义务教育均衡发展评估指标

1、一、办学条件评估指标及内容：1、学校教学及辅助用房面积：普通教室（图书室）生均面积 二总面积*在校学生数；理化生实 验室（微机室，语音室）生均面积 二（总面积+个数）X班数+在校 学生数。（小学要求：普通教室使用面积每个61川或生均1.35 m2 ；科学 实验室使用面积86 m?或生均1.91 m?；图书室6个班80 m2, 12个班 120 m ,18个班170 m ,24个班220 m或6个班及以下的学校生均 0.29 m2,7个班及以上的学校生均 0.22 m?；微机室使用面积每个 86 m?或 生均 1.91 m ；语音室使用面积 86m 或生均 1.91 m 。）（初中要求：普通教室

2、使用面积67 m?或生均1.35 m2 ；理化生实 验室使用面积每个 96 m?或生均1.91 m?；图书室12个班181 m2,18 个班261 m2,24个班340 m2,30个班420 m?或12个班及以下的学校生 均 0.30 m ,13 个班及以上的学校生均 0.28 m ；微机室使用面积每个 96m 或生均 1.92 m ；语音室使用面积 96m 或生均 1.92 m 。）2、 体育运动场地面积（小学要求：消除土操场；设 150 米环形 跑道和 60 米直跑道（山区农村小学体育运动场地面积至少达到标准 篮球场面积 420 m）。）（初中要求： 消除土操场； 设 200 米环形跑道和

3、 100 米直跑道或 11个班及以下的学校生均面积 5.9 m以上,12-18个班的学校生均面 积4.2 m?以上,19个班及以上的学校生均面积 3.5 m?以上。）3、 教学仪器设施配备（小学要求：教学仪器设备配备达到陕西 省义务教育阶段学校基本办学标准。）（初中要求： 教学仪器设备配备达到陕西省义务教育阶段学校基 本办学标准。）4、每百名学生拥有计算机台数：小学和初中均要大于或者等于 15台。5、 图书册数（小学要求：生均图书 30册（不含电子图书）。）（初中要求： 生均图书 40册（不含电子图书）。）6、师生比（小学要求： 教职工与在校学生编制比例城市 1:21 ， 农村 1:23 。）

4、（初中要求：教职工与在校学生编制比例城市 1:15、农村 1:18。）7、 专任教师学历（小学要求：专任教师大专及以上学历的比例 达到 85%。）（初中要求： 初中本科及以上学历达到 75%。）8、中级专业技术职务教师比例（小学要求： 专任教师中级及以 上专业技术职务教师比例达到 35%。）（初中要求： 专任教师中级专业 技术职务教师比例达到 35%。）9、高级专业技术职务教师或骨干教师比例（小学要求： 县域内 小学专任教师中，高级专业技术职务教师比例达到2%（高级专业技术职务教师比例以全县小学专任教师人数为基数计算） ，或者以学校 为单位县级以上骨干教师占 5%。）（初中要求： 县域内初中专

5、任教师中， 高级专业技术职务教师比 例达到 10%（高级专业技术职务教师比例以全县初中专任教师人数为 基数计算），或者以学校为单位县级以上骨干教师占 5%。）每所学校达到上述 7 项及以上指标的， 该校“综合评估” 为达标。 县域内每所学校“综合评估”必须达标。教学及辅助用房面积、计算机台数、图书册数等三项指标，独立 设置的小学、初中直接从教育事业统计报表中提取数据；完全中学， 需根据初中、高中各自规模，按照“一个初中生：一个高中生 =1：1.2 的比例对三项指标进行拆分， 将其初中部占有部分作为单独一所初中 学校数据；省级办学基本标准 9 项指标详见附件 1。 二、校际间均衡状况评估指标：1、生均教学及辅助用房面积；2、生均体育场馆面积；3、生均教学仪器设备值；4、每百名学生拥有计算机台数；5、生均图书册数；6、师生比；7、生均高于规定学历教师数；8、生均中级及以上专业技术职务教师数。 分别计算小学、 初中差异系