前用课件演示给 学生看,以激发学生学习的迫切需要.可以以让学生 带着问题去学习,去思考探索的方法来学习.例如： 在学习学习word的时候,可以把教材的内容当成操作 的内容题,让学生通过掌握的知识,学

9、习如何编排教 材内容,设置页眉页码时,向学生提出问题,让学生 带着问题来解决如何设置奇偶页不同的内容；讲到文 字和图形排版,可以向学生讲解如何用word来制作一 张漂亮美观的图画,并同时加上文字说明；在讲到文字 格式设置,可以教学生如何将输入数学的公式和符号 等等.当我们把文字处理软件word讲授完毕后,可以 让学生根据自己所学知识制作一幅 A4纸张大小的自 己认为满意的 自我介绍,这样不仅可以检查学生的 知识掌握情况,同时可以让学生自由发挥的空间.通 过把一些日常出现的问题与教学内容紧密连接起来学 习,鼓励了学生的求知欲望,从而培养学生的学习兴 趣.本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他

10、应用文档,如需本文,请下载 本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档,如需本文,请下载在教学过程中,教师应采用灵活多样的教学方法, 结合教材,大胆进行教学设计,因材施教,以激发学 生的学习兴趣,培养学生应用计算机的初步水平、实 践水平、创新水平和获取知识及自学的水平.教师要 在激发学生创新意识的根底上增强培养学生发现问 题、提出问题和解决问题的水平.同时我们也要注意 和重视几个方面的内容.第一,要注重实践技能的培养.?计算机应用根底? 课是实践水平要求很强的一门,一定要注重学生实践 水平的培养.只有真正提升动手实践水平,才能确实 提升我们计算机教学质量,并到达社会对高素质劳动 者掌握

11、计算机技术的要求.第二,要注重教学方法的 更新.教师应充分发挥计算机应用根底课程的特点, 重视现代教育技术与课程的整合,收集与开发数字化 教学资源,合理应用网络与多媒体技术,生动灵活地 表现教学内容,提升学生的学习兴趣,激发学生的学 习热情.第三,要注重教学内容的层次性.教学内容 要根据课程的性质和任务,突出操作性和应用性.让 学生掌握必备的知识和技能,培养他们的解决生活中 实际问题的水平,同时提升学生的信息素养,遵守相关的法律法规,做个信息社会的合格公民.第四,注 重考核评价的过程性.第五,注重人才培养模式的转 变与教学的联系.这要求计算机应用根底课程的教学 要密切关注计算机技术的开展和新技术的涌现,增强 课程教学与实际相联系.计算机应用根底?课与其说是一门课程,不如 说是一项实用性极强的技能.这种技能的掌握是建立 在大量实际操作根底之上的,是一种强调实践水平的 素质教育.教师通过案例教学,兴趣教学,问题教学 等教学方法,使学生到达了解和掌握计算机应用的基 础知识和根本技能,具有应用计算机的初步水平的目 的.所以说,我们作为教师,计算机教学是个特殊的 过程,在这个过程中,我们教师要提升自己的自身素 质,并充分发挥其作用,让师生在教学双边活动中都 是愉快的,积极的.并通过该门课程教学,使学生学 会学习计算机知识的方法,树立科学的理念,同时让 学生自己体会理论知识用于