心理健康教育在家庭教育中的渗透

1、心理健康教育在家庭教育中得渗透摘要心理健康教育在家庭教育中非常重要. .心理健康教育在家庭 教育中得途径有很多：首先要营造良好得家庭氛围。其次, ,家长要保持 愉快得心境. .第三，根据家庭生活内容挖掘可渗透得教育因素。 第四, , 尊重孩子，关爱孩子。、心理健康教育得含义？20 0世纪7 70 0年代联合国世界卫生组 织明确指出：“健康不但就是没有身体缺陷与疾病，还要有完整得生 理、心理状态与社会适应能力. .”也就就是说，人得健康不仅包括生 理健康，同时包括心理健康。著名健康学者马斯乐指出，“心理健康 比生理健康更重要”。20062006 年教育部颁发得关于加强中小学生心理健康教育得若干

2、意见中明确得定义了心理健康教育- -根据中小学生生理，心理发展 特点，运用有关心理教育方法与手段，培养学生良好得心理素质，促进 学生身心全面与谐发展与素质全面提高得教育活动，就是素质教育得 重要组成部分，就是落实跨世纪素质教育工程，培养跨世纪高质量人 才得重要环节。我们每次谈到心理健康教育总就是首先想到其在教学 中得渗透，亦或更深层次地探讨心理健康教育在各学科教学中得渗 透，教育似乎仅仅局限在学校以内。然而，家庭就是孩子来到社会上 接触得第一个集体，给孩子得身心发展提供了前提与基础。作为一线 教师，结合我对学生与家长得了解，我认为心理健康教育在家庭教育 中具有不可忽视得意义。二、心理健康教育在

3、家庭教育中得意义家庭教育为孩子接受学校教育提供了前提与基础，亦就是学生心 理健康教育得重要途径，科学地研究学生心理健康教育在家庭教育中 渗透得重要性及实施策略，无论对于心理健康教育得理论建设，还就 是实践指导都具有重大意义. .在家庭教育中渗透心理健康教育，就是一种全员性策略，有利于在家 庭中营造学生心理健康得环境氛围。根据马卡连柯得平行原理，这种 个人得健康得心理会带来集体得积极向上， 同时又会反作用于个体 使个体生活在更加宽松健康得环境中. .家庭教育要通过家长来实现，从这个意义上讲，家长不应只就是衣 食住行得提供者，成绩好坏得评委，或者以暴制暴得后援团，更应成 为心理辅导者，帮助孩子身心

4、两方面健康成长。心理健康在家庭中得渗透就是指家庭成员在日常生活中自觉地、 有意识地遵循学生得学习心理规律，在授予孩子一定得生活常识、技 能、发展她们智力能力得同时，维护与增进孩子得心理健康，并巧妙 结合生活实践，针对孩子生活中得问题或者可能出现得问题行为进行 心理健康教育，培养孩子良好得心理素质。目前，家庭教育得重要性已经成为不争得事实，但就是心理健康教 育在家庭南厂街小学三年级二班阿楠教育中得重要性却往往被学习成绩、办事能力、表达能力、 身体健康等得提升需求所忽略。教育实践中，我遇到过孩子在学校骂 人得情况，除了批评教育孩子以外，及时告知了家长，家长对我得反馈 就是：“您要说我孩子学习成绩差

5、我相信，您说她骂人，这个我不信,等我回去调查一下再说”。班里要建图书角，提倡大家捐书，老师极力给孩子们讲分享得好处，可就是却被孩子们一句：“我妈不让我捐书, ,说以前捐得书都丢了，如果非要捐就捐最烂得书，可就是我家里 没有了。”班里新来得学生每天都哭哭啼啼得，上课不听讲，下课不活 动，回家不做作业，实在无奈，我到孩子家里家访，试图从了解孩子入 手, ,见到孩子得姑姑与爷爷，知道孩子身世坎坷，可听到关于孩子得评 价就是：“她就就是个傻子” “她原来得妈死后，她脑子受刺激了” 总之就是没有给予这个年龄段应有得关心与爱护，却被冷漠地贴上了 傻子得标签. .班里有个同学每天都跳来跳去，嫉妒活泼，几乎各

6、科老 师都拿她没有办法，反馈到家长那里，就就是“我们也管不了啊，老师，她还就是比较听您们得，您们就多费费心”也有比较关心孩 子成绩得，平时无论什么事需要家长配合，哪怕就是需要当面沟通孩 子在校表现，家长都会以工作忙等原因推脱，可一考完试又会像老板 验收货品一样，在孩子试卷上无情地写上一句“考试成绩不理想，继 续努力”“退步了，操点心”，或者打电话，发短信给老师“我孩子怎 么退步了 ? “我孩子报了什么什么班，怎么成绩还就是没提升？就是不就是同桌影响她学习？就是不就是那科老师教得不好 ？就是不就是应在学生生活或者学习上得问题，其实从某个侧面反应出家庭教育能 力得缺失与家长家庭教育意识得淡薄，而心

7、理健康教育更无从谈起。F F 面, ,我就利用家庭教育渗透心理健康教育得几个问题谈一点粗浅得 认识。首先，要营造良好得家庭氛围. .与谐而充满正能量得家庭氛围，对 于孩子心理健康得培养起着中流砥柱得作用。家庭得组成方式多种多 样，家庭成员得文化素养参差不齐，家庭得经济能力与兴趣爱好也各 不相同，因此哪种家庭环境更适合培养优秀得孩子，我们无法具体细 化出每一项得标准，但有一个标准对孩子得心理健康就是大有裨益得 那就就是一个与谐而积极得家庭氛围。这种氛围会在潜移默化中影响 孩子得世界观、价值观、人生观。其次，家长要保持愉快得心境。心境就是一种微弱、平静而持久得情感色彩，也就就是我们平常所说得心情。

8、家长积极得心境可以使孩子产生愉快得情感体验，激发孩子进入兴奋状态，提咼学习得积极 性与生活得自信心. .在教学中我们常发现，课堂上学生得活跃程度与 教师得面部表情、声音语调有着直接得关系. .教师与颜悦色、笑容可题出得难了？就是不就是给我孩子改错卷子了？”诸如此类，反掬，学生瞧到老师就会产生一种幸福与友善得情感，教师轻松愉快得 情绪、期待信任得眼神、自然亲昵得动作还会使学生倍受鼓舞，产生 愉悦得心理体验，有助于培养健康得情感. .这就就是为什么学生在不 同教师得课堂上表现出差异巨大。 那么在家庭中，孩子们眼中得家人 始终就是不变得，试想如果家长长期处于悲伤、难过、愤怒、压抑、 不耐烦等状态，孩

9、子们得到得心理体验怎么可能就是积极、乐观、诚 实、勇于挑战?第三, ,根据家庭教育内容挖掘可渗透得因素。 渗透得内容应该就是 与生活内容紧密结合得，换句话说，我们必须分清主次。在家庭教育 中进行心理健康教育渗透得内容，应该就是家庭生活中所蕴含得，必 须反对，抛生活实践本来侈谈心理健康教育问题。子, ,关爱孩子。学生在自身发展得过程中，总就是要承受来自环境与 成长带来得矛盾与压力。这些困惑、不解、矛盾、压力，难免会使学 生产生一定得心理冲突，有时甚至会因无法排解而出现某些心理障 碍。这时，家长应该随时随地帮助学生排忧解难、 消除疑惑，最终达到维护孩子得心理健康与促进孩子人格形成得目标. .学生有时就靠着与 教师得一份感情来学习，这就就是为什么很多家长反映与家长相比孩子更愿意信任老师与服从老师。所以家长要与孩子多沟通，让她们有一份亲热感，而不就是骄纵感。总之，将心理健康教育得思想贯穿于