《扁鹊治病》微课设计_第1页
《扁鹊治病》微课设计_第2页
《扁鹊治病》微课设计_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、扁鹊治病微课设计教学目标,1、 朗读课文,理解重点词语的意思。3、了解扁鹊给蔡桓公治病的经过,归纳主要内容。2、 教学重难点,理解重点词语的意思,理清课文脉络。教学流程一、读课文,理清课文脉络,理解词语意思。1、预习了故事,孩子说一说,故事中主要写了那些人,板书,扁鹊蔡桓公2、那扁鹊拜见了几次蔡桓公,请根据自学要求,自读课文,寻找答案吧。3、示自学要求,自由读课文,想一想课文讲了扁鹊几次拜见蔡桓公,每一次拜见是什么时候,又是怎么做的,请用勾出来。3、 学生交流,汇报。同时理解词语,拜见,老,不同语境中的老,深入骨髓教师板书,一天皮肤,过了十来天皮肉间,十来天后肠胃,又过了十几天深入骨髓。小结,

2、理解词义的方法,可以用找近义词的方法,也可以根据句子的意思理解词语,还可以查词典理解词语等。同时,鼓励孩子们真会读书,用上刚才的方法,再按要求读文。示自读要求,再读课文,想一想每一次扁鹊请求给蔡桓公治病时,蔡桓公是怎么做的,请用“,”勾出来。4、 学生交流读书结果。教师引导孩子理解“毫不在意、邀功请赏、理睬、无能为力。”同时相机板书,毫不在意、装作没听见、满脸不高兴、奇怪。5、 蔡桓公奇怪什么,扁鹊为什么要掉头跑,示扁鹊的解释语,学生读。6、扁鹊跑了后,蔡桓公怎样了呢,学生齐读最后一段。教师板书,五天后疼痛不久病死7、学生看板书,教师引导说一说课文的写作顺序和主要内容。8、教师总结归纳主要内容的方法,其实很简单,把各段的大意按照顺序联接起来就是主要内容了。这是归纳主要内容的一个重要方法。二、结束语,为什么号称神医的扁鹊没有治好蔡桓公的病呢,你从这个寓言故事里明白了什么道理呢,你想对蔡桓公说点什么呢,我们下节课再来探讨。板书设计,扁鹊蔡桓公一天皮肤毫不在意过了十来

人人文库> 全部分类> 行业资料 > 管理策划

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论