《简单机械》复习课教案设计

1、简单机械复习教学设计康城学校谈丽丽教学任务分析：学生学完杠杆和滑轮的新课后，在平时的作业和练习中出现了不少的错误，原因主要是这几个方面：1、对力臂的概念理解不透；2、做图不够仔细，力的方向容易判断错误，学生对动力和阻力对杠杆所起的作用效果不同这一知识点理解不够；3、在“探究杠杆平衡条件”的实验中，对数据处理和归纳实验结论的方法掌握不熟练；4、动滑轮的特点和应用是难点。针对这些原因，进行这节课的教学设计。教学目标：（一）知识与技能1、知道杠杆的支点，理解力臂的概念；理解杠杆平衡的条件。能根据杠杆平衡的条件完成有关的判断和计算；知道杠杆在生活中的应用。2、知道定滑轮和动滑轮的特点和作用。（二）过程

2、与方法1、通过学生活动，学会找出动力、阻力以及力臂。通过对“错题”的判别，学会画力臂和力。2、通过观察和交流，知道实验数据处理和归纳实验结论的一般方法。（三）情感、态度与价值观1、通过“探究杠杆平衡条件”实验，养成科学的研究方法和质疑能力。2、感受生活中杠杆有广泛的应用，激起学生学习物理的兴趣，学生养成认真细致的科学态度和创新意识。教学重点：杠杆的平衡条件教学难点：理解力和力臂，动滑轮的应用教学设计思路：本节课是对“杠杆和滑轮”的复习，知识点包括：杠杆、杠杆的五个要素，杠杆的平衡条件，杠杆的类型和应用，以及两种滑轮的特点和应用等内容，本单元的重点是杠杆的平衡条件。根据本节内容的重点和难点，针对

3、学生作业和练习中存在的错误，分析学生在解题过程中存在的问题，通过对学生“错题”的判别、探究“杠杆平衡条件”实验的呈现，理清学生的思路。指出解题过程的注意点，实现学生知识的内化和迁移，提高学生读题、解题能力。教学流程图:教学流程说明：1、情景，生活中的简单机械：捕鱼器中的杠杆和滑轮，引入复习内容，杠杆五要素和滑轮的种类。2、活动1,针对难点分析学生在解题过程中存在的问题，设计了找茬的活动，找出学生自己在作图过程中经常出现或可能出现的错误，然后让学生再实际画一遍进行巩固。3、复习“探究杠杆平衡条件”的实验，重现实验中的关键步骤，通过倾斜杠杆虽然处于平衡状态，但不能记录力臂这一情景，让学生能进一步理

4、解实验时要使杠杆处于水平平衡,目的就是为了便于在杠杆上读出力臂的值。4、活动2,设计了甲、乙两个小组的实验数据和结论，学生进行交流和讨论，知道实验数据处理和归纳实验结论的一般方法。5、活动3、运用杠杆平衡条件进行计算，从计算结果判断杠杆是省力了、还是费力了，导入复习杠杆的类型和两种滑轮的特点。6、拓展，复习动滑轮的特点和应用。7、活动4,首尾呼应，学生讨论捕鱼器中杠杆的类型和作用，并提出自己的改进措施。教学过程:、通过学生活动，让学生找出杠杆的五个要素，说出两种滑轮、通过“错题”判别，强化作力臂的一、/1汪思点F2对应的力臂L2和L1对应白勺力F1请找出他的作图如图所示为某同学作的杠杆平衡时过

5、程中有几处错误或不完善的地方，并将正确的作图画在右图上。三、通过“探究杠杆平衡条件”实验重现，知道实验中的关键步骤，知道实验数据的一般处理方法，能对实验数据进行分析、比较，归纳得出结论。1、实验时，首先要调节杠杆两端的,使杠杆在位置保持静止。如图（a）所示，应将平衡螺母向移动。2、在两侧分别挂上钩码后，如图（b）所示，应调节其中一组钩码的或,使杠杆重新水平平衡。3、某同学实验时，杠杆在如图（c）位置保持静止，则杠杆此时（平衡”、不平衡”）。(c)请帮助该同学记录完整本次实验的数据:动力动力臂阻力阻力臂（牛）（格）件）（格）杠杆在如图（c）位置虽然是平衡状态，但是无法读出力臂的值的，因此在实验时

6、一定要使杠杆重新水平平衡，便于直接从杠杆上读出的值。4、甲、乙两个小组已完成实验数据的测量，实验步骤正确，所得数据如表格所示:请同学们思考并讨论，甲小 组得出的结论正确与否，如不正 确，请帮他们找出存在错误的原 因有哪些实验数据比较特殊；不 同的物理量不能相加；结论不支 持乙小组的数据，结论没有普遍 性。次 数F1(N)L1 (cm)F2(N)L2 (cm)118812344334554结论F1+ L 1= F 2+ L 2表一（甲小组）次 数F1(N)L1(cm)F2(N)L2 (cm)1184222634345210结论F1x L 1=F2L2表二（乙小组）四、理解杠杆的平衡条件， 能用杠

7、杆平衡条件完成有关计算;O应用。练习： 一根长60厘米的轻质杠杆，它的一端可以绕固定点知道杠杆的分类和在生活中的B40cmAO转动，另一端A用线竖直向上拉着如图（a）所示。在离。点40厘米的B点挂一重力为12牛的重物。（a）40cmA4 40cm(a)(b)（a）（b）（1）当杠杆水平平衡时，线的拉力为多大（2）如果O物的悬掩点位置不变，将线的作用点移到OB的中点C如图（b）所示,当杠杆水平平衡时，线40cm力又为多大（3）为什么在A点处的拉力小于钩码的重力，在C点处的拉力大于钩码的重力因为图（a）中的杠杆值省力杠杆，图（b）中的杠杆属于费力杠杆，还有等臂杠杆。（4）判断实际生活中的运用到的一

8、些杠杆的种类。五、拓展某同学利用动滑轮匀速拉起100牛的物体，他经过思考，觉得可以用如图所示的两种方式，哪一种方式更好呢若不计滑轮本身重力和摩擦，图（a）中拉力为牛，图（b）中拉力为牛。若要使物体竖直上升2米，图（a）中绳子的自由端需拉升米，（b）中绳子的自由端需拉升米。简单机械复习课堂活动卡F2对应班级姓名练习一：如图所示，当杠杆平衡时，请作出的力臂L2和Li对应白力Fi。练习二：一根长60厘米的轻质杠杆，它的一端可以绕固定点O转动，另一端A用线竖直向上拉着如图（a）所示。在离O点40厘米的B点挂一重力为12牛的重物。（1）当杠杆水平平衡时，线的拉力为多大4B40cmAO(a)40cmOB。中点CC修严所示,（2）如果重物的悬挂点位置不变，将线的作用点移