Unitcanyoucometomyparty教学设计

1、大新庄镇中学佟老师第一课时课题： Un it9 can you come to my party背景分析：1.面向学生：八年级学生2.学科：英语3.课时：1课时4.学生课前准备：预习课本P65,66单词。教材分析：本单元主要的内容是：学会向别人提岀邀请、接受或委婉拒绝别人的邀请，学会谈论自己的计划安排。这个话题贴近学生实际生活。本课时，学生将继续练习如何在 真实的语境中运用本课的话题。我的教学思路是：从生活中的话题入手，设计任 务，层层推进，激发学生继续学习的兴趣，培养学生综合运用语言的能力。围绕“邀请和请求许可”这一话题，设计了三个任务型活动:Task1 :对话展现提岀邀请和接受邀请及拒绝邀

2、请的英文表达。Task2:进行调查，询问同学们拒绝做某事的原因。Task3:制作请柬，练习对话，巩固所学单词及句型。通过这三个任务型的活动使学生掌握提岀邀请，接受邀请，拒绝邀请，并说明理由的表达方式。学生分析：本单元的主题是发岀邀请，接受邀请及拒绝邀请。围绕这一主题进行一系列交际活动，使学生熟练掌握以 Can开头的一般疑问句并正确使I have to表示接受和拒绝邀请。在此之前，学生已掌握can，have to及would love的用Sure, I 'd love to./ I 'm sorry, I can t.法。所以，这些对学生来说并不难，比较容易掌握。教学目标:知识目

3、标:单词:prep are, exam, flu, available, un til, hang, catch,短语:prepare for, go to the doctor, ano ther time, no t.u ntil,hang out句型:Can you come tomy partySure,I d love to.Imsorry, I can t.I have to能力目标:掌握有关邀请和请求许可的用语,拒绝邀请并说明合理理由。通过对话和调查，用得体的语言提岀邀请，在完成任务的同时，培养学生与他人的沟通合作能力。,营造积极乐观的情感价值目标：通过活动的开展，引导学生学会用

4、英语礼貌得体地提岀邀请人际氛围，表达自己的意愿 ，培养学生良好的人际关系和较高的文化修养。教学过程:骤:学生活动：教师活动：设计思想：1.向老师问好1.和学生问好通过图片欣赏，吸引学生2.看图片，说岀下列词组：2.导入语：I ' m们的注意力，冋时为下面（小组抢答）reallybusy on要提岀的问题做铺垫。give less ons;weekdays.通过这个问题的设置引岀check homework;For exa mple,I目标语言take you to the dinning岀示我日常工作中的Can you come to myhall or dormitory几张图片，引

5、导学生partytalk with the stude nts who说岀图片内容。are in trouble3.问学生：How can 1通过赞扬学生提的建议have meeti ngsrelax on weeke nds(have a p arty)弓丨岀目标meet your parentsCan you give me some语言发岀邀请接受和拒绝3.给岀建议：（小组抢答，一advice 引导学生用邀请的句型。条建议加一分）You can. 给岀建You can have a good rest.议。You can go to the cin ema.4.肯定学生们的建议，并且提问

6、：If IYou can have a p arty.have a partyon4.学会运用句型：Sun dayafter noon,Sure,I'd love to.can you come to myI'm sorry,Ican' t.party引导学生们作I have to 岀肯定和否定回答。来接受邀请或拒绝邀请。5.引导学生讨论1a5.完成课本p65 1a.并由小组长领导词组。6两人一组对话：（每小组计 算对话总数加分）A： What' s doingB: He/She is 图片中的活动。1.听录音，完成 1b。1.放录音1b通过完成这几个小题，强2

7、.小组讨论must, have to2.岀示一张幻灯片化 must 与 have to 区的区别。must 与 have to 的题另U。3.完成 2a,2b目。放录音2a,2b教学步Stepi导入Step2听力Step3小组合作两人一组编对话，学生A发岀邀请，学生 B拒绝邀请并说岀理由。（每小组计算对话引导学生完成 2c.并尽可能多得用英语说岀理由。引导学生巩固以前所学知识。总数加分） 女n： too much homeworkvisit my un clelook after my littlesisterstudy for an EnglishtestStep4角色1.跟读课文录音。1.

8、放录音 2d,让学生学生通过对话实践，巩固表演2.小组内交流自己勾画岀的跟读，并勾画岀自己听力语言输入内容，掌握词组，查漏补缺。所知道的固定词组,发岀，接受或拒绝邀请的3.两人一组表演对话。然后小组内交流，查简单表述，并适当拓展阐漏补缺。述理由的语言。2.适当讲解个别汇：not until等。Step5当堂检测Step6反思总结完成练习，组内交流答案。（抢答）小组交流:1.这节课我学到了什么?岀示题目（幻灯片，小卷子）帮助学生做总结。通过总结，加深学生对本节课重点知识的印象。2.我的困惑是什么?Step7 Homework :预习Grammar Focus部分，进行探究性的语法学习，为第二课时

9、的语法学习做好准备。板书设计:(1a-2d )Un it9 can you come to my partyprepare for an examhave the fluavailableCanyou come to my partyno t.u ntilhang outcatch教学反思:/I'm sorry, I can' t. Ihave toSure, I'd love to.本节课是 Unit9 can you come to my party的第一课时，本课时要求学生掌握邀请朋友做某事的几种方法，以及怎么回答别人的邀请，接受还是拒绝。在上课前，我还是按照惯例把学生分 成了六组，准备在上课的时候进行小组比赛，这样来激发他们的上课热情。总体来说，本节课 达到了教学预设，大部分学生能够积极配合，小组竞争激烈，学生对于目标语言的掌握还不 错。可我觉得还有三点需要改进：一，要学