“摩擦力”教学设计

1、学习好资料欢迎下载“摩擦力 ”教学设计【教学目标 】1.知识与技能：（1）知道摩擦力的概念及摩擦现象（2）知道影响滑动摩擦力大小的因素（3）知道增大摩擦和减小摩擦的方法，知道摩擦在实际生活中的意义2.过程与方法（1）通过常见的事例知道摩擦力的应用（2）体验运用控制变量法探究滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关3.情感、态度与价值观（1）通过了解摩擦在生活中的应用，增强学生学习物理的兴趣（2）培养学生将学到的物理知识与生活实际密切联系的意识【教学重点和难点】重点：1、摩擦力2、探究摩擦力的大小与哪些因素有关3、增大、减小摩擦。难点：难点 :让学生通过猜想和探究得出滑动摩擦力的大小跟压力、接触面的粗糙程

2、度之间的关系【教学课时 】1 课时【实验器材准备】长木板、长方体木块、钩码、毛巾、弹簧测力计、细线、多媒体课件及演示设备、戒指、橡皮筋等。【教学方法 】实验探究、分析归纳、观察提问、讨论分析、应用举例、练习巩固【教学过程 】学习好资料欢迎下载程序教师活动1力的三要素是什么？（研学生活动达到目标备注学生边回顾边思考提1使学生了解研究力问。举手说出所知道的问题，并进行简单解释。一究力常用的三个角度）常用的三个角度，2二力平衡的条件是什么？复习（测滑动摩擦力的实验原理）提问3物体在平衡力作用下运动状态如何？（测滑动摩擦力时动作要领提示）我们请班上的“大力士”与“柔弱1学生观看表演，二、女”进行拔河比

3、赛，同学们看他产生疑问：“柔弱们为你们表演，（铁棒的一端膜女”为什么胜力上油，“柔弱女”抓没油的一端，呢？引 入“大力士”抓有油的一端），课题培养学生的思维能力。2为测滑动摩擦力找的实验原理培养学生发现问题的能力。3测滑动摩擦力时动作要领提示使学生获得感性认识。增强学生学习物理的兴趣。三、新 课教学1产生静摩擦力的条件学生进行观察，从中1 培养学生从简单图（1）物体与物体之间有相对运动的趋势；发现：形的判断得出简单结论2观察归纳得出静摩擦（2）物体与物体之间接触并且相互挤压的能力，同时由于学生力和滑动摩擦力的定义已有知识，需要加强指（有形变）；（3）两个接触面不光滑，应有粗糙程度。及区别。导，

4、培养深入分析归纳3学生根据物体的受力能力。2提问：你能否根据实际情况，判断物情况进行分析，判断得2以师生互动的方式培体是否受到静摩擦力？出结论。 1学生根据刚养学生的观察能力和语学习好资料欢迎下载3演示实验： 体验静摩擦力才的学习，归纳讲述言表达能力。用学生对两本书交叉一页一页地对插，然后把“静摩擦力”产生的条实例分析，让学生初步探件。了解摩擦力，为下面的书分开，看看受力的大小。2根据生活中的实例能提问：那么静摩擦力的大小到底有多大探究打基础。究判断物体是否受到静摩1使学生认识到复杂的呢？4实验探究： 探究静摩擦力的大小擦力。事物由简单事物构成的静3学生动手参与实验，道理。感受静摩擦力的大小。

5、2会根据具体的情况判摩4进行探究实验，完成断静摩擦力的存在情用该实验装置进行研究：缓慢的拉动所要求的实验，得出结况。3会用简单的实验感受擦弹簧测力计读数和小木块的运动状态，并论。结论： 静摩擦力的到静摩擦力的大小，并设计表格记录下物体的运动状态和物体力大小随着拉力的增大而设计出具体方案。所受静摩擦力的大小。拉增大，并与拉力的大小相等。即当物体只是相力对运动趋势时，此时： F4培养学生初步完整的F静=F拉探究实验的方案，通过物推论： 静摩擦力与实验的探究结论，同时体物体的压力、重力、接加强实验的操作技能。运触面粗糙面的粗糙程度动都有关。状态5学生根据具体的情景静静进行分析，从而得出实5能从实际的

6、情形中得摩验探究的一些定性的理出具体的结论，达到进擦摩论分析拓展。一步研究的目的。力擦大小6探究实验，目的在于6有问题通过实验探究注意：当物体开始运动后，就不再记录数力学生的实验设计能力和来实现的思想。明确物据。探究能力，提高根据已理是一门以实验为主的的利用多媒体、 实物投影仪进行分析、归 有实验器材进行实验探学科的真实含义。纳。究的能力。设计探究实应验，得出结论。5但随后我们会发现，静摩擦力不会无7对具体问题的分析过用限制增大， 它的增大有一个限度，当超过程的理解，有增强克服这个限度时， 物体将由静止变为运动。即 7学生分析问题，解决困难的信心和决心，体由相对运动的趋势变为相对运动，此时所问

7、题。清楚分析问题的验战胜困难，解决物理受摩擦力将变为滑动摩擦力。过程。问题时的喜悦。静摩擦力的最大值Fmax叫做最大静摩擦力（将动未动时摩擦力）。它的数值等于物体刚开始运动时的拉力的大小。可见：两个物体间的静摩擦力可以是8学生通过具体问题的一个变力，它的大小可以在0 与 Fmax之间， 分析、求解，重在体验学习好资料欢迎下载即相对静止、相对运动、0FFmax相对运动趋势的不同。8培养学生对科学的求理解“静”的深层含知欲，使学生乐于探索最大静摩擦力的大小与哪些因素有关义。日常生活中的物理学道的探究理，勇于探究日常生活回顾我们刚才的实验， 我们一起来探中的物理学原理。究一下 Fmax的大小与什么因

8、素有关，关系9物理知识与应用有机怎样？结合在一起，达到活学学生自己设计实验，得出结论。活用。（1）与物体的所受压力（正压力）有关。（2）与物体的接触面的粗糙程度有关。6静摩擦力的方向前面我们研究了静摩擦力的大小，现在我们来探讨一下静摩擦力的方向。静摩擦力的方向 总是沿着接触面（。 曲面则与接触面相切的方向）静摩擦力的方向跟物体相对运动趋势的方向相反 。此处相对运动趋势是指该物体相对于与它接触的物体（另一物体）而言的。判断静摩擦力的两种方法假如“光滑”法（又称解除法）：可假设接触面是光滑的， 看物体间是否会发生相对运动。状态分析法： 根据运动状态， 运用平衡条件或牛顿定律来判断。（从物体受其他力

9、和物体的运动状态（加速度）来判断的）以后拓展用。4静摩擦力的应用阅读书本 P62 说一说，了解静摩擦力的应用。学习好资料欢迎下载物体相对于传送带处于静止状态， 判断下列传送带上物体有无静摩擦力以及其方向。前面我们研究了静摩擦力， 现在我们继续做前面的实验， 用力去拉木块， 当力FFmax时，我们会发现木块在木板上开始滑动，拉力却明显减小， 表明摩擦力明显减小，此时所受到的摩擦力为滑动摩擦力。1当一个物体在另一个物体表面上相对另一物体滑动时， 会受到另一物体阻碍它相对滑动的力，这种力叫做滑动摩擦探力。2方向：滑动摩擦力的方向总跟接触究面相切，跟物体的相对运动的方向相反。“相反”是指相对接触的物体

10、， 而不能相对别的物体。滑所谓“相对运动”， 指的是两个物体分别以对方为参照物所表现出来的运动，而不是相对地面或其他物体的运动。动摩观察 A 在 B 上滑动时的情况进行具体擦的分析。理解相对运动含义。3探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关呢？力通过实验让学生体会到不同物体间滑动摩擦力的大小会有所不同，进行思考：的滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关呢？A与接触面的粗糙程度有关B跟物体间的压力（正压力）有关特C跟物体接触面积的大小有关根据以上几条猜测， 设计实验去进行验证探索。（利用控制变量法来进行探究）点1学生小组讨论后提出问题。并确定探究的方向。2学生进行对比学习，得出滑动摩擦力的特点。3学生通过自己

11、的比较探究过程，并分享其他同学的成果，修正自己的不足之处。4学生对成果进行分析论证。得出它们的特点。5就此结论进行实验探究。6鼓励学生在学习完静摩擦力的基础上提出问题，进行更深层探究。7师生一起对问题进行初步的评价和筛选，确定合理的问题进行探究，并就此进行猜想和假设，设计出实验方案并进行实验探究。8学生进行实验时进行个别指导，使得后进生能完成实验进展。（实验中还可让学生观察两次灯泡的亮暗）9分析论证后形成结论：滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度有关。滑动摩擦力大小与1培养学生在观察物理现象或物理学习过程中发现问题，有初步提出问题的能力和胆量。2学习拟定简单的科学研究的计划和实验方案。完成对知识的初

12、步探究和理解过程。3。鼓励学生从物理现象和实验中归纳科学规律，并能书面或口头表达自己的观点，使学生认识到实验、分析，论证在科学探究中的重要性4培养合作的精神， 敢于提出与别人不同的见解，勇于放弃或修正自己的错误观点，既坚持原则，又尊重他人。5培养学生对科学的求知欲，使学生乐于探索日常生活中的物理学道理，勇于探究日常用品中的物理学原理。学习好资料欢迎下载（正压力）成正比。6具体问题的分析过程，让学生能从中了解10学生就实验结论进到解决问题的规范和过行分析、深层拓展，达程的重要性，养成良好压 力到最优。习惯。FN摩 擦力 Ff作出 FNFf图象，寻找其中规律。对实验过程和结论进行评估和交流。滑动摩

13、擦力大小与接触面积无关。滑动 摩滑动摩擦力的大小与正压力成正比，其比擦力 的例系数由接触面的材料决定，称之为动摩擦因数（ ）即：F= FN应用“ ”跟相互接触的两个物体的材料有关，还跟接触面的粗糙程度有关，没有单位。阅读 P62 表 1、3 了解几种材料间的动摩擦因数在上面的实验中， 我们还可以得出一些其他结论：与面积无关； 在速度变化不大的情况下，滑动摩擦力的大小与速度也无关。对其他条件不变时， 测出其由静止到运动一段时间内的摩擦力， 作拉力摩擦力的图象【例题分析】例题：P63 页进行分析、 板书过程体验。滚三、滚动摩擦1学生之间交流，表达了解学生在日常生动1、一个物体在另一个物体表面上滚动自己的观点，不懂的问活中的观察能力，判断摩时产生的摩擦，叫滚动摩擦。题协商解决，不同的看能力，同时指导学生用擦2、滚动摩擦比滑动摩擦小得多。法进行辩论。所学的知识分析实际问【做一做】体验滚动摩擦的大小。2从日常生活中发现物题。【阅读】“科学漫步”液体的阻力理学问题。小结 和1请学生谈谈本节课的收获。1