教师资格证考试语文学科教案模板

1、教师资格证考试语文学科教案模板、教学目标（一）小学1. 知 识 与 能 力 学 生 会 认 等 个 生 字 ， 会 写 等 个 生 字 ， 理 解 等 个词语；正确、流利、有感情地朗读课文，把握2. 过 程 与 方 法 研 读 ， 学 习 修 辞 方 法 ， 体会文章遣词造句的精妙； 通 过 小 组 合 作 、 、 等 方 式 ， 提高学生合作能力和阅读鉴赏的能力。3. 情 感 态 度 价 值 观 理 解 作 者 的 思 想 感情 ， 并 受 到 感 染 ， 学 会 在 生 活 中 。 （ 二 ）初中1. 知 识 与 能 力正 确 、流 利 、有 感 情 地 朗 读 课 文 ，养 成 默 读

2、的 习 惯 ， 把 握 。2. 过 程 与 方 法 通 过 的 方 法 ， 了 解 等 修 辞 方法，体会它们在课文中的表达效果； 通 过 、 等 方 法 ， 解 决 阅 读 中 出现的问题，并能发表自己的看法。3. 情 感 态 度 价 值 观 感 受 文 章 蕴 含 的 感 情 ，激 发 学 生 的 思 想 感 情 。（二）高中1. 知识与能力 把握文章内容 ， 理 解 文 章 的 内 涵； 了 解 、 等 文 学 常 识 。2. 过程与方法 通 过 、 等 方 法 ， 感 受 和 体 验 文章 的 艺 术 特 色 ； 通 过 、 等 方 法 ， 提 高 语 言 运 用的能力。3. 情 感

3、态 度 价 值 观感 受 文 章 蕴 含 的 感 情 ， 激 发 学 生 的思想感情。二、教学重点研 读 文 章 的 内 容 ，把 握 的 内 涵 ，学会 运 用 ， 提 高 的 能 力 。三、教学难点正 确 理 解 和 把 握 情 感 ， 引 起 的 共鸣。四、教学过程（一）导入新课，激发兴趣教 师 使 用 方 式 ， 引 导 学 生 畅 所 欲 言 ， 教 师及 时 总 结 ， 引 出 课 题 。（二）初读课文，整体感知1. 学 生 自 读 课 文 ， 通 过 方 式 ， 解 决 等 阅 读 问 题 ， 教 师 总 结 反 馈 。2. 提 问 ： 再 读 课 文 ， 思 考 问 题 。 要

4、 求 ：采 用 方 法 ， 学 生 自 主 思 考 ， 教 师 评 价 并 总结。3. 明 确 ： 。（三）研读课文，深入分析提问：文中哪些句子给了你深刻的印象，为什么？ 说清理由。要 求 ： 学 生 采 用 方 式 读 ， 圈 点 勾 画 出 相 关句子，教师反馈指导。赏 析 句 子 一 ： 。1. 提 问 ： 这 个 句 子 描 写 了 什 么 ？明 确 ： 。2. 提 问 ： 将 “ ” 字 换 为 “ ” 字 可 以 吗 ？ 为什么？要求：对比替换，体会妙处。明 确 ： 不 可 以 ， 因 为 。3. 提 问 ： 本 句 使 用 了 修 辞 手 法 ， 好 在 哪 里 ？明 确 ： 。

5、4. 提问： 从此句中，你 读 出 了 什么？给 了 你 什 么 样的感觉？明确： 。5. 朗 读 指 导 ： 采 用 朗 读 方 式 ， 教 师 指 导 轻 重音及停顿 ，读出上述 的 感觉。赏 析 句 子 二 ： 。赏 析 句 子 三 ： （四）巩固拓展，提升认知1. 提 问 ： 面 对 文 章 的 （ 人 或 物 或画面），你有什么想说的？要 求 ：小 组 合 作 谈 感 受 ，并 派 代 表 分 享 ，学 生 互 评 ， 教师总结。2. 想 象 画 面 ， 使 用 文 中 的 手 法 写 一 段话3. 播放音频，师生看相关图片，尝试背诵课文部分。（五）归纳总结，深入理解请学生各抒己见，谈谈学了这篇课文之后的感受。教师结合课文重点，总结： 。（六）实际演练，分层作业1 .写一则以“ ”为话题的宣传语。2 .发挥想象，