《18.死海不死》导学案

1、中学汉语八年级上册第五单元第十八课导学案姓名:日期：2014年月日课题：死海不死课型：第一课时（字词课）主备：亚松二中张媛研备：八年级备课组学习目标：1.我能准确读写本课字词，理解重点词语并灵活运用。2.我能够正确地朗读课文。【定向导学互动展示当堂反馈】兀索导学流程学习字词扫清字词障碍自研自探环L自学指导内容、学法、时间学习生字、词语，查找文中疑难。1 .正确读写生字、词语。2 .理解词义，并重点理解下列词语：合作探究环尸互动策略内容、形式、时间表现提升质疑评价环节表现方案内容、方式、时间正确朗读课文无边无际生勃然大怒失色改邪归正悟无怪乎不逊于端大惊执迷不然无恙好端（完成随堂笔记一）正确地朗读

2、课文：自由大声地朗读课文。要求：读准字音，读畅语句。当堂反馈（10分）1、给加点汉字注音巴勒斯坦（）累（勒脖子（累（2、听写（3分）家庭作业：A.对学：1 .互相朗读生字与词语，检查是否有错误。2 .检查随堂笔记的完成情况。3 .用红笔作出等级评定。展示单元一：字词教读建议：1.可米用多种形式来进行（可领读轮读指名读齐读）（预时5分钟）B.群学交流对学中发现的问题并解决。（预时5分钟）C.组内小展示抽签：确定本组展示方案。预演：大组长参照展示方案，分配好展示任务，进行组内小/Jo同时在黑板上进行板书规划。（预时10分钟）（预时5分）（7分）处决（）恶习（处长（）恶心（2.提醒大家注意错的字（可

3、从字形及结构方面入手）。展示单元二：词语理解建议：能用词语搭配、造句的形式理解词语库的词语。展示单元三：课文朗读正确朗读课文指定段落:（轮读、齐读）（预时:20分钟）下降（）投降（总结归纳环节重点摘记、成果记录、知识生成、规律总结随堂笔记一（1）本课提醒大家注意的汉字：本课中我要提醒大家注意的读音是：运用下列词语造句（可参看练习三）：无边无际:勃然大怒:大惊失色:改邪归正:执迷不悟:同音字：（2）我能准确书写本课词语：（3）完成课后练习第一、题，写在汉语书上。等级评定：评定标准：书写工整、内容正确，是否有内涵。）大声（）好端端（）大夫（）好奇（）1.完成汉语训练、练习册的基础部分2.搜集关于死

4、海的资料中学汉语八年级上册第五单元第十八课导学案年班姓名：日期：2014年月日课题：死海不死课型：第二课时（朗读课）主备：亚松二中张媛研备：八年级备课组学习目标：1.我能通过齐读、竞读等多种朗读方式，做到正确、流利地朗读课文。2.我能了解死海的特点及其成因，并用自己的话复述文中的神话和传说故事【定向导学互动展示当堂反馈】兀索导学流程自研自探环节一自学指导内容、学法、时间合作探究环节互动策略内容、形式、时间表现提升质疑评价环节表现方案内容、方式、时间内容和要求：A.对学:朗读课文整体感知语百积累1.采用多种形式的朗读，达到正确流利。2.思考：本文的说明对象是什么？它有什么特征？死海为什么淹不死人

5、？对于死海的形成，课文引用了先知鲁特的神话传说。看了课文，你能科学地说明死海的成因吗？用波浪线在文中画出有关具体语句。（完成随堂笔记）复述文中的神话和传说故事。1 .解决独学中未解决的问题。2 .检查随堂笔记的完成情况。（预时3分钟）B.群学组内交流所搜集到的死海相关资料，增强对“死海成因”的理解。（预时5分钟）C.组内小展示抽签：预演：（预时10分钟）展示单元一：正确、流利地朗读课文：建议：可采用齐读、轮读、班级竞读等多种朗读方式，创造浓浓的读书氛围。展示单元二：我是讲故事的小能手！建议：第一，把书面语转换为口语；第二，突出重点，准确地体现原材料的中心和重第三，条理清楚，要交代清楚时间、地点

6、、人物、事情的起因、经过、结果等；第四，语言力求准确；第五：必要时可以加入个人想象。（预时:25分钟）总结归纳环节重点摘记、成果记录、知识生成、规律总结随堂笔记1、说明对象：特征：2、人不会淹死是因为:3.死海的成因是:等级评定：评定标准：书写工整、内容正确，是否有内涵。当堂反馈（预时2分钟）1 .下列解释是“死”的义项。请在下列句子中选择与之相应的义项，填在后面的括号里。（8分）A.失生去命B.不顾性命、坚决C.不活动、不灵活D.不通的E.指“干涸”F.古板G.没有生物那时，死海真的要死了！（）这大概就是“死海”得名的原因吧！（）真是"死海不死”。（）受神灵保佑，屡淹不死。（）2

7、.衔接最恰当的一项是（）（2分）狄杜勃然大怒，再次下令将俘虏扔进海里，但是奴隶们依旧安然无恙。A狄杜以为奴隶们受神灵保佑，屡淹不死，大惊失色，只好将他们全部释放。B狄杜大惊失色，只好下令将他们全部释放，因为他以为奴隶们受神灵保佑，屡淹不死。C奴隶们屡淹不死，狄杜以为奴隶们受神灵保佑，大惊失色，只好下令将他们全部释放。D狄杜大惊失色，以为奴隶们受神灵保佑，屡淹不死，只好下令将他们全部释放。作业：完成汉语训练的课外阅读中学汉语八年级上册第五单元第十八课与学案年班姓名：日期：2014年月日课题：死海不死课型：第三课时（分析课）主备：亚松二中张媛研备：八年级备课组学习目标：1.我能通过阅读课文，学习和

8、了解“举例子、列数据、引用”等说明方法，并结合死海的特点及其成因，认识准确数据的说明作用。2.我能体会说明文中的叙述、描写的作用。3.我能探究死海的未来，培养自身的环保意识【定向导学互动展示当堂反馈】课堂儿系导学流程自研自探环节合作探究环节表现提升质疑评价环节总结归纳环节自学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间表现方案内容、方式、时间重点摘记、成果记录、知识生成、规律总结阅读课文解读文本知识链接：1 .常用的说明方法举例子、列数字、作比较、分类别、下定义、打比方、作诠释、引用。2 .说明顺序：时间顺序空间顺序逻辑顺序3 .说明语言特点：准确简洁生动优美根据知识链接，在文中划线相关说明方

9、法的语句。（完成随堂笔记一）研读课文，回答问题。1 .文中运用的举例子、列数字、引用等说明方法各说明了什么？2 .在文中找出描述死海的过去、现在和未来的词语，思考：对于死海的未来，我们能做些什么？3、文中除了运用说明的表达方式之外，还运用了哪种表达方式？找出具体语句并体会其作用。（完成随堂笔记二）A.对学：1 .解决独学中没有解决的问题。2 .检查随堂笔记的完成情况。（预时3分钟）B.群学1 .交流对学中存在的问题并解决。2 .明确本文中使用的三种说明方法。（预时5分钟）C.组内小展示抽签：确定本组展示方案。预演：组长参照展示方案，分配好展示任务，进行组内小展示。同时在黑板上进行板书规划。（预

10、时10分钟）当堂反馈：（预时2分）展示单元一：课文中的说明方法我知道！结合本文使用的说明方法和相关语句进行分析与说明。展示单元二：本文的语言特点我能把握!1 .找出文中使用“大概”“大约”“不久”“也可能”等词语的句子，体会有什么好处。2 .把文中的神话和传说删掉行不行？为什么？3.“死海的源头主要是约旦河。”“主要”能删掉吗？展示单元三：宣传标语我设计假如你是旅游公司宣传部的工作人员，请你为死海设计几则环保宣传标语。随堂笔记一：辨析本文采用的说明方法：举例子：列数字：引用：作比较：随堂笔记二：1、举例子：列数字：引用：作比较：2、3、等级评定：评定标准：书写工整、内容正确，是否有内涵。1 .死海真的要死了，原因是死海的蒸发量大于