学生辅导工作总结

1、学生辅导工作总结篇一：课外辅导工作总结XXX学年第二学期课外辅导工作总结课外辅导可以分为个别辅导和集体辅导两种形式,我 这里是以个别辅导为主.其主要任务是析疑释难,指导学生 自学钻研,补差与培尖,尤其是对那些知识技能上有缺陷的 学生,我在课外采取一定的矫正举措,使他们及时弥补缺陷,为以后继续学习打下扎实的根底.同时,对那些学得较快较 好、学有余力的学生,我也应在课外给以指点,让他们学得 广一点、深一点.课外辅导也应注意讲究方式方法,要因人而异,有针 对性地采取相应的方法.比方,对那些知识技能上有缺陷的 学生进行辅导时,要有不同的方法.照着课堂上进行的再重 复一遍,是一种方法,但这只对那由于思想

2、开小差而未曾学 懂的学生适用有效,而对那些确实学而未懂的学生未必有效, 因而需要变换讲解的方法,或者再举一些实例进行分析,或 者将其所难化解,并教给其思考方法,或者提供某些辅导材 料,指导他进一步自学探索,等等.还比方,课外辅导不能 只看到知识技能的掌握,也要看到认知方法、水平的开展和 兴趣、动机的激发.有些学生学习成绩不好,根本原因是对 这门课不感兴趣,或者是思维水平较差,或者是方法不当, 没有形成良好的学习习惯.对这些学生的辅导,重要的是培 养他们的兴趣,锻炼他们的思维,帮助他们掌握正确的学习方法,形 成良好的学习习惯.在我和同学们的共同努力下,我班的同学由于根底差 而采用这种课外学习的方

3、法进步很显著,而对李昱菲等同学 因对语文兴趣不大,在课外辅导时激发他们学习的兴趣,激 发他们对语文的兴趣,通过讲故事,或出一些让他们感到火 趣的题,使他们的兴趣大增,从而成绩一跃而上,而对班上 的几个语文成绩拔尖的索艳蕾、崔文洁等同学在课外经常给 他们思考的时机,出一些难度比较大的题,让他们由于难去 思考,让他们解出难题后有成功后的喜悦,所以对他们也起 到了 “拔尖的作用,在上次的语文竞赛中,我班几个学生 取得了优异的成绩.总而言之对这些学生的辅导,重要的是培养他们的兴趣,锻炼他们的思维,帮助他们掌握正确的 学习方法,形成良好的学习习惯,使之主动学习,乐于合作, 体验获取知识的乐趣,从而迎头赶

4、上来.篇二：教师帮扶学生工作总结教师帮扶学生工作总结吉林梨树郭家店第一初级中学杨光远本学期我担任初()班的化学教学工作,为此我针对我学科学习上局部 学生的学习特点,确立了刘莹等几名学生为我的帮扶对象, 我把帮扶的重点放在对学生的学习的辅导上,并制定了详细 的帮扶方案,经过老师耐心、细致的帮教工作,学生的帮扶, 家长的支持,学生成绩取得了明显的进步.一、具体帮扶举措1. 增强思想教育许多学困生在与同学的相处之中,往往有自卑心理, 所以要帮助他们克服自卑心理,树立自信心.经常找帮扶对 象谈心,平均每周谈话一次,每月月考结束谈话一次,帮助 学生树立自己能学好、能进步的信心.2. 增强关注程度在平时的

5、教学中,多关注这名学生,做到勤观察、勤 发现、勤表扬、勤纠正,对他进行正面引导和必要的辅导, 鼓励该生的进步.经常与班主任联系,密切关注这些学生的 进步情况,并加以记录.3. 培养学习习惯(1) 课前准备每天准备好第二天的学习用品,或下节课的准备工作, 上课之前要求该生把教材读一遍,把问题找出来,把教师预 留知识点、重点、难点找出来,并通过自己的归纳把它总结 出来.(2) 上课环节首先要告诉该生应该精神饱满进课堂,把所有与课堂 内容无关的事情都抛在一边, 认真听讲,做到边听边想边记, 养成手脑并用的好习惯.对于该生起初会很困难,但要鼓励 学生坚持,哪怕一堂课只记住一两点,那也是学习成果.(3)

6、 练习环节课堂练习要认真对待,如果不会可以请小组成员帮助 解决,不懂就问而不是不懂装懂,但绝不能不会就算了,当然难一点的题可以放过.课后练 习也就是作业要认认真真地完成,按时完成,时间观念强, 不拖拉、最好要独立完成,绝不能抄作业.4. 鼓励学生帮助通过鼓励组内优秀生的方法,来帮助学困生.二、总结体会1、要关心、保护后进生.任何学生、任何人都有优点和缺点,对于优生的优点 是显而易见的,而对后进生那么易发现其缺点,而看不到其优 点,这种现象是不利于学生进步的. 作为老师,应尊重他们, 进可能地去发现他们的闪光点,爱他们,爱是具体的,渗透 在对学生的一言一行中,慢慢地去感动、感化学生.应该用 开展

7、的眼光来看待学生：差生的今天比他的昨天更好,即使 不然,也应相信他的明天会比今天好.虽然他们有缺点,但 他们同样懂得爱,而且更需要爱.后进生也是孩子,厌恶、 责骂只能适得其反,他们应享有同其它学生同样的平等和民 主,也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱.2、关爱后进生,就是真正做到以情动人：(1) 做到"真诚"二字,教师不应该有丝毫虚伪与欺哄, 一旦学生发现"有假",那么教师所做的一切都会被看作是在"演戏",由于他们缺少区分水平,他们会说："老师是说给我们听的,才不是那么回事."结果是真的也变成假的了.(2) 做到

8、"接受",即能感受后进生在学习过程中的各种 心理表现和看法,如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠,错 误的想法和指责等,信任后进生,鼓励他们自由讨论.(3) 做到"理解"二字,即通过学生的眼睛看事物.正所 谓外因通过内因起作用,教育者对后进生的厚爱定会使他们 实现向"自我学习、自我治理"的转变.3、了解学生各方面的现实情况.要做好后进生转化工作,必须全面调查了解学生,对 其各方面情况做到心中有数,这是做好转化工作的基鼎要充 满信心地去亲近他们,成为学生真正的“朋友和“知心人, 并进一步认真、仔细地分析后进生后进的原因.总之,一个学生思想觉

9、悟的提升、道德行为的形成、 学习成绩的取得都离不开教师平时的关心和呵护,而对后进 生的转化,更应倾注不懈的努力,在实施素质教育的今天, 更应更新观念,探索新的教育方法,努力做好后进生的转化 工作.篇三：学困生转化辅导工作总结长坝中学XXXX学年度第一学期学困生、德困生转化辅导工作总结自任教以来,我果断“精诚所至,金石为开的信念去 做好学困生、德困生的转化辅导工作.由于我知道要全面提 高一个班级全体学生的学习质虽,很重要的一条是要尽力做 好学困生、德困生的转化工作.下面是本学期以来对学困生、 德困生转化教育工作总结.一、深入细致了解学困生、德困生特点：本学期,我任七年级(1) (2)两班数学,但

10、由于学困 生、德困生多.期初,我到班级上了几节课就发现存在的毛 病多多：学习目的不明确,态度不端正,思想分散；上课规 矩很差,做小动作,偷吃零食,伏在桌上乱七八糟；听说读 写欠标准；作业拖拖拉拉,上交不及时,书写杂乱等.我开始深入了解原因,走近学生,从交谈起步,让学生有话敢向 老师说；走近家庭访问,听听家长的声音.经了解发现存在 以下三个特点：(1) 父母外出打工,监控不到,爷爷奶奶无能为力.(2) 子女少,从小父母过分溺爱,任其所以,养成好逸恶劳的习惯.(3) 教师一年一变动,没有持之以恒的养成教育,缺 乏上进心.二、适时教育学困生、德困生有一个契机问题,这就是要抓住其心 理发生矛盾的转折点

11、以适时教育.在学困生、德困生烦恼时,渴望得到人们的理解和尉籍,班主任要用师爱和集体的温暖, 去帮助他；在学困生、德困生困难时,班主任应及时鼓励并 给以具体援助；在学困生、德困生悲观时,班主任应引导学 生看到光明,从错误中吸取教训；在学困生、德困生冲动时, 班主任要抓住这种情感泼动,把他从行为过错中转化过来.于是,我在教学中,始终坚持多方面激发其学习兴趣, 培养其积极独立思维水平和合作意识.三、有的放矢,因人而异地采取举措：掌握学困生、 德困生的思想特点,用爱心和耐心来做好思想鼓开工作.1、与学困生、德困生建立和谐融洽的关系.关心和保护后进的学生.这是做好学困生、德困生思 想工作的重要的前提,保

12、护学困生、德困生是翻开后生的心 扉的金钥匙.学困生、德困生需要温暖,更需要信任和关爱, 所以教育要讲究艺术,做到爱中有严,严中有爱,耐心帮助 他们提升思想熟悉,不能把他们当作无药可治的病人,任何 一个后进生都可以找到闪光点,对他们的缺点,要树立本性 可移的信念,用炽热的爱,去点燃他们心灵中的火把：自信 心、自尊心、上进心.2、用爱的心与学困生、德困生的情感交流.有个故事可以启发我们：一把坚实的大锁挂在铁门上,一根铁杆费了九牛二虎之力, 还是无法将它撬开.钥匙来了, 它瘦小的身子钻进锁孔,只 转载于：小龙文档网：学生 辅导工作总结轻轻一转,那大锁就“啪地一声翻开了.铁杆奇怪地问：“为什么我费了那

13、么大力气也打不开,而你 却轻而易举地就把它翻开了呢？ 钥匙说：“由于我最了解他的心.进入心灵的频道！人际沟通的金钥匙.平时我注意观察学生的动态,根据学生不同的性格特 点,采用不同的疏导方法与学生进行交流.如好动好玩者, 课间跟他们一起玩,在玩中讲道理,标准课堂秩序；爱偷吃 零食者,有备请吃糖果,说说吃零食应注意时间、空间、数 虽等,让其意识到课上吃零食是很坏的影响；对作业不按时 交和书写潦草的,先减少作业要求及时完成,书写工整, 以示老师的扶贫关爱,按老师要求做到的,及时表扬鼓励, 使其树立信心慢慢与其他同学齐步前进.3、提升课堂艺术,激发兴趣.采用生动灵活的教学艺术, 让学生在学中乐,学中仿

14、, 学中用,从而激发兴趣.学习能动性焙养起来,建立起主动 性,效率自然得以提升.差生由于心理上怕说不好而不敢开 口,我尽虽将比较简单的问题让他们答复；这样学困生、德 困生开口的习惯就会慢慢的养成.时间长了,学困生、德困 生的参与意识大大地增强,习惯成自然,消除了畏惧心理, 就能在和谐轻松的气氛中学习.4、帮助学困生、德困生列方案定目标.学生有了学习的兴趣,得帮助他们列出学习方案.由 于他们根底较差,课后还应及时的催促, 鼓励他们进行复习和稳固. 学困生、德困生主要是没有奋斗目标才对学习产生厌倦,我 在对每位学困生、德困生全面了解的根底上,给他们制定了 阶段性学习目标和长期性的学习目标,让他们为

15、到达自己的 目标而努力,如果有一点点成功,老师给予肯定,分享成功 的喜悦,激发他们学习的动力.5、增进家校配合,共同催促.对于学困生、德困生来说,要想较快进步自然要付出 的更多,多利用家访、电访、信访等手段,经常与家长联系, 多找些学生的进步方面和家长共勉,增进家长与学生的信心. 提出在校期间由老师催促,在家庭的学习作业靠家长催促. 只有学校与家长能够配合紧密,共同的努力,学困生、德困 生的转化工作才能取得很好效果.6、发挥同学的作用,帮助学困生、德困生提升.让学习好的同学与学困生、德困生结成对子,互相帮 助促进,既取得好的学习效果,乂密切了同学间的关系.这 样,有助予养成差生的良好的心态.四

16、、捕捉闪光点能不能看到学困生、德困生的闪光点,这是班主任能 否积极主动做好后进生转化工作的一个根本性问题.做学困 生、德困生转化应坚持一分为二的辨证观点,要细心捕捉后 进生的闪光点,以此为起点,不断鼓励.让其感受到成功的 喜悦,增强自信心.如我班一位学生成绩较差,但他很喜欢 乱发言,我就抓住这一点,上课经常提问他,答复错了,也 从不批评他帮他及时纠正,要他说完整话.经过这一学期的 学习,他的成绩大大提升了.五、抓反复,反复抓学困生、德困生转化要温水泡茶慢慢浓.尽管后进生 转化中有进步,但由于其思想品德素质学业根底的提升还要 有一个过程,有时在转化中因外界因素干扰和心理情绪泼动 而出现反复,也不应心灰意冷,要及时找到复病原因.这样 循序渐进,持之以恒,转化工作才有成效.学困生、德困生的心理活动是十分复杂而乂充满矛盾 的,所以,转化工作并非一次就可以完成,这就要求我们抓 住反复点,促进其飞跃.如我班陈龙同学,喜欢欺负同学,一切以自己为中 心,有“霸王习气,通过教育本来已经好转,但过了一段 时间,他乂故态复萌.我抓住他的这一次反复,屡次跟他谈 心,鼓励他多参加有益的课外活动,以使他的精神集中到有 益的活动上来,减少他淘气捣蛋的时机.在学校举行的运