詹天佑名师教学设计

1、学习必备欢迎下载詹天佑教学设计5詹天佑 学习目标：1、有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分，摘录喜欢的词句。2、了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。3、重点感悟描写詹天佑言行、心理活动的语句，体会关键词句在表情达意方面的作用。 课前准备 课件：京张铁路肇建百年纪念活动资料 相关磁带 教学过程 导入：建构阅读话题1 .板书课题 詹天佑”，请学生谈谈课外搜集的关于詹天佑的资料。2 .詹天佑是谁？ 一束张铁路（板书）的设计施工者。京张铁路修筑于哪一年？（ 年），距现在有多少年了？（一百多年）3 .对于京张铁路来说，2005 年是一个特殊的年份 一束张铁路动工整整

2、一百周年！为了 纪念这一伟大时刻，北京市和河北省政府举行了一系列大型活动。请看大屏幕：10101010104 .5 .1905请看月15日，张家口市文化广场举行纪念大会暨大型文艺演出。月15日上午，张家口火车南站举行詹天佑铜像落成揭幕仪式； 月期间，京张铁路肇建百年电视专题片，在河北、北京等省市电视台播放； 月12日开始，詹天佑爱国主义教育电影展演周 ”将在张家口市大众电影院拉开帷幕； 月13日，发行1000套京张铁路肇建百年纪念邮品。看了这些，你有什么想法？同学们，老师看了这些资料，产生了这样的疑问：一条铁路的诞生，为什么那么重要？ 我们为什么要如此隆重地纪念它呢？就让我们到詹天佑这篇课文中

3、寻找答案吧。初读：回顾难忘岁月1 .认真读课文，读准字音，读通句子。想一想，詹天佑在修筑京张铁路 的过程中，带领工程人员做了哪些事情？2 .检查生字词语，以及课文读通情况。1905到1909 年这四年3 .梳理文章脉络：读了课文，请告诉老师，从 中，詹天佑带领工程人员，做了哪几件事情？4 .学生读后交流。教师引导概括，并板书：勘测线路、开凿隧道、设 计线路，边板书边指导 勘测”的写法，提示 隧”字的读音。 品读：再现动人细节（一）刚才，我们匆匆地回顾了一百年前的那段难忘的岁月，对詹天佑修筑铁路有了一个整体的了解。在修筑铁路的四年也就是1400多个日子里，有许许多多让人难以忘怀的动人细节。下面，

4、就让我们走近施工现场。（学生细读4-6自然段，圈圈画画，思考，詹天佑在修筑京张铁路的过程中有哪些细节，让今天的我们深有触动？）（二）组织交流，抓住关键语句，通过对重点词语的推敲，让学生展开想象反复朗读， 体会詹天佑在修筑铁路过程中的爱国精神、杰出智慧、顽强毅力、以身作则、与工人同甘共苦 等优秀品质。交流预设： 片段一 詹天佑经常勉励工作人员说：我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。大概差不多这类说法，不应该出自工程人员之口。师：请大家想象一下，詹天佑会在哪些场合说这样的话？（指名回答） 引读，进一步体会 勉励”。（以下只是预设的情境，教师根据学生 的回答随机生成。）师：在施工动员会上，詹天佑

5、面对着所有的铁路建设者，慷慨激昂地 勉励工程人员：生：齐读 我们的工作？?” 师：看到有些工程人员偶尔粗心，施工质量不是很高，詹天佑语重心 长地勉励工程人员：生：齐读 我们的工作？?”师：极个别工程人员工作马虎，消极怠工，詹天佑严厉而又恳切地勉 励工程人员：生：齐读 我们的工作？?”片段二：遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路， 一定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师 失掉信心。1 .对句子的理解不一样，朗读的侧重点也就不一样，你认为怎样读 最能表现詹天佑的爱国情怀，你就怎样读！请大家自由读这一句话。（学生练读）2 .学生朗读，教师相机点拨： 你强调这是中

6、国人修的铁路。 你强调这是第一条铁路。你强调詹天佑的坚定信念和克服困难的决心。 你强调修不好铁路的后果。3 那么，詹天佑在铁路修筑的过程中究竟遇到了哪些困难呢？（请学生从书上找句子回答。教师追问：詹天佑在主持修筑铁路的过程中，仅仅遇到这些困难吗？（屏幕出示以下文字 一H配上贝多芬的命运，老师 低沉地读屏幕上的文字）：慈禧太后为修颐和园每年不惜数千万金，但不愿为修路出钱。正当进入第二段工程时， 汇丰银行又故意刁难，拖付工钱，造成误工。帝国主义乘机欺凌，他们派人打扮成猎人的模样，在詹天佑修铁路的地段巡视，以便随 时看中国人出洋相。铁路要经过皇室亲戚的坟地，他们率众闹事，要求改道。詹天佑 忍辱负重，

7、花费许多时间跟权贵周旋，终于让铁路从墓墙外通过。 和詹天佑一起修筑铁路的好友，有的坠落深涧不幸牺牲、有的中途逃跑；最让詹天佑感 到痛心的是女婿遭绑架，心爱的女儿不幸身亡4 看完了这几段让人动容的文字，再来读读这句话，你一定有别样 的触动。指名读 一 读：遇到困难，他总是想 ？5 .詹天佑不但自己经常这样想，他也经常这样勉励他身旁的工作人员指名学生读：遇到困难，他总是勉励工程人员：遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工 程师失掉信心。”片段3:他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、测绘。塞外 常常是狂风怒

8、号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。不管条件怎样恶劣，詹天佑始终 坚持在野外工作。白天，他翻山越岭，勘测线路；晚上，他就在油灯下绘图、计算。1 引导学生抓住狂风怒号、坠入深谷、野外、始终 ”等重点词语谈体会。2 .教师范读：引导学生想象画面。师以课件辅助,3 练习朗读 第四自然段，让学生先读课文，然后上台讲解两端凿井法和中部凿井法，引导学生理解詹天佑的超群智慧。人”字形线路上表演火车第五自然段让学生用话筒当火车，在老师画的是怎么上山的，引导学生理解詹天佑设计人字形线路是一个了不起的创造。（三）孩子们，詹天佑修筑铁路的日子里，让我们深有感触的事情，绝不只 是课文里写的这些！如果，我们对当时

9、当地的情况，有更多的了解，那么我们一定会对 詹天佑更加肃然起敬。研读：回眸百年沧桑1 .请大家用心地读读 2 . 3自然段，联系詹天佑修筑篇二：詹天佑的优秀教案 詹天佑教学设计富强小学：魏利芳一、教学设计理念：1、这篇课文围绕 詹天佑是杰出的爱国工程师 ”这一中心展开，在理解这一中心时，由 于当时情况距今较远，学生有理解上有一定难度，因此，课前，让学生收集有关材料，课内， 借助多媒体课件，以读为主，在充分读的基础上，引导学生抓住具体事例，结合重点词句 会文章的思想感情和詹天佑的创新精神。2、 詹天佑主持修筑京张铁路的三件事是重点，特别是开凿隧道”、人字形线路”两件事最难。在教学这一部分内容时，

10、采取先扶”后 放”的方法，即教师引导学生学习勘测线路”这一部分，然后放手让学生自主合作探究学习开凿隧道”、人字形线路”。通过读、议、画、比、演说解决这一难点，体会詹天佑的杰出和爱国精神。3、这篇课文是进行爱国主义教育的好教材，因此，在学文过程中引导学生体会詹天佑的 爱国精神，在学完课文后，又启发学生：学完课文后，你想对詹天佑说些什么？对自己说些什 么？对外国人说什么？在想说的过程中进一步激发学生热爱祖国、立志为国作贡献的情感。二、教学目标：1、 学会本课10个生字，能正确写下列词语：施工阻挠控制 嘲笑 毅然 绘图 泥浆岔道口竣工藐视居庸关勘测勉励赞叹不已2、有感情朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

11、3、理解课文内容，体会詹天佑的爱国热情和创新精神。4、激发学生热爱祖国，立志为祖国贡献的思想感情。三、教材分析和重难点：1、教材分析：詹天佑一文用人物姓名为题，重点写了詹天佑一生中最主要的事迹一立持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，说明詹天佑是一位杰出的爱国工程师， 表明了中国人民的智慧和力量。是进行爱国主义教育的好教材，文章层次分明，详略得当。2、教学重点和难点：了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难，结合具体事例，认识詹天佑的爱国热情和创 新精神。四、教法与学法：1、教法：为了有效地完成教学任务，突出重点，突破重点，我将采用多种形式读书法，辅之以示 图法、以读助讲法等进

12、行教学。2、学法：教给学生通过读说 画 说”的学习方法弄懂课文内容。开凿隧道、设计线路两部分写作 方法基本相同，可采用正迁移的方法，由扶到放，逐步形成自学能力。五、教学准备：课件：詹天佑铜像、收集资料了解当时的历史背景詹天佑的头像音乐命运沉思曲 中部凿井法、两头凿井法、人”字形线路、火车爬坡。六、教学过程：第一课时一、谈话导入1、同学们，在你们的心目中谁是英雄？（学生自由谈）2、出示詹天佑的画像，提问：你们知道他是谁？（板书课题）3、谁能说一说他的一些故事？（学生交流课前收集的资料）4、教师补充介绍詹天佑及当时的历史背景。二、初读课文，整体感知。 学生自由读课文，师提出要求：1、把课文读正确，

13、读流利，把自己认为难读的句子多读几遍。2、课文主要讲了詹天佑的一件什么事？把使你最受的地方画下来，也可以在旁边完上自 己的感受。3、提出不懂的问题。学习生字词：读准生字的字音，练习用生字组词。n a o k o ng ch a o y i k a ng hu i ji a ng ch a j u n mi a o挠控嘲毅扛绘浆岔竣藐施工阻挠控制嘲笑毅然绘图泥浆岔道口 竣工藐视居庸关 勘测勉励赞叹不已三、再读课文学习课文第 1至3自然段。1、学习第1自然段。 读第1自然段，找出课文的中心句：詹天佑是我国一杰出的爱国工程师。抓住出”爱国”来体会詹天佑的品质。（板书：杰出爱国）教师小结过渡。2、学习

14、第2、3自然段。每一个有良知的中国人，读着这一段文字，心情一定是非常沉重的，说一说哪些句子让 你的心不平静了？为什么？学生自由交谈。重点抓以下句子进行理解：1 ）当时，清朝政府刚提出修筑的计划，一些帝国主义国家就出来阻挠，他们都要争夺这 条铁路的修筑权，想进一步控制我国的北部。2 ）他们以为这样一要挟，铁路就没子动工，最后还得求助于他们。3 ）有一家外国报纸轻蔑地说：能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。抓住以上的句子理解重点词阻挠”要挟”，充分让学生谈自己的体会。（板书：阻挠要挟帝国主义）四、小结詹天佑就是在帝国主义者百般阻挠，祖国人民遭受欺凌和侮辱的情况下，为粉碎帝国主 义的侵略阴

15、谋，挺身而出接受任务，所以说他是个杰出的爱国工程师。第二课时（一）复习导入1、复习旧知。1 ）上节课我们认识了一位了不起的人物是谁？（板书课题）无论历史的车轮走多远，这 个名字我们每一个中国人都应该牢牢记住。再响亮地读一遍课题。2 ）詹天佑是位什么人？一澹天佑是我国杰出的爱国工程师。要挟嘲笑）3）詹天佑在什么情况下接受了修筑京张铁路的呢？（帝国主义阻挠2、导入新课。1905年，在帝国主义的阻挠、要挟、嘲笑声中，在全国人民的殷切希望中，为粉碎帝国主义的侵略阴谋，詹天佑毅然接受了外国人都不敢轻易尝试的任务，多么了不起啊！（二）学习课文4 自然段。1、默读课文4 自然段，并给每个自然段列个标题。2、

16、 结合学生回答板书（勘测线路开凿隧道人”字形线路）3、细读课文第4自然段思考哪些地方让今天的我们依然深有感触？边读边找边画，在 自己特别有感触的地主下面圈圈画画。1 ）出示：詹天佑经常勉励工作人员说：我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。大概差不多，这类说法不应该出自工程人员之口。 ” （从这句话感受到詹天佑对工作非常认真负责力求精密，不让模糊的词语出自工作人员之口，他严肃的工作态度。）同学们特别注意 经常勉励”，想一想，在什么样的情况下，詹天佑会这样勉励他的工程 人员？（生说）詹天佑还会在什么样情况说这句话？（学生自由回答）学生齐读这句话。2 ）出示：他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经

17、纬仪，在峭壁上定点测绘。塞外常 常狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。詹天佑不管条件怎样恶劣，始终坚持 在野外工作。白天他翻山越岭，勘测线路；晚上，他就右油灯下绘图，计算。（体会詹天佑身 先士卒的工作作风，他身体力行，不怕危险，与工人们一起修筑铁路。）齐读这句话。3 ）出示：遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好； 否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。（感受到詹天佑长中国人民志气的 爱国之心。）请你读出詹天佑的爱国情怀。詹天估在修筑铁路的过程当中，还遇到了许许多多鲜为人知的困难。老师从课外收集一 些。（屏幕出示资料文字，同时配上音乐）a慈

18、禧太后为修颐和园每年不惜数千万金，但不愿为修路出钱。京张铁路经费被控制在英国汇丰银行手中。正当进入第二段工程时，汇丰银行故意刁难，拖付工钱b铁路要经过皇室亲戚的坟地，他们率众闹事，要求改道。詹天佑忍辱负重， 时间跟权贵周旋，终于让铁路从墓墙外通过。c和詹天佑一起修筑铁路的好友，有的坠入深涧，不幸牺牲；有的中途逃跑； 佑感到痛心的是，女婿被绑架，心爱的女儿不幸身亡。最让詹天,造成误工。 花费许多d帝国主义乘机欺凌，他们派人打扮成猎人的模样在詹天佑修筑铁路的地段巡视，以便 随时看是中国人出洋相。再出示：遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好； 否则，不但惹外国人讥笑，还

19、会使中国的工程师失掉信心。（学生齐读）小结后过渡到第5、6自然段的学习。人”字形线路时的什么细节给你我们来进一步走近詹天佑，看一看他在开凿隧道、设计 留下了很深的印象？学生齐读1 ）居庸关山势高，岩层厚，詹天佑决定采用从两端同时向中间凿进的办法。 句子，老师演示两端凿进法。2 ）八达岭隧道长一千一百多米，有居庸关隧道的三倍，詹天佑决定采用中部凿井法，先 从山顶往下打一口竖井，再分别向两头开凿，外面两端也同时施工学生齐读句子，老师演示中部凿井法3）铁路经过青龙桥附近，坡度特别大。火车怎么才能爬上这样的陡坡呢？詹天佑顺着山 势，设计了一种人”字形线路。指名说一说火车怎样爬上的。一b上的列车到了南口

20、就用两个火车头，一个在前边拉，一个在后边推。过青龙桥，列车向东北前进，过了人”字形线路的岔道口就倒篇三：詹天佑优秀教学设计5詹天佑优秀教学设计 5,詹天佑教学设计 学习目标：有感学会11个生字。读读写写 杰出、修筑、设计、施工、阻挠、控制”等词语。情地朗读课文，背诵感受最深的部分，摘录喜欢的词句。了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。重点感悟描写詹天佑言行、心理活动的语句，体会关键词句在表情达意方面的作用。课前准备课件：京张铁路肇建百年纪念活动资料、相关磁带教学过程导入：建构阅读话题1 .板书课题 詹天佑”，请学生谈谈课外搜集的关于詹天佑的资料。19052

21、.詹天佑是谁？ 一束张铁路（板书）的设计施工者。京张铁路修筑于哪一年？（ 年），距现在有多少年了？（一百多年）为了10月15日,3 .对于京张铁路来说,2005 年是一个特殊的年份 一束张铁路动工整整一百周年！ 纪念这一伟大时刻，北京市和河北省政府举行了一系列大型活动。请看大屏幕： 张家口市文化广场举行纪念大会暨大型文艺演出。10月15日上午，张家口火车南站举行詹天佑铜像落成揭幕仪式；10月期间，京张铁路肇建百年电视专题片，在河北、北京等省市电视台播放；10月12日开始，詹天佑爱国主义教育电影展演周”将在张家口市大众电影院拉开帷幕；10月13日，发行1000套京张铁路肇建百年纪念邮品。4 .看

22、了这些，你有什么想法？5 .同学们，老师看了这些资料，产生了这样的疑问：一条铁路的诞生，为什么那么重要？ 我们为什么要如此隆重地纪念它呢？就让我们到詹天佑这篇课文中寻找答案吧。初读：回顾难忘岁月1 .认真读课文，读准字音，读通句子。想一想，詹天佑在修筑京张铁路的过程中，带领 工程人员做了哪些事情？2 .检查生字词语，以及课文读通情况。3 .梳理文章脉络：读了课文，请告诉老师，从1905到1909年这四年中，詹天佑带领工程人员，做了哪几件事情？曰。4 .学生读后交流。教师引导概括，并板书：勘测线路、开凿隧道、设计线路，边板书边 指导勘测”的写法，提示隧”字的读品读：再现动人细节（一）刚才，我们匆

23、匆地回顾了一百年前的那段难忘的岁月，对詹天佑修筑铁路有了一个整体的了解。在修筑铁路的四年也就是1400多个日子里，有许许多多让人难以忘怀的动人细节。下面，就让我们走近施工现场。（学生细读46自然段，圈圈画画，思考，詹天佑在修筑京张铁路的过程中有哪些细节，让今天的我们深有触动？）（二）组织交流，抓住关键语句，通过对重点词语的推敲，让学生展开想象反复朗读， 体会詹天佑在修筑铁路过程中的爱国精神、杰出智慧、顽强毅力、以身作则、与工人同甘共苦 等优秀品质。交流预设：片段一大概差詹天佑经常勉励工作人员说：我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。不多这类说法，不应该出自工程人员之口。”师：请大家想象一下，

24、詹天佑会在哪些场合说这样的话？（指名回答）引读，进一步体会 勉励”。（以下只是预设的情境，教师根据学生的回答随机生成。） 师：在施工动员会上，詹天佑面对着所有的铁路建设者，慷慨激昂地勉励工程人员：生：齐读我们的工作？?”师：看到有些工程人员偶尔粗心，施工质量不是很高，詹天佑语重心长地勉励工程人员：生：齐读 我们的工作？?”生:师：极个别工程人员工作马虎，消极怠工，詹天佑严厉而又恳切地勉励工程人员： 齐读我们的工作？?”片段二：遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好； 否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。1 .对句子的理解不一样，朗读的侧重点也就不

25、一样，你认为怎样读最能表现詹天佑的爱 国情怀，你就怎样读！请大家自由读这一句话。（学生练读）2 .学生朗读，教师相机点拨：你强调这是中国人修的铁路。你强调这是第一条铁路。你强调詹天佑的坚定信念和克服困难的决心。你强调修不好铁路的后果。?请学生从书上找句子回?（屏幕出示以下文字3 .那么，詹天佑在铁路修筑的过程中究竟遇到了哪些困难呢（ 答。教师追问：詹天佑在主持修筑铁路的过程中，仅仅遇到这些困难吗 配上贝多芬的命运，老师低沉地读屏幕上的文字）：慈禧太后为修颐和园每年不惜数千万金，但不愿为修路出钱。正当进入第二段工程时， 汇丰银行又故意刁难，拖付工钱，造成误工。帝国主义乘机欺凌，他们派人打扮成猎人

26、的模样，在詹天佑修铁路的地段巡视，以便随 时看中国人出洋相。铁路要经过皇室亲戚的坟地，他们率众闹事，要求改道。詹天佑忍辱负重，花费许多时 间跟权贵周旋，终于让铁路从墓墙外通过。和詹天佑一起修筑铁路的好友，有的坠落深涧不幸牺牲、有的中途逃跑；最让詹天佑感 到痛心的是女婿遭绑架，心爱的女儿不幸身亡？4 .看完了这几段让人动容的文字，再来读读这句话，你一定有别样的触动。指名读 齐读：遇到困难，他总是想 ？5 .詹天佑不但自己经常这样想，他也经常这样勉励他身旁的工作人员指名学生读：遇到困难，他总是勉励工程人员：遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥

27、笑，还会使中国的工程师失掉信心。”片段3:他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、测绘。塞外常常是狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。 白天，他翻山越岭，勘测线路；晚上，他就在油灯下绘图、计算。1 .引导学生抓住狂风怒号、坠入深谷、野外、始终 ”等重点词语谈体会。2 .教师范读：引导学生想象画面。3 .练习朗读第四自然段，让学生先读课文，然后上台讲解两端凿井法和中部凿井法，师以课件辅助，引导学生理解詹天佑的超群智慧。第五自然段让学生用话筒当火车，在老师画的人”字形线路上表演火车是怎么上山的，引导学生理解詹天佑设计人字形线

28、路是一个了不起的创造。（三）孩子们，詹天佑修筑铁路的日子里，让我们深有感触的事情，绝不只是课文里写 的这些！如果，我们对当时当地的情况，有更多的了解，那么我们一定会对詹天佑更加肃然起 敬。研读：回眸百年沧桑1 .请大家用心地读读 2 . 3自然段，联系詹天佑修筑铁路过程中的一个个细节，想一想：这两段话的哪些地方，让你的心难以平静？（默读， 画出让自己心里不平静的句子）。2 .孩子们，作为一个中国人，回顾那段岁月，我们的心情肯定是难以平静的，谁来读读 有关句子？（交流感受，朗读体会 T抓住以下内容：帝国主义的阻挠、要挟、嘲笑；一路的高山深涧；国人的期望；技术条件的落后，资金的缺乏，理解詹天佑面临的压力）。面对着