完整版幼儿的注意练习题

1、第三章幼儿的注意13级 19班一、单项选择题1、注意是人的心理活动对一定对象的A 、需要与态度B 、观察与思考C 、分配与稳定D 、指向与集中2、注意的两个主要特点是A、指向性和集中性B 、鲜明性和选择性C 、清楚性和指向性D、清楚性和集中性3、注意使儿童对环境中的各种刺激反响不一, 总是舍弃一些信息、这是注意的 功能A、调节 B 、整合 C 、维持 D 、选择4、 一目十行, 眼观六路 , 耳听八方指的是注意的 A. 广度B. 稳定性C. 选择D. 分配5、 3-6 岁儿童注意开展的特征是A、无意注意占优势B 、有意注意占优势C注意的开展不受语言支配D、有意注意和无意注意均衡开展6、儿童不受

2、窗外其他孩子玩耍的笑声吸引, 努力限制自己, 专心做功课, 这是 A、有意注意 B 、无意注意C、有意注意和无意注意两者均有D、选择性注意7、儿童从事一项活动能够善始善终, 说明他的注意具有很好的 A、广度 B 、稳定性 C 、分配水平 D 、范围8、儿童在绘画时常常顾此失彼, 说明儿童注意的 较差A、广度 B 、稳定性 C 、分配水平 D 、范围9、某小朋友在语言活动中, 认真、完整地听完了老师讲的故事, 这说明该小朋友具有 A、注意的选择性B、注意的范围C 、注意的稳定性D、注意的分配10、在良好的教育环境下,5-6岁幼儿能集中注意A、 15分钟 B 、 5 分钟 C 、 10分钟 D 、

3、 20 分钟11、驾驶员在驾车时,眼、耳、手、脚并用是 .A.注意的分散B .注意的分配C .注意的稳定性 D .注意的范围12、听到一声巨响,马上转过头去,这属于 .A、无意注意 B、有意注意 C、有意后注意D、随意注意13、 “万绿丛中一点红容易被注意到是利用刺激物的 A.强度 B .比照 C .变化 D .活动二、判断正误1、儿童注意力不集中说明其有多动症.2、幼儿的注意通常是外部注意占优势.3、无意注意不等于注意力不集中.4、幼儿画画时,忽然又玩起了手中的笔.这是幼儿注意的转移.5、幼儿年龄越小,其注意转移就越快.6、无意注意不如有意注意好.7、幼儿的知识、经验水平影响幼儿注意的范围.

4、8、幼儿的活动越熟练,幼儿注意的分配水平就越强.9、人在清醒时所有的活动都必须有注意的参与.10、注意的转移即注意的分散.11、老师出示一张示范图,让幼儿看着图听老师讲解.但有些小朋友一边听,一边照着老师的范图学着摆.这反映了这些幼儿注意不稳定、易分心.12、幼儿注意到的,有时大人注意不到,这是由于大人的兴趣、需要不同而导致的注意的选择性不同所致.13、幼儿的注意在幼儿自身的活动中可以起调节作用.14、老师在班上用眼一扫,便知道哪些幼儿在,哪些幼儿不在.这说明这位老师注意分配的水平较强.三、名词解释/ 、/、,：1、注意2、注意的集中性3、注意的指向性3、无意注意 4、有意注意 5、多动症6、

5、注意分散7、注意的选择性8、注意的稳定性9、注意的广度10、注意的分配四、填空题1、注意的特性和2、根据注意有无自觉目的和意志努力把注意分为 f口3、注意的规律有: 4、和注意的稳定性相反的品质是.5、岁的儿童注意开展最快,注意的选择性随着幼儿年龄的增长有 很大的进步.6、“一目十行反映注意规律中的 .7、有意注意主要表现在 其特点是和.8、影响注意广度的因素?口9、3岁前儿童的注意根本上属于.10、幼儿注意的稳定性.11、幼儿注意的分配水平.12、老师提醒幼儿说：“注意了！这是幼儿的注意就是 .13、有意注意的特点是 和.14、在组织幼儿进行活动时,最好把幼儿的智力活动与幼儿的 活动结合起来.五、问做题1、注意对幼儿活动的意义？2、注意对幼儿心理开展的意义?3、幼儿的注意有哪些主要特征?4、引起幼儿无意注意的因素有哪些?5、幼儿注意选择性的开展有什么规律?6、教师应如何运用幼儿无意注意的规律进行教学?7、如何在课堂教学中运用无意注意与有意注意？8、影响注意广度的因素有那几个方面？9、活动中影响幼儿注意稳定性的因素？10、幼儿注意稳定性开展的特点？11、注意分配的条件？12、根据注意广度的规律,教师在组织幼儿教学时