完整版中学课堂教学改革整体实施方案

1、中学课堂教学改革整体实施方案课堂教学是学校教学工作的根本形式： 是学生获取知识的主要渠道,是实现 素质教育的主要阵地.课堂是提升教学质量的关键,课堂上的情境假设构建得好, 学生就心情愉快、精神振奋、思路开阔、解答问题速度快、师生教学配合好；反 之,假设学生情绪消沉、精神不振、思路不畅、解答问题就迟钝、师生教学配合差. 当前,大力推行素质教育,更需要改革传统的教学模式,使学生学得轻松活泼. 据此,经校课改领导小组研究特制定本实施方案.(一)课堂教学改革的必要性一、实施的背景1、时代开展的总体要求.时代的快速开展,教育中出现了很多问题.国家为解决这些与时代开展所不适应的问题,提出了进行课程改革.2

2、021年7月,中共中央、国务院 全面部署 实施?国 家中长期教 育改革和开展规划 纲要(2021-2021年),可见教育改革势在必行.新课程改革的一个根本目标就是要 老师切实转变传统的教学方式,让学生进行自主学习、合作学习和探究学习.要 实现这一目标,教师是先导和关键.可以说,教师进行课堂教学改革尝试,是一 项具体时代赋予的工作任务和神圣责任.2、学校开展的现实要求.要全面提升学校的教学质量,不行动不行；蛮十 也不行,这只能落实到改革特堂教学模式, 提升课堂教学的效率上来.就我校的 情况来说,虽然近几年来,我校升入一中的人数还较稳定,但实际的教学质量却 一直停滞不前,甚至有所倒退.其次,学生学

3、习不认真,学习不得要领,甚至出 现了一局部学生厌学的现象,很多的班级后进生越来越大. 再次,课堂教学总体 情况还束缚在传统模式之下,高耗低效.总之,要想改变这种被动的局面,要想“全面提升学生素质,扩大优秀学生群体.的质量治理目标.仅靠“拼时间、 卖苦力终非长久之计.那么,从现在开始,从自己开始,就大胆地探索实践优 质课堂的方式,无疑是一种顺应学校要求的明智选择.3、教师开展的内在要求.课改是时代开展的产物,是新世纪对教师的要求. 实施素质教育,需要转变旧的、传统的教育观念,遵循世界教育开展的潮流,自 觉运用先进的教育理念 宽广的效劳意识.宽广的教育观涵盖两层意思：一是为全体学生提供平等 的学习

4、时机和开展条件,对身体素质好、聪明、有灵气、成绩好的学生与身体素 质差、迟钝、淘气、成绩差的学生应一视同仁,对学生的关爱不感情用事,更不 能掺杂个人好恶.二是对学生的情感、成绩以及身体素质都要悉心照顾, 效劳周 到,促使其全面开展. 以学生的开展为核心.心理学和学习科学的研究说明,教育的过程应该是 认知的过程、学习的过程,学生的知识是学会的不是教会的.教学过程中,教师 不是把知识灌输给学生,而是引导学生把握学习方法,让学生自己去探究、去尝 试,在探索、尝试的过程中获取知识,长进水平.教学过程中,强调人的主体性的弘扬,注重形成人的精神力量,充分调动学生学习积极性,真正落实学生在教 学中的主体地位

5、,这正是现代教育的开展方向. 注重个性、因材施教.现代教育不主张使每个都做到全面开展,但是应该 鼓励学生发现和发扬自己的个性长处,不用同一把尺子来衡量和评价学生的优劣.鼓励学生向自己能够成功的方向努力.因此,对学习成绩落后的学生,教师 不但不应当嘲笑,还应当反思自己的责任.注重个性、因材施教,还需要教师有 正确的“人才观.新时期的人才观,是以培养学生的创新精神和实践水平为重 点,使他们有理想、有道德、有文化、有纪律.为了完成这个宏大而艰巨的任务, 我们必须矫正自己的人才观,以提升每一个学生的全面素质为己任, 不拘一格育 人才.二课堂教学改革的总体思路一、根本理念通过学习、培训,学校领导和教师必

6、须牢固树立以下根本理念：1、相信每一个学生都能教好.通过课堂教学改革,要使课程适应学生的学 习,让课堂适应每个学生的开展.2、教师的“教为学生的“学效劳,“以学定教、“教学相长.3、借鉴杜郎口的“三三六自主学习课堂模式和许市中学“五环渐进式自主学习模式.努力构建“切合自身实际、适应学生特点、能提升课堂教学效率 的轻负高效型课堂教学根本模式.二、改革目标通过课堂教学改革实现以下目标：1、提升各学科教师专业素质和教学水平,开展为教育教学的研究者,让教 帅更新观念,开展为不但重知识的结论,更关注知识的形成过程,成为课程的建 设者和开发者；让教师转变角色,开展为学生学习的促进者,学生学习水平的培 养者

7、和学生人生的引路者.2、转变学生学习方式,倡导主动参与、积极探究、合作交流的学习方式； 促进每个学生身心健康开展,培养良好品质和学习习惯,为终身学习奠定根底； 关注学生的经验,最大限度地调动学生的参与性、积极性、主动性.培养学生能 力,提升学生素质.3、摸索出一套“切合自身实际、适应学生特点、能提升课堂教学效率的 课堂教学模式,保证课堂教学轻负高效,全面提升课堂教学质量.三、改革的原那么 研究学生学习的内在规律高于研究教师教学规律. 研究学生悟的规律高于教的规律. 培养学生水平高于教与学生的知识. 教师反思、琢磨所取得的成效高于备课、上课、批改作业.学生动起来,鼓励学生主动质疑,相互争辩简化答

8、复以下问题先举手的程序 限制课堂常见的“三个忍不住学生答错,教师忍不住就讲出来了；学生答对了, 教师忍不住立即表扬起来了；时间不够,教师忍不住讲完了.思维活起来,“把最有价值的思维留给学生,真正落实思维互动；预防看似 热烈而无思维价值的提问与讨论的形式互动.四、课改年级及科目七至九年级,全部文化科目.五、课改的保证1、学校对于课改工作提供一切物质保证,如黑板、三角板的配备,纸张、油 墨、印刷等.2、对课改的教师进行一定经济补助具体标准由学校研究后决定3、参加课改的教师在学校评优、评先、晋级有优先的资格.六、实施行动举措全体教师必须高度重视课堂教学改革工作,充分熟悉到课堂教学改革的重要 性、必要

9、性和紧迫性,把课堂教学改革作为教学改革的首要任务, 作为教学工作 的重点,作为提升教育教学质量的最重要手段,增强学习和研究,大胆实践,不 断创新,全面提升自身素质和教学效益.1、成立课堂教学改革领导小组,全面负责改革方案的落实.组长：副组长：成员：2、成立课堂教学改革工作小组,具体负责方案的指导实施和实验队伍的增 扩.组长：副组长：成员：3、抓学习,进一步提升对课堂教学改革的熟悉(1) 从实践落实科学开展观构建和谐教育、推进新课程改革的角度认真学习,深刻熟悉全面实施课堂教学改革的重要意义,熟悉学习推广洋思经验 和杜郎口经验的重要性和必要性,以面向全体学生、“为了每一个学生的全面开展为引领,以标

10、准办学行为、提升课堂教学效率为目标,以改革课堂 教学结构、优化课堂教学模式、减轻学生过重的课业负担为重点,进一步强 化教学治理水平,推动我校教育教学质量的全面提升.(2) 深入系统的学习杜郎口中学、许市中学的成功经验.一是学习“尊重主体,面向全体的教育理念；“让每个学生都能合格、“没 有教不好的学生；二是学习“先学后教,当堂练习和“三三六自主学习 的课堂教学模式,实现从教师“满堂灌、学生被动学习的注入式教学模式 到学生为主体、教师为主导的启发式教学模式的根本性转变,极大地调动了 学生学习的积极性,大幅度减少了教师的无效劳动；三是学习“艰苦奋斗、 无私奉献的团队精神,孜孜以求、诲人不倦的拼搏精神

11、,爱生如子、持之以 恒的敬业精神.4、抓研训,用先进的教育理念武装全体教师(1)认真组织学科骨十教师学习教育理论、学习课程改革的精神,充分 发挥骨十教师的引领作用,坚持骨十先行,大胆实践,不断创新,构建适合 我校特色的新的课堂教学模式.在构建特色课堂过程中,我们应注意以下问题研究角度： 坚持“自修+反思式校本培训模式,着力提升教师综合素质,通过 “问题一一研讨一一实践一一反思案例教学过程,改变课堂教学行为,促进教师专业开展. 抓实校本教研,务实开展课堂教学研讨活动.今后,全体教师围绕“五 看深入研究课堂教学,“一看思想观念的转变一一相信每个学生都能学 好；“二看教学模式的突破一一“轻负高效模式

12、；“三看手段方法的运 用一一以学定教、教学相长；“四看教学效益的提升一一做到“堂堂活；“五看面向全体一一从最后一名学生抓起.学校将以“五看为标准评价 全体教师的课堂教学. 每周星期三晚上为教师业务学习时间,课改小组将进行严格的考勤.5、制度建设,重新构建有利于推动课堂教学改革的校本治理制度、校本研训制度,积极探索课堂教学评价机制.如“教学案一体化制度：学案的编写表达“提前备课、师生共用的精神.课改领导小组要会同教研组长确定导学案的审核人,教学经过批准前方可进教室上课.教师提前一周确 定教学目标,设计教学程序,将学案草稿交教研组长.教研组长初审后至 少提前二天将修改意见及学案草稿发给教师.教师按

13、审稿意见,将学案修 改后交审核人审定.上课前一天将学案发至学生,任课教师也再一次阅读 理解学案,即进行课前备课,使学案具有个性特点.教学时师生共用学案, 教师课后在学案的空白处填写后记,学生那么在学案的空白处填写学习心得 等.6、坚持理论联系实际,外地经验与本地经验相结合的原那么,立足学校实际, 选择局部实验年级和实验学科积极开展实验, 然后以点带面,实行滚动推进.7、充分运用现代信息技术,努力实现教育思想、教育方法、教育手段、教 育资源的自由化.8、课堂教学改革是一个动态的循序渐进的过程,全体教师要不断实践,不 断反思,不断总结,通过集体备课、小组研讨、总结成果、经验交流等形式 不断稳固深化所取得的成果.七、具体活动安排一第一阶段：准备阶段2021年9月2021年10月1、安排相关教师外出学习,写出心得体会.2、成立课堂教学改革领导小组和专家指导组,制定实施方案.3、召开课堂教学改革启动仪式.4、组织全体教师学习许市中学模式和杜郎口模式的教学治理模式,以及课堂教学改革实验方案.5、邀请专家对全体教师进行课改理论培训.二第二阶段：实施阶段2021年11月2021年1月1、实验年级和教师按实施方案启动课堂教学改革.2、其他年级和宵年教师尝试课堂教学改革.3、领导小组或专家跟踪听课,指导课堂教学改革的顺利进行