大象版三年级下册科学4.2.土壤的成分教学设计及教学反思

1、大象版三年级下册科学42土壤的成分教学设计及教学反思【教学目标】1 .依据土壤中生活的动植物生存条件，对土壤成分进行合理 猜想。2 .结合自己的猜想，能选择合适的方法、工具进行验证。3 .能依据观察到的现象及资料，总结描述组成土壤的主要成 分。【教学重难点】能依据土壤中生活的动植物生存条件，对土壤成分进行合理 猜想并选择合适的方法、工具进行验证。【教学准备】白纸、新鲜的土壤、放大镜、牙签、杯子、玻璃棒、玻璃片、 饮料瓶、水等。【教学过程】一、谈话导入同学们，想一想，为什么动物和植物能生活在土壤里？ 土壤 中含有什么生物生存必须的条件呢？这节课我们就来通过研究 土壤成分的秘密。（板书课题：土壤的

2、成分）二、猜想假设想一想，为了能够维持动物和植物的生存，土壤中可能含有 哪些成分？（板书：水、空气）同学们依据原来学过的知识，合 理地提出了自己的猜想，非常棒。但科学不能仅停留在猜想假设 上，我们需要通过实验来验证猜想。三、验证猜想1 .如何证明土壤中是否含有空气呢？将一个土块放入装有水的杯子里，保持杯子稳定不动，不要 去搅拌或者摇晃杯子。观察发现:有没有气泡出现，有的话就能说明土壤中有空气。2 .观察土壤中的颗粒：用手捻一捻土壤，再用放大镜仔细观 察组成土壤的颗粒；将土壤放入水中，搅拌后静置一段时间再观 察颗粒。3 .探究讨论：怎么能证明土壤中有水呢?（可引导不同的小 组用不同的方法去验证，

3、然后分组汇报）* 我们手捏一捏，感觉到湿的就证明土壤里有水。* 我们用纸巾包住土壤捏一捏，观察纸巾会不会湿。* 我们把装有泥土的封闭塑料瓶这个瓶子放到阳光下，如果 土壤中含有水分，会怎样？（瓶子里会出现小水珠。）* 将装有土壤的罐子放在酒精灯上加热使之冒出热气，用玻 璃片置于罐口上方。（玻璃片上会聚起小水珠）四、得出结论通过刚才的实验观察，我们都发现土壤含有哪些成分？ 板书：土壤中有砾石、沙粒、粉粒、黏粒、水、空气、腐殖质等多种物质。总结：土壤的成分很复杂，也正因为这样，它才能够为动植 物提供养分和生存空间，为人类提供了衣食住行的材料来源。【教学反思】本课实验比较多，为保证观察质量，培养学生借

4、助工具进行观察并记录和交流的能力，学生主要完成对土壤颗粒的观察，包 主要通过教师的指导，引领学生结合颗粒观察结果进行分析，辅 助课前做好的沉积实验展示给学生看，弥补当场不能明显看到实 验结果的缺陷。因为水和空气的实验匕眼简单，是培养学生将猜 测、发现与结论建立一致性的好机会，所以本课将证据与结论的 解释力11练主要放在这里进行实施。括观察新鲜土壤和观察干燥土壤土壤分层沉积则【总结点评】本节课重在让学生通过观察得出土壤的成分，渗透土壤与生 命的关系。根据以往经验，合理猜想土壤的成分、灵活多样的实 验方案的设计等教学环节的设计与实施都充分给予学生自主探 究和自由创造的开放性，给予学生方法技能的多样性，让学生有 机会利用多种器官多角度地参与观察、实验、表达交流等探究活 动，满足了不同学生的学习需求。但本课对土壤颗粒砾石、沙 粒、粉粒、黏粒概念的建立