大地的话教学设计

1、大地的话教学设计临漳县第五小学吕兰芳教学目标:1、认识4个生字，会写5个生字。理解由生字组成的词语。2、有感情地朗读诗歌。理解全诗的内容,体会大地母亲博大的胸襟和无私奉献的精神。3、根据诗文前四小节的结构和语言风格,试着仿写一小节。根据诗文的前四小节的结构和语言风格,试着仿写一节。教学过程:、新课导入。1、多媒体出示“话”字，提问：这是什么字？（话）一看到这个 字，你想到了什么?2、教师再板书“大地的”，要求学生对题目质疑（抽学生回答）3、师：大地要说的话很多很多，它到底和谁对话了，说了些什么？这就是我们今天要学习的内容一一大地的话（多媒体出示课题）、品读悟情。1、配乐范读。师：现在把诗歌朗诵

2、听一遍，请同学们边听边思考:通过听读诗歌，你从诗歌中知道了什么?指名学生回答（过渡：刚才听了范读，你们想不想自己读一下，）2、学生自由读诗，自学生字词。(1) 自由地轻声朗读诗歌。要求：读准字音，读通句子。(2) 联系上下文，自学生字词。(3) 同组检查生字词的认读以及理解情况。(4) 全班交流。(课件出示生字词)纠正容易读错的音，比如“嘟噜”、“吐蕊”、“驱赶”等。(过渡：学完字词我们再回到对课文的学习，诗歌中大地究竟对谁说了话)3、学生默读课文，边读边思考：大地在和谁说话?(1)可以边读边在书上用横线画出来。(2)学生回答。(大地究竟对种子、飞鸟、游鱼、小草说了什么，你想知道吗？现 在就请

3、你翻开书读一下自己喜欢的小节，然后说一下大地说了什 么？)4、自由读，指导学生用“心”说话。(1)看看大地都想和种子、飞鸟、游鱼和小草说什么？并选出其中的一节练读。(2)指名四位同学扮演大地朗读课文的前四节，想象自己就是大地母亲，你想对种子、飞鸟、游鱼、小草说些什么?(3)指名学生回答，并概括。其他学生可以补充。三、挖掘情感，弓I起共鸣1、师：听了大地的话你的心中会涌动着一种怎样的情感呢?2、生：激动，感动3、师：为什么而感动，为什么而激动呢?生：为大地母亲的慈爱，为大地母亲博大的胸怀4、给大地加个形容词，你会用什么词语来形容。四、悟情练读1、母亲说话用的是什么语气？（和蔼，慈祥、亲切）选择你

4、喜 欢的一小节用合适的语气读一下，可以自己读也可以和同桌合作来 读。2、教师范读，学生评价。3、抽学生读。学生评价。（同学们读出了大地母亲对万物的深情）五、换位抒情1、如果你是种子、飞鸟、游鱼、小草，或大地体内的其他生 灵，听了大地母亲的话，你有什么想对我们可爱可敬的大地母亲说 的？2、小组合作交流。3、全班交流。抽学生回答。六、总结升华（大地母亲听了你们的话，她多高兴呀！她由衷的感叹）1、课件出示最后一小节， 学生齐读。2、再回想刚刚大地的一句句真情的话语，你能感受到大地怎样 的情感呢?3、随机设疑：最后一句话中的省略号有什么含义？（板 书：）（还有许多大地体内的生灵，比如：落叶、石子4、抽学生配乐读。再次欣赏诗歌，感受大地的宽广胸襟。七、仿写训练1、在我们大自然的怀抱里，还有许许多多这样可爱的生命，他 们生息着，繁衍着，与大地母亲共同构成了一幅和谐、美好的图 画。（课件播放）2、如果你是大地母亲，你一定还有很多话语倾诉，你还想对谁说什么？仿照课文的格式,写一下